КОРРЕКЦИЯ ВТОРИЧНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТАМИ СТОП В УСЛОВИЯХ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКОГО ТЕЙПИРОВАНИЯ
В.Ф. Воробьев, А.В. Иванов
Череповецкий государственный университет, г. Череповец, Россия
Ц е л ь и с с л е д о в а н и я : ком пенсировать наруш ен и я ди н ам и ч еск ого п раксиса и м еж м ы ш еч н ого в заи м одей ств и я у д е т е й дош кол ь н ого возраста с п ом ощ ь ю ф и зи ч еск и х у п р а ж н е
ний в у сл о в и я х к и н ези ологи ч еск ого тейпирования. О р г а н и з а ц и я и м е т о д ы . И ссл едов ан и е п р о х о д и л о на б а зе Д О У 122 г. Ч ереповца. П р ов оди лась оц ен к а ди н ам и ч еск ого п раксиса и м еж м ы ш еч н ой к оорди н ац и и у 18 д ет ей старш его дош кол ь н ого возраста с деф ек т ам и стоп.
У 9 д е т е й группы А коррекция наруш ен и й в р аботе мы ш ц п леч ев ого п оя са осущ ествлялась на протяж ен и и 4 м еся ц ев с п ом ощ ь ю тейпов, у дош кольников группы В реабилитация п р оход и л а п ри со в м ест н о м тей п и ров ан и и и вы пол н ен и и сп ец и альн о п о д обр ан н ы х ф и зи ч е
ск и х уп раж н ен и й . Т ей п и рован и е каж дого р еб ен к а п р ои зв оди л ось инди ви дуальн о, в зави си м о ст и от ег о ф и зи ч еск ого состоян и я, 4 сери я м и по 3 н ед ел и в т еч ен и е 4 м есяцев. И с пользовались тейпы п рои зв оди тел я R ocktape. Д ост ов ер н ост ь различий оц енивалась с п о м ощ ью критерия знаков и у гл ов ог о п реобразов ан и я Ф иш ера. Р е з у л ь т а т ы . У стан овл ен о, что у д е т е й с деф ек т ам и ст оп р еги стр и р ую т ся вторичны е деф ек ты в р а б о т е мы ш ц п л еч ев о го пояса. К оррекция ди н ам и ч еск ого праксиса о б есп еч и в а ет ся т ей п и ров ан и ем на п р от я ж е
н и и 1 м есяца, для коррекции р я да вторичны х н аруш ен и й н ео б х о д и м о 4 сер и и тей пирова- ния на п р отя ж ен и и 4 м есяц ев. К оррекция н аруш ен и й м еж м ы ш еч н ого в заи м одей ств и я о п тим ально осущ еств л я ется п р и и сп ол ь зов ан и и ф и зи ч еск и х у п р а ж н ен и й в усл ов и я х к и н ези ологи ч еск ого тейпирования. З а к л ю ч е н и е . П ервичны е наруш ения очевидны , и р еа билитация в п ер в ую оч ер едь направлена на и х и справление и к ом п ен сац и ю , н о м атериалы и ссл едован и я сви детел ь ст в ую т о н ео б х о д и м о с т и развивать к и н ези ол оги ю в у сл ов и я х д о ш кольны х обр азов ательн ы х у ч р еж д ен и й , так как вторичны е отклонения зач астую оказы ваю тся н е диагн ости р ован ы и н е ком пенсированы .
Ключевые слова: кинезиология, тейп, дети с дефектами стоп, физические упражнения.
Введение. В результате первичного де
фекта происходит нарушение общей биоме
ханики движений, в частности перегрузка стопы ухудшает выздоровление [12]. У детей может регистрироваться сенсомоторный де
фицит высокого уровня, слабость в перцеп
тивном потоке и сенсорной интеграции [7].
Включение кинезиологического тейпирования в качестве дополнения к программе обучения динамическому балансу полезно для детей с нарушениями в развитии координации [19] и полезным дополнением к физиотерапевтиче
скому вмешательству у детей с ДЦП [15, 16, 18]. Оно обеспечивает легкий и эффективный путь улучшения моторных функций детей с ДЦП и нейромоторными нарушениями [14].
