Ensino da matemática - Ensino básico 1º ciclo
A investigação matemática no 1º ciclo do ensino básico
... de Ensino Supervisionada foi a leitura, por parte da docente, de capítulos ou partes de livros no início de um tempo de aula, logo após o intervalo nas atividades ...
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Os programas de matemática do ensino básico de 1990 e de 2007 e o processo de implementação do programa de 2007, no 1º ciclo do Ensino Básico
... A matemática segundo este documento é essencialmente uma actividade criativa constituindo a formulação e resolução de problemas o seu núcleo fundamental. A resolução de problemas poderá constituir um elemento ...
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Concepções, práticas e reflexão de futuros professores do 1º ciclo do ensino básico sobre o ensino da Matemática
... a Matemática permite desenvolver o raciocínio e a ca- pacidade de resolução de problemas ...seu ensino, no 1º ciclo, deve seguir uma estratégia de descoberta centrando-se na prática do aluno, ...
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A reflexão sobre as práticas de ensino da Matemática de três futuras professoras do 1º ciclo do ensino básico
... pelo ensino da Matemática ao longo da formação inicial leva-a a ponderar a hipótese de vir a frequentar o curso de formação ini- cial de professores de Matemática e Ciências para leccionar no 2º ...
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Concepções, práticas e reflexão de futuros professores do 1º ciclo do ensino básico sobre o ensino da Matemática
... do ensino da Mate- mática como o desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas e do raciocínio, adquiri- das em resultado de experiências ao longo do curso, reflectem-se nas suas ...
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A resolução de problemas, o raciocínio e a comunicação matemática no 1º ciclo do ensino básico
... no ensino e aprendizagem da Matemática, área em que admite ter necessidade de ...o ensino e aprendizagem da disciplina, procurando o tratar os conceitos a partir de situações e vivências concretas e ...
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Idoneidade didática de uma intervenção educativa de matemática no 1º ciclo do ensino básico
... Assim, foram pensadas um conjunto de atividades que recordassem este conteúdo, e que passaram então por, em primeiro lugar recordar quais as medidas de comprimento, e, para isso, foi mostrado um vídeo interativo sobre ...
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Um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico
... científica como “… a capacidade dos alunos aplicarem os seus conhecimentos e analisarem, raciocinarem e comunicarem com eficiência, à medida que colocam, resolvem e interpretam problemas numa variedade de situações ...
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O quadro interativo como mediador do desenvolvimento da comunicação matemática no 1º ciclo do ensino básico
... A observação é algo que se faz diariamente na vida quotidiana, é a capacidade que se tem de observar o que se passa à nossa volta rumo a certa expectativa. Na observação a investigadora tem contacto direto com o ambiente ...
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Tarefas matemáticas: exploração de diferentes tipos de tarefas para o ensino de matemática no 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico
... deve permitir que os alunos contactem com oportunidades de se envolver significativamente nas tarefas matemáticas. Defende que a ação do professor na seleção e implementação de tarefas matemáticas desafiantes em sala de ...
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O processo de ensino e de aprendizagem dos numerais decimais no 1º ciclo do ensino básico e a construção de uma (nova) cultura matemática
... filosofia Matemática, dado que esta corrente vê a matemática como uma construção social, a sua visão falibilista provem da faceta quase- empírica do conhecimento matemático, vendo este e os seus conceitos ...
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Portefólios no 1º Ciclo do Ensino Básico e a sua dinâmica
... Distribuímos novamente o guião de apoio à reflexão, pois considerou-se que seria melhor os alunos terem sempre disponível o guião para o utiliza- rem. Nesta sessão, apenas um aluno manifestou dificuldade em selecionar a ...
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O programa de matemática do 1º ciclo do ensino básico : conhecimento, conceções e envolvimento parental
... experiência Matemática e da sua reflexão sobre a sua experiência, tratando-se de uma marca distintiva em relação ao programa anterior pelo que isso significa em termos do trabalho proposto aos ...da ...
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Actividades de investigação matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico : o contributo dos ambientes de aprendizagem
... 39 Este proporcionou-nos estudar o objecto em causa ao longo do tempo (Bogdan, 1994; Gómez, 1999) . Pois permitiu-nos intervir junto dos alunos e da professora conhecendo melhor a sua forma de trabalhar e agir nas aulas ...
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Os padrões e a resolução de problemas no 1º ciclo do ensino básico: potencialidades para o ensino-aprendizagem da matemática
... Foi nosso objetivo abordar o processo de resolução de problemas envolvendo a descoberta de padrões, por considerar que as tarefas que exploram essa descoberta podem contribuir de forma privilegiada para o desenvolvimento ...
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A Importância da comunicação matemática no 1º ciclo do ensino básico
... de matemática, pois o professor pode tender apenas a pedir uma resposta, não questionando o aluno sobre o porquê de ser de uma determinada ...linguagem matemática, entre outros aspetos como realçam Ponte e ...
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Matemática e música: uma proposta interdisciplinar no 1º ciclo do Ensino Básico
... A escola contemporânea tende a suprir as deficiências do ambiente, transformando-se de intelectualista e selectiva, numa escola de formação com o objectivo de ajudar os jovens a realizarem-se por si mesmos como pessoas, ...
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Trabalhos para casa no 1º ciclo do ensino básico no âmbito da matemática
... a Matemática, Aharoni (2008) defende que “a maioria dos adultos enterrou há muitos anos as suas recordações do estudo da ...a Matemática, à partida, poderá também eles próprios não valorizarem esta ...
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A utilização de materiais didáticos no ensino da matemática do 1º ciclo do Ensino Básico
... A ludicidade e a descoberta são fundamentais e muito importantes para o desen- volvimento infantil. É importante que o ambiente da instituição onde a criança se encon- tra tenha um ambiente acolhedor, dinamizador de ...
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O ensino da matemática na educação pré-escolar e no ensino do 1º ciclo do Ensino Básico
... do 1º Ciclo da Escola Superior de Educação de Viseu, existem, para estes autores, cinco níveis de aprendizagem: visualização, análise, ordenação, dedução e ...
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