[PDF] Top 20 Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo em ensino básico - O brincar e o jogo como promotores de aprendizagem

... o jogo da macaca, o jogo do caracol, pronto… Para haver mais miúdos ocupados na hora do intervalo… ah… ou com brincadeiras diferentes… Mas, sentimos que os miúdos fazem isso de forma natural, não tem que ... See full document

... no Pré-Escolar, mas quando realizei as atividades de Matemática em pequeno grupo e ao questionar as crianças fez com que estas partilhassem os seus conhecimentos com os seus colegas, havendo diálogo e ... See full document

... 1.º Ciclo todas as crianças deveriam levar um caderno preenchido, ao invés de um caderno novo com linhas por ...em Pré-escolar todas as crianças conheciam as letras do alfabeto assim como algumas ... See full document

... Referente à Área de Formação Pessoal e Social foi trabalhada ao longo de todos os dias e em todas as situações. As crianças tinham a partilha de poder entre a educadora, estagiária, assumindo as escolhas realizadas. O ... See full document

... A F é uma aluna média e é muito boa aluna na área das Expressões. É uma aluna que veio de novo para a Escola de S. Mamede, veio com a mãe de Odemira para uma casa de acolhimento. É uma criança muito interessada e ... See full document

... do jogo/brincar (1945, ...ao brincar a criança pode demonstrar o nível cognitivo em que se encontra, além de permitir a construção de conhecimentos, no entanto, “O brincar deve ser divertido, ... See full document

... minha prática de ensino supervisionada, e que um dos objetivos delineados desde início, quer pela professora titular, quer pela professora de apoio, quer por mim, foi incentivá-los diariamente para ... See full document

... autores do livro. Ao iniciarmos a atividade começámos por ir com cinco crianças para a zona do polivalente, uma de nós acompanhava as crianças enquanto a outra ficava na sala com o restante grupo. Rapidamente percebemos ... See full document

... Grande parte do grupo era capaz de reconhecer o seu nome e o dos colegas assim como já os conseguia escrever. As crianças que ainda não conseguiam escrever o seu próprio nome tendiam a recorrer a um ficheiro com os nomes ... See full document

... de pré-escolar, a níveis nacionais e internacionais, como referem Vale e Pimentel (2013), e como vimos no subcapítulo ...uma aprendizagem plena da Matemática, podendo evitar assim futuras ... See full document

... a aprendizagem da matemática às suas crianças devem “(…) estar informados da natureza da matemática, do processo de aprendizagem das crianças e dos métodos de ensino mais adequados ao seu ... See full document

... de 1º ciclo e de JI contribui ou não para aprendizagens com mais significado social, posso concluir que o mesmo se ...de aprendizagem com sentido e significado (Watkins, ... See full document

... Posso concluir que, relativamente à tarefa “Identificando figuras simétricas”, penso que as figuras que levei para o reconhecimento de figuras com simetria de reflexão e para a identificação de eixos de simetria foram ... See full document

... As categorias pelas quais Van de Walle (1988, p. 3) separa as relações nem sempre são distintas, e à medida que as crianças aumentam o conhecimento de cada número, também as relações se tornam cada vez mais ligadas, ... See full document

... É dever do educador/professor compreender a necessidade e a importância de uma escuta ativa, sendo fundamental manter, sempre, uma relação próxima com as crianças, com o objetivo de apoiar e facilitar o seu ... See full document

... Relativamente às tarefas desenvolvidas com as crianças, podemos analisar as mesmas nos quadros abaixo transcritos. Contudo, as mesmas foram desde da exploração de histórias, à construção de figuras geométricas com o ... See full document

... a aprendizagem das crianças utilizando diversas ...de 1º Ciclo do Ensino Básico encorajar e desafiar as crianças a expressarem-se através de múltiplas literacias, incluindo palavras, ... See full document

... esta prática era evidente em todas as áreas curriculares, não obstante servir quase sempre como forma de avaliar conhecimentos ou conteúdos dos quais falavam no ...de aprendizagem deste grupo de ... See full document

... professor-biblioteca escolar é fundamental e ...biblioteca escolar não se projeta sem a interação com os alunos e ...biblioteca escolar um suporte essencial ao seu processo educativo, mas por vezes ... See full document

... imaginárias é o precursor do jogo dramático mais elaborado que ocorre no estado pré- operatório […].” (Papalia, Olds & Feldamn, 2001:201). Do mesmo modo, estas dramatizações e imitações de modelos (Ver ... See full document