Но медицинская реабилитация направлена прежде всего на предупреждение развития патологического процесса и полноценное из
лечение от недуга. Например, лечебная гим
настика и массаж со стимуляцией внутренней группы мышц голеней и расслаблением зад
ней и наружной группы мышц направлены на
вторичные деформации стоп, возникающие из-за неадекватно проведенного лечения вро
жденной косолапости [6]. В то же время пуб
ликации об использовании средств адаптив
ной физической культуры для исправления вторичных и предупреждения третичных на
рушений, вызванных первичным дефектом и не устраняемых в процессе лечения, единич
ны, хотя это направление немедикаментозной помощи требует большего внимания [1]. Нами было проведено пилотажное исследование по выявлению вторичных проблем у детей до
школьного возраста [3]. По его окончании по
лучены следующие результаты: у детей с де
фектами стоп есть вторичные отклонения в работе мышц плечевого пояса и требуется их коррекции. При реабилитации необходимо учитывать особенности взаимодействия мышц плеча [9]. Кроме того, продолжается обсуж
дение методики тейпирования [11, 13], интен
сивности, количества и частоты физической активности [17], значения физических упраж
нений даже при минимальном оборудовании
[8]. Отсюда цель нашего исследования - вы
явить возможности коррекции вторичных на
рушений у детей с дефектами стоп с помощью физических упражнений в условиях кинезио- логического тейпирования.
М етоды и орган и зац и я и сслед ован и я. В исследовании приняли участие 18 детей с дефектами стоп в возрасте от 5 до 7 лет. Роди
тели детей дали информированное согласие на их участие в обследовании. Дети были за
ранее проинформированы о ходе и характере заданий. Критериями отбора были явные про
явления проблем со стопами, поэтому были взяты:
- четыре мальчика и три девочки с раз
личными формами ДЦП;
- две девочки и два мальчика с явным вальгусом стоп;
- три девочки и четыре мальчика с выра
женным плоскостопием.
Дети случайным образом были разделены на две равные группы так, чтобы общее со
стояние здоровья было примерно одинаково.
В первую группу определены две девочки и два мальчика с ДЦП, мальчик и девочка с вальгусом, две девочки и один мальчик с плос
костопием. Во вторую - два мальчика и де
вочка с ДЦП, мальчик и девочка с вальгусом стоп, одна девочка и три мальчика с плоско
стопием. Игра на компьютере в рамках пило
тажного исследования проводилась несколько месяцев, дети научились доверять взрослому, которому предстояло проводить кинезиотей- пирование. Первую группу только тейпирова- ли, дети занимались физическими упражне
ниями в объеме, предусмотренном реализуе
мой программой по физическому воспитанию.
Второй группе кроме тейпирования в непо
средственно организованную и совместную деятельность в детском саду были добавлены блок корригирующих упражнений, блок об
щеразвивающих упражнений и блок упраж
нений на мышцы-стабилизаторы. Тейпирова- ние приводилась на протяжении 3 недель с перерывом на неделю для текущего контроля в течение 4 месяцев. Для выявления вторич
ных нарушений дети выполняли контрольные упражнения:
задание 1 - аналогично повторить движе
ния пальцев руки взрослого;
задание 2 - повторить сначала левой, за
тем правой рукой фигуры;
задание 3 - повторить сначала левой, за
тем правой рукой цифры от одного до пяти;
задание 4 - поднять обе руки вверх на максимальную высоту;
задание 5 - расслабить руки для измере
ния мышечного тонуса;
задание 6 - встать прямо, чтобы сопоста
вить взаиморасположения проекции общего центра тяжести и линии, проходящей через границы регионов тела, для визуальной оцен
ки осанки;
задание 7 - оказать сопротивление изо
метрической нагрузке на мышцы плечевого пояса в процессе мануального мышечного тестирования.
В процессе тестирования работы мышц использовали 7-балльную шкалу, разработан
ную с учетом рекомендаций [2, 4]:
• 7 баллов - отсутствие проблем с прак- сисом, амплитудой, тонусом и силой мышц;
• 6 баллов - частичные проблемы с прак- сисом, амплитудой, тонусом и силой мышц, несущественно влияющие на результаты;
• 5 баллов - частичные проблемы с прак- сисом, амплитудой, тонусом и силой мышц, заметные при тестировании;
• 4 балла - небольшие проблемы с прак- сисом, амплитудой, тонусом и силой мышц, ограничивающие функцию руки;
• 3 балла - выраженные проблемы с прак- сисом, амплитудой, тонусом и силой мышц, резко ограничивающие функцию руки;
• 2 балла - проблемы с праксисом, амп
литудой, тонусом и силой мышц, но при ми
нимально сохраненной функциональной воз
можности мышц;
• 1 балл - грубые нарушения функцио
нальных возможностей мышц.
Р езу л ьтаты исследования и их обсуж
ден и е. В каждой группе выявлены вторичные нарушения, связанные с работой мышц пле
чевого пояса. При выполнении задания 4 было замечено, что амплитуда движения неполная, руки подняты несимметрично и функциони
рование мышц плечевого пояса ограничено.
