Formação docente inicial e contínua
A formação docente, inicial e contínua, para o trabalho com adultos em Portugal: o olhar dos professores
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A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM PORTUGAL E NO BRASIL: UM ESTUDO DE CASO
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Formação inicial e contínua de professores e os saberes necessários a sua prática diante dos desafios atuais.
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Das necessidades de formação docente à formação contínua de professores da Educação Infantil
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Identidade docente: uma análise das crenças de professores em formação inicial
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A interação professoraluno e os saberes da experiência: implicações e perspectivas para a formação contínua docente
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A Importância do PIBID e suas implicações na formação inicial docente em Geografia.
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O coordenador pedagógico e o desafio da formação contínua do docente na escola
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A importância do trabalho coletivo na formação inicial e contínua de professores de Matemática.
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Formação inicial e contínua e os saberes docentes: desafios vivenciados na profissão.
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FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: VIVÊNCIAS E NECESSIDADES PERCEBIDAS POR LICENCIANDOS
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Formação Contínua em Timor-Leste no contexto do ESG – o Projeto de Formação Inicial e Contínua de Professores (PFICP)
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PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO INÍCIO DO SÉCULO XXI
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A constituição do eu-docente na formação inicial através dos estágios supervisionados
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FORMAÇÃO DOCENTE E PNE (2014-2024): UMA ABORDAGEM INICIAL
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Reflexões sobre a formação inicial e a constituição da profissionalidade docente.
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Formação e Prática Docente na Educação Profissional Inicial Continuada:
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FORMAÇÃO INICIAL E TRABALHO DOCENTE NO INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO
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Troca entre universidade e escola na formação docente: uma experiência de formação inicial e continuada.
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Estágio supervisionado em geografia: formação inicial e prática docente
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