Transição entre educação infantil e ensino fundamental
Continuidades e descontinuidades na transição da educação infantil para o ensino fundamental no contexto de nove anos
... da Educação Infantil foi a pesquisa de Saretta (2004), que teve como propósito analisar a transição das crianças para o Ensino Fundamental focalizando os aspectos emocionais dos(as) ...
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A transição da educação infantil para o ensino fundamental narrada pelas crianças
... do Ensino Fundamental e quando estimuladas a falar sobre a passagem da escola de Educação Infantil para a de Ensino Fundamental demostraram não apenas um conhecimento dos ...
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"Faz de conta que as crianças já cresceram": o processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental.
... a transição da Educação Infantil (EI) para o Ensino Fundamental (EF) da perspectiva de crianças e ...a transição em ambas as instituições; à desarticulação e descontinuidade do ...
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A FUNÇÃO DO LÚDICO NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
... de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, além disso, buscou-se compreender como o brincar pode contribuir para um melhor desenvolvimento cognitivo, social e afetivo ...
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Conquistas e desafios na transição de um estudante surdocego da educação infantil para o ensino fundamental: um olhar para a formação de professores
... de transição do estudante Benício da educação infantil para o ensino fundamental não houve, de fato, práticas de ...na educação infantil, para que desta forma os ...
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE FORTALEZA
... Ficou evidente a influência das avaliações externas na prática das professoras. Foi possível perceber, entretanto, duas vertentes para tal influência. A primeira foi relacionada à pos- tura de classe, revelando ...
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Sob o olhar das crianças: o processo de transição escolar da educação infantil para o ensino fundamental na contemporaneidade.
... Essa é a primeira vez que pego uma turminha de “gente tão pequena”. Eu vou precisar que vocês me ajudem. Escutem bem o que a professora vai falar. Vamos colocar umas regrinhas. Quando um amiguinho quiser falar, tem que ...
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JULHO2013 GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
... a Educação Infantil (Dezembro de 2009), em seu art igo 10º postula que “as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para ...
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BNCC: UM CURRÍCULO INTEGRADOR DA INFÂNCIA BRASILEIRA?
... da educação infantil para o ensino fundamental, principalmente quando consideramos que há crianças que ingressam hoje no ensino fundamental com a idade de cinco anos e ...no ...
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ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS: PANORAMA DAS PESQUISAS DIVULGADAS NA DÉCADA DE 2007-2017 NO ENPEC
... o ensino de ciências nos Anos Iniciais não pode ser apenas uma mera transmissão do conhecimento, é preciso permitir que os alunos se aproximem dos caminhos do saber científico e sintam o prazer das descobertas por ...
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CECEMCA: centro de educação continuada em educação matemática, científica e ambiental
... 065 - CECEMCA - CENTRO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, CIENTÍFICA E AMBIENTAL - Maria Isabel C. de Freitas (Instituto de Geociências e Ciências Exatas, UNESP, Rio Claro), Eugênio Maria de ...
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Índice do Volume 96
... QUEIROZ, Zandra Cristina Lima Silva; MIRANDA, Gilberto José; TAVARES, Marcelo; FREITAS, Sheizi Calheira de. A lei de cotas na perspectiva do desempenho acadêmico na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). RBEP, ...
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Escola inclusiva: uma leitura possível a partir das elaborações lacanianas dos quatro discursos
... como educação está sustentado pela possibilidade de haver muitos momentos para conversas, diálogos, interlocuções, enfim espaços para os sujeitos se colocarem por meio da palavra e esta ser acolhida, escutada e ...
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Educação inclusiva: as práticas pedagógicas e a relação professora/aluna surda no processo ensino aprendizagem de uma escola em Abaetetuba-PA / Inclusive education:pedagogical practices and the dealing teacher / student relationship in the teaching learning process of a school in Abaetetuba-PA
... da Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ...de educação física, um professor de apoio, dois auxiliares de serviços gerais, quatro professores e um ...
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A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE INCLUSÃO NO MUNICÍPIO DE QUISSAMÃRJ – UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE 1º E 2º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL
... Diante disso, o Plano de Ação foi dividido em três momentos: o primeiro se relacionou ao conhecimento e divulgação da política de inclusão de Quissamã, bem como da legislação federal, estadual e municipal acerca da ...
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Núcleos de estudos afro-brasileiros: duas propostas sobre descolonizar a aprendizagem
... em educação para as relações étnico-raciais e de gênero; ela é parte das atividades desenvolvidas pelo projeto de pesquisa Mulheres Negras, Gênero, Família e Relações Étnico-Raciais: levantamento bibliográfico, ...
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Educação ambiental: mediações sociais e políticas e a indolência do Poder Público à sua inclusão no ensino formal
... da educação ambiental, que, enquanto processo controvertido de elementos subjetivos e objetivos, tem potencial para socializar as verdades descobertas, desmistificando o mundo fetichizado da aparência e a essência ...
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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
... PARA EDUCAÇÃO INFANTIL, o planejamento deve ser construído a partir dos objetivos curriculares e das contribuições individuais e coletivas das crianças em cada grupo e ainda levando em consideração os ...
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O trabalho pedagógico e sua : a práxis de profissionais de Pedagogia em espaços não escolares.
... de Educação Infantil e primeira série do Ensino Fundamental em uma escola filantrópica patrocinada por uma igreja evangélica em Belém (cidade onde ...de ensino-aprendizagem, ...
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CADERNO DE ATIVIDADES DA CRIANÇA
... Para que as crianças participem ativamente de seus processos de aprendizagem, é importante que os adultos as ouçam, observem e conversem com elas sobre suas demandas e interesses. A partir dessas interações, o ...
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