В расслабленном состоянии плечевой пояс детей расположен не на одном уровне, не
симметрично (рис. 1).
У детей с ДЦП необходимо стимулирова
ли мышцы-антагонисты, нельзя расслаблять гипертоничные мышцы [5]. Тейпирование осуществлялось с 30%-ным натяжением с Т12 L1, паравертебрально двигаясь на подосную мышцу, которая отвечает за ротацию плеча [9]. Затем производили сдвиг тейпа на дельто
видную мышцу (на ее задние пучки), отве-
Человек. Спорт. Медицина
2019. Т. 19, № 2. С. 110-116 111
Рис. 1. Амплитуда движения рук и положение плечевого пояса детей на этапе констатирующего эксперимента
Fig. 1. Arm amplitude and shoulder girdle in children during the experiment
Рис. 2. Результаты выполнения контрольных упражнений у детей группы А на этапе констатирующего эксперимента через 1 и 4 месяца тейпирования Fig. 2. Results of control exercises in children from group A after the 1st and 4th month of taping
чающие также за наружную ротацию, далее движение по предплечью и конец тейпа рас
полагался на кисти. На второй руке делали легкую стимуляцию для усиления проприо
цептивной афферентации. Здесь тейп клеился от задней поверхности плеча до кисти.
Остальным детям делали аппликации для легкой стимуляции одного плеча и предпле
чья или обоих. Отмеряли тейп от позвонка Т6 до предплечья. Начало аппликации делали с натяжением 20 % от Т6 и вдоль позвоночника поднимались тейпом на подосную и дельто
видную мышцы, заканчивая на предплечье.
При наличии выраженных проблем с осанкой отмеряли тейп от середины левой лопатки до середины правой. Тейп складывали пополам и, не доходя до его середины, разрезали по центру на две полоски, закругляя концы. Се
редину полученной аппликации отрывали и клеили между лопатками без натяжения. За
тем просили ребенка свести лопатки и при
клеивали концы тейпа с натяжением 10 % сверху и снизу. Обязательно растирали тейп, активируя клеевую основу.
Медианы значений изучаемых признаков по результатам обследования 1-й группы представлены на рис. 2. Нарушения с динами
ческим праксисом успешно исправлены с по
мощью кинезиологического тейпирования (задания 1-3, р < 0,01). Заметно, что большие проблемы у детей были с заданиями на меж
мышечную координацию. У ряда детей были грубые нарушения осанки и проблемы с регу
ляцией активности мышц. Так, проблемы, вы
явленные при мануальном мышечном тестиро
вании, не были устранены на протяжении ме
сяца тейпирования (задание 7) (см. таблицу).
Для коррекции вторичных нарушений во второй группе дополнительно использовались специальные корригирующие упражнения, упражнения для мышц-стабилизаторов, уп
ражнения на фитболах. Для обучения мето
дике выполнения упражнений родители по
сещали тренировки в детском саду, что соот
ветствует современным требованиям по преодолению двигательного дефицита [10] и повышению роли родителей [19]. Время выпол
нения упражнения было недолгим (3-4 мин).
Результаты коррекции вторичных нарушения у детей группы В до (Н) и после (К) формирующего эксперимента
Correction of disturbances in children from group B before (Н) and after (K) formative experiment
№
З адан и е 1 T ask 1
З адан и е 2 T ask 2
З адан и е 3 T ask 3
Задан и е 4 T ask 4
Задан и е 5 T ask 5
Задан и е 6 T ask 6
З адан и е 7 T ask 7
Н К Н К Н К Н К Н К Н К Н К
1 4 6 5 6 4 6 3 5 2 4 1 4 1 4
2 3 6 4 6 4 6 3 5 2 4 1 4 1 5
3 4 5 5 6 5 6 4 6 2 5 2 4 1 4
4 5 6 5 6 5 7 5 6 3 6 3 7 5 6
5 6 7 7 7 6 7 7 7 4 6 4 5 4 6
6 6 7 6 7 6 7 6 7 4 6 3 6 4 6
7 6 7 7 7 6 7 6 7 5 7 3 5 4 7
8 5 6 5 7 5 7 5 6 3 5 2 5 2 5
9 5 6 5 7 5 7 5 7 3 6 2 5 1 5
М е 5 6 5 7 5 7 5 6 3 6 2 5 2 5
П ри м ечан и е. Для задан и й 1 - 7 д о ст ов ер н ы е различия при р < 0 ,01 по критерию знаков.
N o te . F or tasks 1 - 7 sign ifican t d ifferen ces at p < 0 .01 accord in g to the sig n test.
