Mutlu TÜRKMEN danışmanlığında hazırladığım "Dart Sporunun Dikkat Düzeyine Etkisi Üzerine Araştırma" başlıklı yüksek lisans tezimin bilimsel etik değer ve kurallara uygun özgün bir çalışma olduğunu ve kabul edeceğimi beyan ederim. Aksi tespit edildiği takdirde her türlü hukuki yaptırım uygulanır. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabilim Dalı, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabilim Dalı. Bu araştırma kapsamında 9-13 yaş grubu öğrencilere dart yoluyla verilen eğitimin öğrencilerin dikkat gelişimlerine etkisinin olup olmadığı konusunda fikir edinmek amaçlanmaktadır.
Ön uygulama sonrasında deney grubuna toplam 8 hafta boyunca haftada iki kez 2 saatlik dart egzersizi yaptırılmış, kontrol grubundaki öğrenciler ise normal eğitimlerine devam etmişlerdir. Bu bulgular ışığında dart gibi spor uygulamalarının bu yaş gruplarında yaygınlaştırılması ve sporun dikkat düzeylerinde olumlu yönde gelişmesine yönelik öneriler sunulmaktadır. Bu araştırma alanında 9-13 yaş arası öğrencilere dart sporu yapma eğitimi verilmesinin öğrencilerin dikkat becerilerinin gelişimine etkisi olup olmadığının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır.
After the preparation, two hours of dart sports exercises were carried out on the experimental group, two days a week for 8 weeks and the students in the control group continued their training normally. As a result of research, it has been established that there is an increase in the attention level of the experimental group in which darts are practiced. Given these results, proposals are made about intensifying sporting practices such as darts for these age groups and positively improving the level of attention to individual sports.
Bu nedenle dart oynayan kişilerin dikkat düzeyi iyi bir performans için önemlidir.
Problem
Alt problemler
Dart oynamak için gerekli ekipmanlar diğer birçok spora göre daha ucuzdur, oynamak için küçük bir alan yeterlidir, özel kıyafet gerektirmez ve en önemlisi yaş, cinsiyet, vücut özellikleri (boy, kilo ve güç) gerektirmez. ) iyi bir oyuncu olması dart sporunun hızla yayılmasını sağlamıştır (Öz, 2017). Bu branşta atışların yapıldığı masa üzerinde sayı dilimlerinin yerleşimi dikkate alındığında atışta yapılacak en ufak bir hata veya dikkatsizlik sonucu istenilen sayılar toplanamamaktadır. Deney grubunun süresi, son test puanları ve test aşamalarındaki hata sayısında cinsiyete göre farklılık var mıdır?
Yaş ve sınıf değişkenlerine göre deney grubunun süresi, son test puanları ve test aşaması hata sayılarında farklılık var mıdır?
Araştırmanın Amacı
Araştırmanın Önemi
Sayıltılar
Sınırlılıklar
Çocuk ve Gelişim
- Gelişme
- Büyüme
- Olgunlaşma
- Hazır Bulunuşluk
- Çocuklarda Psikomotor Gelişimi
- Temel Motorik Özellikler
- Sürat
- Kuvvet
- Esneklik
- Dayanıklılık
Doğuştan gelen bu hareketlerin neredeyse tamamı refleks iken, bazıları zamanla organların bilinçli kullanılmasıyla psikomotor becerilere dönüşür, bazıları ise göz kırpma, nefes alma gibi yaşam boyu refleks olarak kalır. Kağıt kesme, tek ayak üzerinde atlama gibi psikomotor gelişimle ortaya çıkan hareketlerde organlar bilinçli olarak kullanılır. Psikomotor gelişim, merkezi sinir sisteminin gelişimi ve fiziksel büyümeye uygun olarak organizmanın bilinçli ve istemli hareketi olarak da tanımlanmaktadır.
Bir kişinin dirence dayanma ve kendi vücut ağırlığını veya bir yükü hareket ettirme yeteneği olarak tanımlanabilir (Özyurt, 1991).
