[PDF] Top 20 Relatório da prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a pertinência da literatura infantil no processo de aprendizagem

... “A música esteve também presente no conto de uma história (segunda-feira) que foi contada utilizando no decorrer do conto a cantiga de uma música relacionada com a história em questão. O facto de ter cantado uma música ... See full document

... (in relatório individual de observação participante em jardim-de-infância – 5 a 9 de maio de ...da educação pré-escolar vão sendo adquiridos e desenvolvidos ao ritmo de cada ... See full document

... da prática da Educação Física, pode-se considerar a existência de três eixos de desenvolvimento, relacionados entre si, que apoiam este processo de aprendizagem, sendo eles: os deslocamentos e ... See full document

... de aprendizagem que se justificam certas estratégias adotadas nos modelos pedagógicos, fundamentando assim o que sucede em contexto ...de aprendizagem – a perspetiva de Bruner, a teoria construtivista de ... See full document

... Trata-se de um mapa que acaba por organizar a rotina diária [da sala], e que apesar de estar lá colocado há poucos dias, as crianças já se começaram a “habituar à sua presença”, além de que ao lhes serem atribuídas ... See full document

... A partir desta assintonia apresentada entre os processos referidos, Vygotsky formulou o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), definindo-a como a zona que “(…) define aquelas funções que ainda não ... See full document

... presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Mestrado em Educação ...A prática foi desenvolvida na ... See full document

... presente relatório, julgo que aprendi muito sobre aspetos relativos à EPE e, de forma particular, sobre a temática da avaliação em EPE, aquela que me propus a ...em Educação de Infância, como defendem ... See full document

... a Prática de Ensino Supervisionada, e a caracterização dos grupos de ...deste relatório a conceção da ação educativa, a intervenção educativa, incluindo referência à metodologia de trabalho ... See full document

... acompanhar a criança numa determinada proposta, que ainda não consiga ser realizada autonomamente, e sem auxílio, pela criança pressupõe que esta aplique os conhecimentos por si já adquiridos, sendo potenciada, ... See full document

... e aprendizagem da criança, desde o nascimento até ao final da idade ...meu processo formativo, de entre os quais destaco os documentos produzidos pelo ministério de educação, obras e autores como: ... See full document

... sua prática quotidiana, concebendo-a como campo de saber próprio a desenvolver e aprofundar e não como normativo que apenas se executa sem agir sobre ele”, isto é, este saber não significa nada se apenas formos ... See full document

... -Durante a realização de uma atividade com jornais, uma criança do grupo de projeto observava atentamente o mapa do nosso país no jornal. A partir do interesse da criança propus ao grupo pesquisarmos no mapa da nossa ... See full document

... a prática durante a PESI e II), que refere ser fundamental que a criança estabeleça interações entre os objetos e os sujeitos, pois é através destas que a criança desenvolve a sua própria identidade; a perspetiva ... See full document

... e aprendizagem de todo o grupo, o processo desenvolvido e os saberes adquiridos deverão ser comunicados e partilhados com as crianças que não participaram directamente no projecto” (Katz, Ruivo, Silva & ... See full document

... em educação nos anos 70, referia: “os professores levantam hipóteses que eles mesmos testam ao investigarem as situações em que trabalham” (Stenhouse, 1975, ...o ensino das escolas onde praticam a sua ... See full document

... o ensino, a aprendizagem, a avaliação e a tecnologia, como a cima ...o ensino da matemática deverá permitir aos alunos saber e fazer”, especificando “os níveis de compreensão, o conhecimento e as ... See full document

... permanente aprendizagem e atualizar os seus ...um processo investigativo para resolver problemas reais em que as crianças se sentem motivadas para: formular as suas próprias questões sobre um fenómeno ... See full document

... presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade de Évora, tenta reflectir o trabalho que desenvolvemos em contexto de prática pedagógica ... See full document

... De uma forma geral o conceito de avaliação pode ser definido como o “ato de avaliar; um valor determinado pelos avaliadores; apreciação” (Costa e Melo, S/ data, p. 169). Como se pode verificar o ato de avaliar pode ser ... See full document