Т е м п в ы п о л н е н и я у п р а ж н е н и й б ы л к о м ф о р т н ы й . Д е т и п о с т о я н н о п о л у ч а л и п о д д е р ж к у и о д о б р е н и е .
Б л о к с п е ц и а л ь н ы х к о р р и г и р у ю щ и х у п р а ж н е н и й с в н е ш н и м с о п р о т и в л е н и е м н а п р а в л е н н а у к р е п л е н и е м ы ш е ч н о г о к о р с е т а п о з в о н о ч н и к а , р а з г р у з к у и « в ы т я ж е н и е » п о з в о н о ч н и к а , а т а к ж е н а п р е о д о л е н и е п а т о л о г и ч е с к и х с т е р е о т и п о в д в и ж е н и я , к о т о р ы е п р и в о д я т к ф о р м и р о в а н и ю п а т о л о г и ч е с к и х о ч а г о в з а с т о й н о г о в о з б у ж д е н и я , р е ц и п р о к н о - м у т о р м о ж е н и ю а к т и в н о с т и д в и г а т е л ь н ы х ц е н т р о в , р е г у л и р у ю щ и х в ы п о л н е н и е е с т е с т в е н н ы х д в и г а т е л ь н ы х а к т о в . У д е т е й и з - з а в т о р и ч н ы х д е ф е к т о в п р и р е а л и з а ц и и п а т т е р н а ш а г а м ы ш ц ы п л е ч е в о г о п о я с а в ы к л ю ч а ю т с я . С т а б и л и з а ц и о н н а я с и с т е м а м и о ф а с ц и а л ь н ы х ц е п е й т о ж е в ы к л ю ч а е т с я и п р о я в л я е т с я н е с т а б и л ь н о с т ь п о з в о н о ч н и к а . Н а м и п р е д л о ж е н ы у п р а ж н е н и я , а к т и в и р у ю щ и е г р у п п ы м ы ш ц , к о т о р ы е м е н е е а к т и в н ы и з - з а п е р в и ч н о г о д е ф ек т а . К о р р и г и р у ю щ и е у п р а ж н е н и я о б е с п е ч и в а л и о с в о е н и е п р а в и л ь н о й т е х н и к и п о с л е д о в а т е л ь н о г о и п а р а л л е л ь н о г о в к л ю ч е н и я м ы ш ц .
Н е с к о л ь к о у п р а ж н е н и й д е т и в ы п о л н я л и с г и м н а с т и ч е с к о й п а л к о й и э л а с т и ч н о й л е н т о й , о б у ч а я с ь с о п р о т и в л е н и ю в н е ш н е м у в о з д е й с т в и ю . П о н а ч а л у к а ж д о е у п р а ж н е н и е б ы л о с л о ж н ы м д л я в с е х д е т е й , н о д е т я м с Д Ц П б ы л о о с о б е н н о т я ж е л о , т а к к ак у н и х б о л е е в ы р а ж е н н ы е п р о б л е м ы с п л е ч е в ы м п о я с о м , о с о б е н н о и з - з а с п а с т и к и . К а ж д о е у п р а ж н е н и е и з э т о г о б л о к а п о з в о л я е т в о с с т а н о в и т ь п р а в и л ь н ы й д в и г а т е л ь н ы й с т е р е о т и п , т а к к ак о д н о т и п н ы е к а ж д о д н е в н ы е д в и ж е н и я , в ы р а б о т а н н ы е
р е б е н к о м и з-з а е г о п р о б л е м с о з д о р о в ь е м,
п р и в е л и к т о м у, ч т о о н н е п р а в и л ь н о в ы п о л н я л е с т е с т в е н н ы е д в и г а т е л ь н ы е д е й с т в и я.
Д л я в ы п о л н е н и я у п р а ж н е н и й с м ы ш ц а м и-
с т а б и л и з а т о р а м и в к а ч е с т в е о с н о в ы и с п о л ь з о
в а л и б а л а н с и р о в о ч н у ю п о д у ш к у. П р и в ы п о л
н е н и и у п р а ж н е н и й н а р а в н о в е с и е о п т и м и з и
р о в а л о с ь в о с п р и я т и е п о л о ж е н и я т е л а в п р о
с т р а н с т в е, н о р м а л и з о в а л о с ь в з а и м о д е й с т в и е м ы ш ц. В ы п о л н е н и е э т о г о б л о к а у п р а ж н е н и й п о з в о л и л о к о м п е н с и р о в а т ь п р о б л е м ы с м ы ш
ц а м и-с т а б и л и з а т о р а м и, р а н е е в ы я в л е н н ы е п р а к т и ч е с к и у в с е х д е т е й.
