Ensino de frações
UMA PROPOSTA DE ENSINO DE FRAÇÕES NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
... o ensino de ...as frações não devem apenas ser interpretadas como divisão e as dificuldades dos estudantes, a exemplo: diferentes representações de um mesmo número fracionário – equivalências, comparação ...
128
A ludicidade no ensino de frações para alunos com necessidades especiais: cegueira
... no ensino de frações, bem como adaptações e intervenções necessárias possibilitando construir uma cultura didático pedagógica nas salas regulares com a inclusão de ...
11
Tarefas propostas para a utilização do material adaptado “Régua de frações” para o ensino de frações a cegos
... Uma forma intuitiva de se explicar e propiciar o desenvolvimento do conceito de número fracionário de forma similar a proposta para os alunos visuais usando a concepção de Silva (1997) é por meio da divisão de um todo em ...
21
Sequência Fedathi e análise de erros aplicadas ao ensino de frações
... o ensino de frações, com foco no trabalho com as quatro operações-adição, subtração, multiplicação e ...do Ensino Fundamental evidenciou as dificuldades desses escolares ao realizarem operações com ...
76
NA SALA DE AULA: O ENSINO DE FRAÇÕES A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
... o ensino de frações é um dos assuntos que mais apresenta dificuldades nas aulas de Matemática, e que a complexidade envolvida para a sua reflexão pode estar ...
15
← Voltar aos Detalhes do Artigo TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, ENSINO DE FRAÇÕES E SURDEZ: OLHARES DE ACADÊMICOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
... no ensino de frações, considerando as particularidades da ...de ensino e aprendizagem deste conteúdo e sobre a temática da inclusão escolar na visão dos acadêmicos, e os apontamentos apresentados por ...
20
Problematizando o ensino de frações com um grupo de professores do ensino fundamental
... o ensino de frações está relacionado com partes ...no ensino de frações? Será que isso denota a incompreensão do conceito de frações? Como relacioná-las ao cotidiano do aluno? ...
23
O ensino de frações sob o olhar de discentes
... RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de campo sobre o ensino de frações que teve como objetivo realizar um diagnóstico do ensino de frações a partir da opinião de ...
15
Lúdico no Ensino de Frações
... de frações e o Tangram para o ensino de frações era a fixação dos conteúdos já trabalhados e uma introdução para interpretações numéricas das formas geométricas do Tangram, como partes de um ...as ...
12
Uma abordagem no ensino de frações baseadas em atividades para o 6º ano do ensino fundamantal
... de ensino-aprendizagem do conte´ udo de fra¸c˜oes, faz-se necess´ario o despertar da consciˆencia, de que os n´ umeros naturais n˜ao s˜ao suficientes, para resolver os problemas mais variados que envolvem ...
88
Análise de uma proposta construtivista de ensino de frações por meio da resolução de problemas
... do Ensino Fundamental, em uma escola particular no município de Anta Gorda, no Rio Grande do ...sobre frações a partir da resolução de problemas numa perspectiva ...sobre frações, foi aplicado antes ...
105
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE FRAÇÕES NA EJA
... Neste trabalho apresentamos os resultados da pesquisa que se desenvolveu no âmbito do programa do Mestrado Profissional, da Faculdade de Educação da UFMG. Procuramos explicitar e analisar as possibilidades e dificuldades ...
131
O que Nossos Alunos Podem Estar Deixando de Aprender sobre Frações, quando Tentamos lhes Ensinar Frações
... no ensino de frações, é o fato de que seu ensino tem estado restrito até o final da 6ª ...que frações são tratadas nas 4ª e 5ª séries, razões e proporções na 6ª, álgebra na 7ª, e funções na ...
22
FRAÇÕES: ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA
... o Ensino da Matemática bem como as práticas didático-pedagógicas acerca do tema “números racionais ”, em particular, ...do ensino da disciplina em ...do Ensino Fundamental da escola ...relação ...
103
PROGRAMA OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA (RE)PENSAR O CURRÍCULO DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
... Para compor teoria e prática, isto é, fazer junção entre as atividades de matemá- tica e a fundamentação teórica, foram realizadas discussões a partir de leituras de tex- tos que proporcionaram diferentes olhares para ...
13
A IMPLEMENTAÇÃO E A OPERACIONALIZAÇÃO DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR EM TRÊS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MANAUS
... Em síntese, a adesão das escolas ao ProEMI começa com a seleção das unidades escolares, que pode ser inciativa, segundo a atual Coordenadora Institucional, tanto das Coordenadorias Distritais quanto do próprio Secretário ...
142
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - FAUUnB
... 3 - Garantir a estrutura das unidades de vizinhança do Eixo Rodoviário - Residencial, mantendo a entrada única nas Superquadras, a interrupção das vias que lhes dão acesso — para evitar tráfego de passagem — bem como ...
13
O URBANO COMO UMA COMUNIDADE ECOLÓGICA
... De fato, há ainda outros paralelos entre as perspectivas ecológica e funcionalista, pois ambas não apenas se voltam para os mesmos problemas (a) da manutenção do equilíbrio e (b) do de[r] ...
32
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA CAEd- CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
... Outra questão proposta aos gestores relacionou-se às atividades gerenciadas pela equipe gestora em função dos resultados das avaliações. Trata-se de ações relacionadas à prática de sala de aula e de ações que manifestam ...
146
DESAFIOS DA COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL NA IMPLEMENTAÇÃO DA REFORMA CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO NA JURISDIÇÃO DA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PASSOS
... de ensino da rede estadual, uma vez que a reforma curricular se realiza, em sua plenitude, na escola e na sala de ...do Ensino Médio, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, dentre as escolas ...
152