[PDF] Top 20 Uma caminhada pela educação pré-escolar: relatório final

... A competência emocional é indissociável ao autocontrolo que, por sua vez, representa a capacidade do Homem se tornar num ser civilizado. Esta capacidade de autorregulação constitui um importante marco durante o período ... See full document

... pouco comuns (algumas eram mesmo pseudopalavras) e não lhes conhecendo o significado, riam e faziam sobre elas comentários que evidenciavam a vontade e necessidade das crianças de atribuir significado àquilo que ... See full document

... A educação básica, no que concerne ao pré-escolar e ...da educação, é ela que inspira e norteia as “orientações educativas nos vários níveis de ... See full document

... na educação pré-escolar, como defende Gandini (1999), o ambiente deve ser entendido “como algo que educa a criança” ...quotidiano pré-escolar, bem como pela nossa pouca experiência ... See full document

... Achámos curioso e engraçado o facto de tomarem logo partido do caminho que por norma estão habituados a fazer. Significará isto, que as rotinas e os espaços que frequentam estão interiorizados? Parece-nos que sim. ... See full document

... 13 tornasse facilitador de aprendizagens múltiplas. Nesta linha de pensamento, importa salientar que, para que essas aprendizagens ocorram, as crianças necessitam de usufruir de espaços planeados e equipados com ... See full document

... da educação de infância, inicia-se, timidamente, com a criação dos Jardins-de-infância (século XIX) para o que, em muito, contribuiu o modelo educacional de Froebel que considerava que a criança desperta a suas ... See full document

... Tal como o megaagrupamento, também a escola se situa em Santa Clara. O espaço físico da escola tende ser a o mais amigável possível para uma boa prática educativa. Assim, a escola é constituída por seis salas de aulas, ... See full document

... para Educação Pré-escolar se apoiam, de entre os quais sublinhamos algumas das ideias defendidas por Piaget, Vygotsky, Bruner, Dewey e Bronfenbrenner, entre outros ... See full document

... A Educação Pré-Escolar deve “proporcionar ocasiões de exercício da motricidade global e também da motricidade fina, de modo a permitir que todas e cada uma aprendam a utilizar e dominar melhor o seu ... See full document

... da educação de infância “a narrativa está presente na conversação, no contar e recontar de histórias, na expressão gestual e plástica, na brincadeira e nas ações que resultam das várias linguagens” (idem, ... See full document

... Outra ideia relevada pelo autor é de que a realidade é apreendida através de modelos que se baseiam em três técnicas de representação: ação, imagens e simbolismo. Quanto ao desenvolvimento cognitivo das crianças, Bruner ... See full document

... deste Relatório foi reservada à descrição das fases do Estágio Final do Mestrado em Educação Pré – ...da Educação Pré - Escolar, à Caracterização da Instituição onde se ... See full document

... O subteste Aritmética da WPPSI-R (Escala de Inteligência de Wechsler para a idade Pré- escolar e Primária – Edição Revista; Adaptação Portuguesa, 2003) é constituído por três partes, envolvendo diferentes ... See full document

... Numa fase final, foi unânime existir uma apresentação de todo o trabalho desenvolvido pelas estagiárias à comunidade educativa. A sala de refeições foi-nos disponibilizada e nela foram expostos diversos trabalhos ... See full document

... A Pedagogia de Projeto é um dos modelos curriculares mais frequentes na Educação Pré-Escolar Portuguesa e enquadra-se nos modelos curriculares centrados na criança. As características fundamentais ... See full document

... Na sala das ciências realizámos, com as crianças, algumas experiências com água (apêndice 7). Começámos por observar qual a cor da água, uma vez que muitas delas diziam que a água era azul. Assim, utilizámos um copo de ... See full document

... hobbies, tais como ver televisão, jogar computador, ver filmes, entre outros. Assim, cabe ao/à professor/a, na sala de aula, incentivá-los/as para este domínio, levando- os/as a descobrir por si próprios/as o gosto pela ... See full document

... Relativamente à sensibilidade estética, Veloso e Riscado (1997) referem que esta sensibilidade por vezes é esquecida em detrimento de preocupações cognitivas. Referem ainda que esta atitude conduz a crianças que, aos ... See full document

... da Educação (1997) salienta que ―é na inter- relação que a criança vai aprendendo a atribuir valor a comportamentos e atitudes seus e dos outros, conhecendo, reconhecendo e diferenciando modos de interagir‖ ... See full document