П р о д о л ж е н и е м р а б о т ы с м ы ш ц а м и-с т а б и
л и з а т о р а м и я в л я е т с я б л о к о б щ е р а з в и в а ю щ и х у п р а ж н е н и й, с о с т а в л е н н ы й н а о с н о в е ф и т б о л-
г и м н а с т и к и. У д е р ж а н и е р а в н о в е с и я н а ф и т б о-
л е п о з в о л я е т в ы р а б а т ы в а т ь п р а в и л ь н ы й д в и
г а т е л ь н ы й с т е р е о т и п, п о в ы ш а е т с о к р а т и т е л ь
н у ю с п о с о б н о с т ь м ы ш ц.
Д е т и г р у п п ы В и з н а ч а л ь н о п о к а з а л и б о л е е н и з к и е р е з у л ь т а т ы п р и в ы п о л н е н и и к о н т
р о л ь н ы х т е с т о в, х о т я р а з н и ц а м е ж д у р е з у л ь
т а т а м и 1-й и 2-й г р у п п с т а т и с т и ч е с к и н е д о с
т о в е р н ы, м ы о т м е ч а е м б о л ь ш и й п р о г р е с с у д е т е й с д е ф е к т а м и с т о п в у с л о в и я х к и н е з и о-
л о г и ч е с к о г о т е й п и р о в а н и я п р и и с п о л ь з о в а н и и с п е ц и а л ь н о п о д о б р а н н ы х ф и з и ч е с к и х у п р а ж
н е н и й.
Выводы. П о с л е и с п о л ь з о в а н и я с р е д с т в а д а п т и в н о й ф и з и ч е с к о й к у л ь т у р ы в у с л о в и я х к и н е з и о т е й п и р о в а н и я а м п л и т у д а д в и ж е н и я р у к д е т е й у в е л и ч и л а с ь и в и з у а л ь н о н е о т л и ч а
л а с ь о т н о р м а т и в н ы х п о к а з а т е л е й. Д е т и н е и с п ы т ы в а л и д и с к о м ф о р т а, о н и п о д н и м а л и о б е р у к и с о г л а с о в а н н о и с и м м е т р и ч н о.
Человек. Спорт. Медицина
2019. Т. 19, № 2. С. 110-116 113
Литература
1. Буйлова, Т.В. Новая специальность в реабилитации в России: клинический кинезио
лог / кинезотерапевт / Т.В. Буйлова, Г.Е. И ва
нова, Ю.П. Зверев / / Дневник казан. мед. шко
лы. - 2017. - № 1 (15). - С. 77-82.
2. Вибен, К. Визуальное руководство по функциональному мышечному тестированию / K. Вибен, Б. Фалькенберг; пер. с англ. - М.:
МЕДпресс-информ, 2017. - 296 с.
3. Воробьев, В.Ф. Индивидуальные осо
бенности регуляции активности мышц у детей с дефектами ст оп/ В.Ф. Воробьев, А.В. Иванов, 0 . Л. Леханова / / Современные здоровьесбе
регаю щ ие технологии. - 2017. - № 4. - С. 278-285.
4. Ефимов, А.П. Клинически значимые параметры походки / А.П. Ефимов / / Травма
тология и ортопедия России. - 2012. - № 1. - С. 60-65.
5. Касаткин, М.С. Кинезиотейпирование:
терминология методики, показания и проти
вопоказания к ее применению. Основные м е
ханизмы действия кинезиотейпов / М.С. К а
саткин / / Спортивная медицина: наука и практика. - 2015. - № 2. - С. 82-86.
6. Клычкова, И.Ю. Лечение вторичных деформаций стоп у детей с врожденной ко
солапостью / И.Ю. Клычкова, В.М. Кенис, Н.А. Коваленко-Клычкова / / Гений ортопе
дии. - 2011. - № 2. - С. 91-98.
7. Adams, I.L.J. Role o f Pediatric Physical Therapists in Promoting Sports Participation in Developmental Coordination Disorder / 1. L.J. Adams, W. Broekkamp, P.H. Wilson et al. / / Pediatr. Phys. Ther. - 2018. - Vol. 30 (2). - P. 106-111. DOI: 10.1097/PEP.0000000000000485 8. Copeland, K.A. Physical activity in child
care centers: do teachers hold the key to the playground? / K.A. Copeland, C.A. Kendeigh, B.E. Saelens et al. / / H ealth Education R e
search. - 2012. - Vol. 27 (1). - P. 81-100. DOI:
10.1093/her/cyr038
9. Escamilla, R.F. Shoulder muscle activity and function in common shoulder rehabilita
tion exercises / R.F. Escamilla, K. Yamashiro, L. Paulos, J.R. Andrews / / Sports Med. - 2009. - Vol. 39 (8). - Р. 663-685. DOI:
10.2165Д)0007256-200939080-00004
10. Klein, D. Effects o f health promotion projects in preschools on body mass index and
motor abilities / D. Klein, K. M anz, N. Ferrari et al. / / J Sports M ed Phys Fitness. - 2015. - Vol. 55 (1-2). - P. 103-112.