Çocuk ve Spor
Dikkat
- Dikkat Eksikliği
- Dikkati Etkileyen Etmenler
- Dikkatin Çeşitleri
- Seçici Dikkat
- Yoğunlaşmış Dikkat
- Sürekli (Sürdürülebilir) Dikkat
- Bölünmüş Dikkat
- Değişken dikkat
- Dağınık Dikkat
- Sporda Dikkat
Bu durum dikkat kavramını sadece eğitim psikolojisi alanında değil aynı zamanda mühendislik ve iletişim disiplinlerinde de ele alınan bir olgu haline getirmektedir (Asan, 2011). Okul ortamında çocuğun dikkatini olumsuz yönde etkileyen ve dikkat eksikliğine neden olan diğer faktörler ise başarı motivasyonunun düşük olması, etkili olmayan öğretim tekniklerinin kullanılması, okul ve sınav korkusudur (Özmen, 2006). Dikkati etkileyen temel faktörler; motivasyon, ilgi, zeka düzeyi, başarısızlık algı derecesi, algı ve hafızanın çalışma şekli, ebeveyn tutumu, fiziksel uyaranlar (uyku, yorgunluk, beslenme, sıcaklık, ışık vb.) ve öğrenme ortamıdır. (Özdoğan ve Soyutürk, 2005).
Seçici dikkat kavramı, bireyin ilgili uyaranlara tepki verirken ilgisiz uyaranlara tepkisiz kalması anlamına gelir. Bu nedenle sürekli dikkat gerektiren çalışmalar yapılırken seçici dikkati geliştirecek çeldirici uyaranlardan yararlanılmalıdır. Yoğunlaştırılmış dikkat, birden fazla uyaranın olduğu bir ortamda bireyin dikkatini tek bir uyarana yöneltmesi olarak tanımlanmaktadır.
Pek çok uyaran arasından seçici dikkatle seçtiğimiz ve odaklanmış dikkatle tamamen odaklandığımız konu üzerinde dikkatimizi sürdürebilme yeteneği, sürekli dikkat verme yeteneğimizle sağlanır. Bazı araştırmacılara göre dikkat, beyindeki ön bölgesel dikkat sistemi ve arka bölgesel dikkat sistemi olarak açıklanabilir. Arka dikkat sistemi aynı zamanda bilinçüstü olarak da adlandırılır ve uyaranın seçimi, odaklanma olarak özetlenebilecek konsantrasyon ve dikkatin yönlendirilmesi ile ilgilidir (Doğutepe ve Karakaş, 2008).
Bu dikkat türünde bireyin odaklandığı görevi yerine getirirken hedefi aniden değişir (aktaran Gür, 2016). Dağıtılmış dikkat kavramı, dikkatimizi belirli bir noktada tutmamamız ve dikkatimizi belirli bir nesneye odaklamamamız anlamına gelir. Fizyolojik yorgunluk, hayallere dalma, fiziksel rahatsızlıklar, çevredeki olumsuz uyaranlar, huzursuzluk, müzik, yatakta çalışma, aile yaşamının bozulması, stres ve duygusal sorunların varlığı, olumsuz düşünceler, dış çevreden gelen baskılar, dikkatin dağılması da bozukluklara neden olan diğer faktörlerdir. Konuların aşırı yüklenmesi, gereksiz ayrıntılara girilmesi, motivasyon eksikliği, öğrenme yöntemlerine ilişkin bilgi eksikliği, düzensiz ve amaçsız öğrenme, konsantrasyon eşiğinin aşılamaması ve dikkati yoğunlaştırma becerisinin düşük olması gibi faktörler (Polatoğlu, 2011).
Dikkat ve karar verme stratejileri sporcuların ve antrenörlerin sporda en iyi performansı göstermelerinde önemli rol oynayan iki unsurdur. Bu nedenle sportif becerilerin sergilenmesinde dikkat ve karar verme stratejileri oldukça önemlidir (Çağlar ve Koruç, 2006). Spor hareketlerinde dikkati önemli kılan faktörlerden biri de hareket uygulamalarının belli düzeyde dikkat ve konsantrasyon gerektirmesidir.
Dart Sporu
Dart Sporunun Tarihçesi
Orta Çağ'da okçu yetiştirmek amacıyla kullanılan dart oyunu ilk kez İngiltere'de görüldü. 1908'de, İngiltere'de barlarda kumarın yasak olduğu bir dönemde, bar sahibi Anakin'e, kendi tesislerinde şans oyunu olarak dart oynanmasına izin verdiği için dava açıldı ve bunun üzerine Anakin, mahkemede kurulan dart tahtasına ateş etti. ve bu bir şans meselesi değil, beceri ve beceri meselesiydi.Görünüşe göre mahkemenin görevden alınması, bunun bir eğitim işi olduğuna dair delillerle birlikte, darta bakış açısını büyük ölçüde değiştirdi. Ayrıca birçok fiziksel engelin bu sporu yapmaya engel olmaması da özel bir durum yaratmaktadır (TBBDF, 2019).
