Ensino de Ciências no 2.º Ciclo do Ensino Básico
Recetividade das Práticas Investigativas em Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico
... em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no ...2.º Ciclo do Ensino Básico fez-nos vivenciar e entender ...
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Formação continuada de professores em ensino experimental das ciências – a reflexão como estratégia para a melhoria das práticas no 2.º ciclo do Ensino Básico
... O desenho da presente investigação foi de natureza qualitativa, procurando-se compreender o processo formativo de quatro professoras-formandas durante a sua formação continuada optando- se assim por um estudo de caso, de ...
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Atividades promotoras de pensamento crítico em aulas de ciências naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico
... no 2.º Ciclo do Ensino Básico nas aulas de Ciências Naturais e conhecer a opinião da docente titular da turma envolvida no estudo e dos seus alunos relativamente a esta ...
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Aprendizagens autênticas nas Ciências da Natureza do 2.º Ciclo do Ensino Básico.
... em ciências de natureza investigativa, já que está comprovada a sua eficácia, nos ensinos primário e secundário, no aumento do interesse das crianças e jovens pela ciência e simultaneamente no aumento da motivação ...
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Trabalho de campo no ensino das ciências da natureza : um estudo com professores e manuais escolares do 2.º ciclo do ensino básico
... 2º Ciclo do Ensino Básico os professores de Ciências da Natureza pretendem na sua maioria que os alunos sejam capazes de observar, registar e aplicar conhecimentos, mas também que manifestem ...
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O ensino das ciências e a promoção de capacidades de pensamento crítico em alunos do 2.º ciclo do ensino básico
... capacidade 2 a) – Identificar conclusões -, os alunos responderam sem ...a 2 g) – Resumir – os alunos também não evidenciaram ...a 2 d) - Procurar semelhanças e diferenças – os alunos não revelaram ...
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Trabalho cooperativo e colaborativo no ensino das Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico
... de Ciências Naturais de 15 em 15 dias e com igual percentagem 1 vez por mês, seguindo-se 4% que respondeu diariamente, o que pode ser, de facto muito ...de Ciências 1 vez por mês e 17% respondeu que nunca ...
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O ensino experimental das ciências no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
... As Ciências assumem um papel crucial na educação, desde os primeiros anos de escolaridade, contribuindo para a formação de cidadãos ativos e ...em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino ...
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Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico Tânia Raquel da Cruz Teixeira
... das Ciências que aqui se faz assenta na realização de atividades práticas, pois estas permitem a criação de um conflito cognitivo no pensamento do aluno, contribuindo que pondere as novas possibilidades de ...
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Aperfeiçoamento das competências de escrita no 2.º ciclo do ensino básico
... ajudaram a explanar de forma mais concisa o conteúdo a lecionar, até porque os livros revelaram-se parcos em determinados conteúdos que estavam nas metas de aprendizagem. Por exemplo, na disciplina de História usou ...
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A inclusão das TIC no ensino da matemática no 2.º Ciclo do Ensino Básico: uma experiência com o KAHOOT
... A “razão do saber fazer” e o conhecimento prévio da arte de executar envolve duas componentes que podemos considerar práticas e teóricas. A dimensão prática da tecnologia é atribuída à técnica, tal como considera Silva ...
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Atitudes dos alunos para com a matemática: um estudo no 2.º ciclo do ensino básico
... de Ensino Supervisionada II” do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no ...2.º Ciclo do Ensino ...
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Resolução de problemas de proporcionalidade direta no 2.º ciclo do ensino básico
... de Ensino Supervisionada, constituinte do curso de mestrado em Ensino do ...1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no ...2.º ...
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Mapas concetuais sobre a digestão (2.º Ciclo do Ensino Básico)
... o ensino formal caracteriza-se por ser altamente ...o ensino informal ocorre de forma espontânea na vida do dia-a-dia através de conversas e vivências com familiares, amigos, colegas e interlocutores ...de ...
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Das concepções às práticas de diferenciação pedagógica no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico
... de ensino, as estudantes estagiárias valorizaram: (i) as atividades práticas, pois, tal como refere Lima (2004), as crianças têm necessidade de visualizar e vivenciar algumas das situações, para que os conceitos ...
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Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
... o ensino das ciências da natureza, o CNEB prevê quatro grandes domínios: Terra no espaço, Terra em transformação, Sustentabilidade na Terra, e Viver melhor na ...
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Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: o contributo do GeoGebra para a aprendizagem da geometria
... O National Council of Teachers of Mathematics (NCTM, 2008), encara a Geometria como um tema imprescindível de abordar com os alunos desde o pré escolar até ao final da escolaridade obrigatória, uma vez que os conceitos ...
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Humor no ensino-aprendizagem da Matemática: um estudo no 2.º ciclo do ensino básico
... de Ciências Naturais; esta ferramenta permite testar os conhecimentos dos alunos em qualquer área, sendo necessário, previamente, a criação das turmas e a inserção de questões de escolha múltipla na área pessoal ...
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A importância das atividades experimentais no Ensino das Ciências no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... Como foi referido inicialmente, esta fase foi fundamental para conhecer as caraterísticas gerais e específicas da turma onde se realizou a Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do ...
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A importância do ensino das ciências na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico
... 1.º ciclo tem sido desenvolvido um conjunto de medidas com o objetivo de serem melhoradas as condições de ensino e aprendizagem, nomeadamente, na reorganização e requalificação da rede escolar, ...
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