11. Lyman, K.J. Effects o f 3 Different Elas
tic Therapeutic Taping M ethods on the Suba
cromial Joint Space / K.J. Lyman, K.N. Gange, T.A. Hanson, C.D. M ellinger / / J Manipulative Physiol Ther. - 2017. - Vol. 40 (7). - Р. 494-500.
DOI: 10.1016/j.jmpt.2017.06.006
12. Mazur, F. Plantar pressure changes in hindfoot re lie f devices o f different designs / F. Mazur, B. Swoboda, H.D. Carl et al. / / Journal o f Experimental Orthopaedics. - 2019. - Vol. 6 (1). - Р. 7. DOI: 10.1186/s40634-019-0173-9
13. Ramirez, J.O. Therapeutic effects o f ' kine- sio taping in children with cerebral palsy: a sys
tematic review / J.O. Ramirez, de la Cruz P.S. / / Arch A rgent Pediatr. - 2017. - Vol. 115 (6). - Р. 356-361. DOI: 10.5546/aap.2017.eng.e356
14. Rasti, Z.A. The Effect o f Kinesio Taping on Handgrip and Active Range o f Motion o f Hand in Children with Cerebral palsy / Z.A. Rasti, A. Sham- soddini, H. Dalvand, S. L a b a f / / Iran J Child Neu
rol. Autumn. - 2017. - Vol. 11 (4). - Р. 43-51.
15. Unger, M. The efficacy o f kinesiology taping fo r improving gross motor function in children with cerebral palsy: A systematic review / M. Unger, J.P. Carstens, N. Fernandes et al. / / S A fr J Physiother. - 2018. - Vol. 74 (1). - Р. 459. Published 2018 A ug 29. DOI:
10.4102/sajp.v74i1.459
16. Varfolomeeva, Z. Assessm ent o f motor skills o f adolescents with cerebral palsy during hydrotherapy / Z. Varfolomeeva, O. Podolyaka, N. Panova, V. Dobryakova / / Journal o f P hy
sical Education and Sport ® (JPES). - 2017. - 17 Supplement issue 2, A rt 75. - Р. 498-501.
DOI: 10.7752/jpes.2017.s2075
17. Veldman, S.L. Efficacy o f gross motor skill interventions in young children: an updated systematic review / S.L. Veldman, R.A. Jones, A.D. Okely / / B M J Open Sport & Exercise M edi
cine. - 2016. - Vol. 2 (1). - e000067. eCollection 2016. DOI: 10.1136/bmjsem-2015-000067
18. Venetsanou, F. Organized Physical A c
tivity and Health in Preschool Age: aReview / F. Venetsanou, A. Kambas, D. Giannakidou / / Cent Eur J Public Health. - 2015. - Vol. 23 (3). - Р. 200-207. DOI: 10.21101/cejph.a4048
19. Yam, T.T.T. Effect o f Kinesio taping on Y-balance test performance and the associated leg muscle activation patterns in children with developmental coordination disorder: A rando
mized controlled trial / T.T.T. Yam, P.P.L. Or, A.W.W. Ma, S.S.M. Fong, M.S. Wong / / Gait Pos
ture. - 2019. - Vol. 68. - Р. 388-396. DOI:
10.1016/j.gaitpost.2018.12.025
Воробьев В ладислав Ф едорович, кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики физической культуры и спорта, Череповецкий государственный университет.
162600, Вологодская обл., г. Череповец, пр. Луначарского, 5. E-mail: vovofo@mail.ru, ORCID:
0000-0002-1800-1349.
И в а н о в А нтон В а л е р ь е в и ч, магистрант кафедры теории и методики физической культуры и спорта, Череповецкий государственный университет. 162600, Вологодская обл., г. Череповец, пр. Луначарского, 5. E-mail: memphis2@yandex.ru, ORCID: 0000-0002-8292-6573.
Поступила в редакцию 3 апреля 2019 г.
