Prácticas de enseñanza de profesores
La incorporación de las TIC y de los dispositivos móviles a la enseñanza de lenguas: prácticas y percepciones de los profesores de ELE. El caso de Japón
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Percepción de los profesores sobre integración de TIC en las prácticas de enseñanza en relación a los marcos normativos para la profesión docente en Chile
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Vista do Educación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954)
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Las prácticas de enseñanza del derecho en dos instituciones de nivel superior Carlos Antonio Gobba Mareco
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Bibliotecarios universitarios – Profesores. ¿Caminos convergentes?
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Creencias de los profesores en formación sobre la enseñanza de la pronunciación del español
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Mutaciones de los materiales y las prácticas de lectura en la enseñanza de la Historia hoy
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Formación de profesores y didáctica: tendiendo puentes hacia el desarrollo profesional y de la enseñanza
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Formación de profesores de E/LE en EAD: los desafios para la enseñanza y aprendizaje de oralidad
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Prácticas con TIC según estudiantes y profesores de una escuela de Honduras (Practices with ICT, according to students and teachers of a school in Honduras)
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Las prácticas disciplinarias como vehículos potenciadores de atribución de sentido/s : experiencia en la formación profesional de los futuros profesores de primer y segundo ciclo de la educación básica
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Prácticas para la enseñanza y el aprendizaje de habilidades digitales en la educación superior: una revisión sistemática en la literatura
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La formación de los profesores de Lengua y Literatura y la enseñanza de los géneros textuales
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Relaciones ciencia – religión y enseñanza de la evolución: estudio de casos con profesores de biología de educación básica secundaria en Colombia
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REVISANDO LOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LAS REPRESENTACIONES DE ÉSTOS EN EL HABLA DE LOS PROFESORES DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL
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PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICAS PROFESIONALES: UN PROBLEMA DE LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
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La formación en la profesión en el área de la salud: contexto, currículum y prácticas de enseñanza
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CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS Y VISIONES PEDAGÓGICAS SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: EL CASO DE PROFESORES DE BRASIL Y VENEZUELA
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Cinco prácticas productivas para una enseñanza de las matemáticas a través de los procesos Five productive practices for teaching mathematics through processes
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“ESAS OTRAS COSAS QUE SE ENSEÑAN QUE NO SON FÍSICA”: IMÁGENES DE CIENCIA Y PRÁCTICAS DOCENTES EN UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA DE ENSEÑANZA DE FÍSICA
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