DOI: 10.14529/hsm190214
CORRECTION OF SECONDARY DISTURBANCES
IN CHILDREN WITH FOOT DEFECTS THROUGH KINESIO TAPING
V.F. Vorobiev, vovofo@mail.ru, ORCID:0000-0002-1800-1349, A.V. Ivanov, memphis2@ yandex.ru, ORCID:0000-0002-8292-6573 Cherepovets State University, Cherepovets, Russian Federation
Aim. The article d eals w ith com p en satin g the disturbances o f d ynam ic praxis and interm us
cular coordination in p resch o o l ch ild ren u sin g p h y sic a l e x e rc ise s and k in e sio taping. Materials and Methods. T he study w a s con d u cted o n the p rem ises o f the p resch o o l ed u cational estab lish m ent N o 1 2 2 (C h erep ovets). W e studied d ynam ic praxis and interm uscular coordination in 18 p resch o o l ch ild ren ag ed 5 - 7 years w ith fo o t d efects. In 9 ch ild ren from group A , shoulder gir
d le m u scles w ere treated w ith tapes fo r 4 m onths. In ch ild ren from group B , rehabilitation in v o lv e d b o th k in esio taping and sp ec ia lly se lec te d p h y sic a l ex ercises. T ap in g o f ea ch ch ild w as p erform ed in dividu ally d ep en d in g o n a c h ild ’s h ealth status (four 3 -w e e k series, 4 m onths, R o ck - tape). T he sig n ifica n ce o f d ifferen ces w a s a sse sse d b y u sin g the sig n test and F ish er’s angular transform ation criterion. Results. It w a s estab lish ed that in ch ild ren w ith fo o t d efects there w ere secondary disturbances in the perform ance o f shoulder girdle m u scles. The treatm ent o f dynam ic praxis is p rovid ed b y m eans o f 1-m onth kinesiotherapy. T reating secondary disturbances requires fo u r ta p in g series during 4 m onths. T he co rrectio n o f in term uscu lar co o rd in a tio n sh o u ld b e a c c o m p a n ie d b y b o th p h y sic a l e x e r c ise s and k in e sio tapin g. Conclusion. Prim ary disturbances are u su a lly o b v io u s, and reh ab ilitation is m o stly a im ed at their co rrectio n and co m p en sa tio n . H o w ev er, our study p roves that there is a n ece ssity to d ev elo p k in e sio lo g y in p resch o o l ed u ca tional estab lish m en ts as secondary disturbances o ften rem ain w ithou t appropriate treatment.
Keywords: kinesiology, tape, children with foot defects, physical exercises.
References
1. Buylova T.V., Ivanova G.E., Zverev Yu.P. [New Specialty in Rehabilitation in Russia. Clinical Kinesiologist / Kinesitherapeutist]. Dnevnik kazanskoy meditsinskoy shkoly [Journal of Kazan Medical School], 2017, no. 1 (15), pp. 77-82. (in Russ.)
2. Viben K., Fal’kenberg B. Vizual’noye rukovodstvo po funktsional’nomu myshechnomu testiro- vaniyu [Visual Guide to Functional Muscle Testing], russian translation. Moscow, MEDpress-inform Publ., 2017. 296 p.
3. Vorob’yev V.F., Ivanov A.V., Lekhanova O.L. [Individual Features of the Regulation of Muscle Activity in Children with Defects of the Feet]. Sovremennyye zdorov’yesberegayushchiye tekhnologii [Modern Health-Saving Technologies], 2017, no. 4, pp. 278-285. (in Russ.)
4. Efimov A.P. [Clinically Significant Parameters of Gait]. Travmatologiya i ortopediya Rossii [Traumatology and Orthopedics of Russia], 2012, no. 1, pp. 60-65. (in Russ.) DOI: 10.21823/2311- 2905-2012-0-1-65-75
5. Kasatkin M.S. [Kinesiotherapy. Terminology of the Technique, Indications and Contraindica
tions to Its Use. The Main Mechanisms of Action of Kinesioteypov]. Sportivnaya meditsina: nauka
Человек. Спорт. Медицина
2019. Т. 19, № 2. С. 110-116 115
i praktika [Sports Medicine. Science and Practice], 2015, no. 2, pp. 82-86. (in Russ.) DOI:
10.17238/ISSN2223-2524.2015.2.82
6. Klychkova I.Yu., Kenis V.M., Kovalenko-Klychkova N.A. [Treatment of Secondary Deformi
ties of the Feet in Children with Congenital Clubfoot]. Geniy ortopedii [Genius of Orthopedics], 2011, no. 2, pp. 91-98. (in Russ.)
7. Adams I.L.J., Broekkamp W., Wilson P.H. et al. Role of Pediatric Physical Therapists in Pro
moting Sports Participation in Developmental Coordination Disorder. Pediatr. Phys. Ther., 2018, vol. 30 (2), pp. 106-111. DOI: 10.1097/PEP.0000000000000485
8. Copeland K.A., Kendeigh C.A., Saelens B.E. et al. Physical Activity in Child-Care Centers. Do Teachers Hold the Key to the Playground? Health Education Research, 2012, vol. 27 (1), pp. 81-100.
DOI: 10.1093/her/cyr038
9. Escamilla R.F., Yamashiro K., Paulos L., Andrews J.R. Shoulder Muscle Activity and Function in Common Shoulder Rehabilitation Exercises. Sports M ed, 2009, vol. 39 (8), pp. 663-685. DOI:
10.2165 Д)0007256-200939080-00004
10. Klein D., Manz K., Ferrari N., Struder H., Graf C. Effects of Health Promotion Projects in Pre
schools on Body Mass Index and Motor Abilities. J Sports M ed Phys Fitness, 2015, vol. 55 (1-2), p p .103-112.
11. Lyman K.J., Gange K.N., Hanson T.A., Mellinger C.D. Effects of 3 Different Elastic Thera
peutic Taping Methods on the Subacromial Joint Space. J M anipulative PhysiolTher, 2017, vol. 40 (7), pp. 494-500. DOI: 10.1016/j.jmpt.2017.06.006
12. Mazur F., Swoboda B., Carl H.D. et al. Plantar Pressure Changes in Hindfoot Relief Devices of Different Designs. Journal o f Experim ental Orthopaedics, 2019, vol. 6 (1), p. 7. DOI:
10.1186/s40634-019-0173-9
13. Ramirez J.O., de la Cruz P.S. Therapeutic Effects of Kinesio Taping in Children with Cere
bral Palsy: a Systematic Review. Arch A rgent P ediatr, 2017, vol. 115 (6), pp. 356-361. DOI:
10.5546/aap.2017.eng.e356
14. Rasti Z.A., Shamsoddini A., Dalvand H., Labaf S. The Effect of Kinesio Taping on Handgrip and Active Range of Motion of Hand in Children with Cerebral Palsy. Iran J Child Neurol. Autum n.,
2017, vol. 11 (4), pp. 43-51.
15. Unger M., Carstens J.P., Fernandes N. et al. The Efficacy of Kinesiology Taping for Improving Gross Motor Function in Children with Cerebral Palsy: A Systematic Review. S A fr JP h ysio th er, 2018, vol. 74 (1), pp. 459. Published 2018 Aug 29. DOI: 10.4102/sajp.v74i1.459
16. Varfolomeeva Z., Podolyaka O., Panova N., Dobryakova V. Assessment of Motor Skills of Adolescents with Cerebral Palsy During Hydrotherapy. Journal o f Physical Education and Sport ®
(JPES), 2017, iss. 2, art. 75, pp. 498-501. DOI: 10.7752/jpes.2017.s2075
17. Veldman S.L., Jones R.A., Okely A.D. Efficacy of Gross Motor Skill Interventions in Young Children: an Updated Systematic Review. B M J Open Sport & Exercise M edicine, 2016, vol. 2 (1), art. e000067. eCollection 2016. DOI: 10.1136/bmjsem-2015-000067
18. Venetsanou F., Kambas A., Giannakidou D. Organized Physical Activity and Health in Preschool Age: aReview. Cent Eur J Public Health, 2015, vol. 23 (3), pp. 200-207. DOI: 10.21101/cejph.a4048
19. Yam T.T.T., Or P.P.L., Ma A.W.W., Fong S.S.M., Wong M.S. Effect of Kinesio Taping on Y-Balance Test Performance and the Associated Leg Muscle Activation Patterns in Children with De
velopmental Coordination Disorder: A Randomized Controlled Trial. Gait Posture, 2019, vol. 68, pp. 388-396. DOI: 10.1016/j.gaitpost.2018.12.025
Received 3 April 2019
ОБРАЗЕЦ ЦИТИРОВАНИЯ
Воробьев, В.Ф. Коррекция вторичных нарушений у детей с дефектами стоп в условиях кинезиологиче- ского тейпирования / В.Ф. Воробьев, А.В. Иванов //
Человек. Спорт. Медицина. - 2019. - Т. 19, № 2. - С. 110-116. DOI: 10.14529/hsm190214
FOR CITATION
Vorobiev V.F., Ivanov A.V. Correction of Secondary Disturbances in Children with Foot Defects Through Kinesio Taping. Human. Sport. Medicine, 2019, vol. 19, no. 2, pp. 110-116. (in Russ.) DOI: 10.14529/hsm190214