Türkiye’de Dart Tarihi
Dart Oyun Çeşitleri
- Dart’ın Temel Oyun Kuralları
- Dart Tahtası
- Dart Oku
Dart tahtası üzerinde 3 farklı sayı bölgesi bulunur, üzerlerinde yazan sayı ikili ve üçlülerden oluşur ve buna göre hesaplanır. Oyun tahtasının ortasında boğa adı verilen ve onun iç merkezinde ise çift boğa adı verilen bir bölüm daha bulunmaktadır. Ok dört ayrı parçadan oluşur: uç, namlu, şaft ve kanat.
Uluslararası yarışmalarda çelik uçlu (Şekil 2.5) ve plastik uçlu (bkz. Şekil 2.6) dartlar kullanılmaktadır.
Araştırmanın Modeli
Çalışma Grubu
İlk hafta dart oyununun kuralları anlatıldı, atış teknikleri gösterildi ve öğrencilerin atış yapmasına izin verildi, sonraki sekiz hafta atış yapıldı.
Veri Toplama Araçları
Bourdon Dikkat Testi
Verilerin Analizi
Birinci Alt Problem
İkinci Alt Problem
Üçüncü Alt Problem
Dördüncü Alt Problem
Beşinci Alt Problem
Altıncı Alt Problem
Yedinci Alt Problem
Tartışma
Bu bölümde araştırma sonucunda elde edilen bulgulara ilişkin tartışma, sonuç ve öneriler yer almaktadır. Sekiz yaş grubu üzerinde yapılan bir çalışmada çocuklarda dikkat ve hafıza gelişimi ile hareket eğitimi arasındaki ilişki araştırılmış ve hareket eğitiminin hafıza ve dikkat gelişimi üzerinde olumlu sonuçlar verdiği bulunmuştur (Akçınlı, 2005). Başka bir çalışmada ise üniversite sporcusu ile sporcu olmayan (sedanter) öğrencilerin dikkat düzeyleri karşılaştırılmış ve spor yapan öğrencilerin yapmayanlara göre daha dikkatli oldukları belirlenmiştir (Özdemir, 1990).
Düzenli spor uygulamasının ilkokul öğrencilerinin dikkatine etkisini araştırmak amacıyla yapılan bir çalışmada; Spor yapan öğrencilerin spor yapmayan öğrencilere göre %83 oranında daha dikkatli oldukları belirlenmiştir (Adsız, 2010). Masa tenisi oynayan 9-13 yaş arası çocukların dikkat düzeyleri incelendiğinde masa tenisi egzersizlerinin onların dikkat özelliklerine olumlu etki yaptığı bulunmuştur (Asan, 2011). "Profesyonel kadın kayakçılarda dikkat odağı" başlıklı çalışmada, İtalyan kadın kayak takımından 5 kıdemli kayakçı ve 10 kontrol katılımcısında dikkat performansı incelendi.
Dikkat konsantrasyon düzeyinin başarı düzeylerine etkisinin incelendiği araştırmada, dikkat eğitimi uygulamalarının öğrencilerin dikkat konsantrasyon düzeylerinde olumlu değişikliklere neden olduğu ancak öğrenci cinsiyetine göre yapılan analizde herhangi bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Dikkat toplama talimatlarının golf oynayan bireyler üzerindeki etkisi üzerine yapılan bir çalışmanın sonuçlarına göre; Yüksek beceriye sahip golfçülerin, içsel dikkat odaklama talimatlarına kıyasla dışsal dikkat odaklama talimatlarıyla daha iyi performans gösterdikleri, düşük becerili golfçülerin ise tam tersine, içsel dikkat odaklanma talimatlarıyla daha iyi performans gösterdikleri bulunmuştur (Ceccato, Passmore ve Lee, 2003). Düzenli sporun çocuklarda dikkat gelişimine etkisini inceleyen çalışmalardan elde edilen sonuçlar incelendiğinde bulgularımızı desteklediği görülmektedir.
Sonuçlar
Deney grubunun ön test ve son test bölümündeki puanları arasındaki fark incelendiğinde; Her üç bölümde de son test puan ortalamalarının ön test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlendi. Deney ve kontrol grubu test bölümlerinin son test puanları arasındaki fark incelendiğinde; Testin her üç aşamasına ait son test sonuçları karşılaştırıldığında, testin her üç aşamasında da deney grubu lehine anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Araştırmamızdan elde edilen bulgular sonucunda cinsiyet değişkenine göre erkek ve kız öğrencilerin dikkat düzeylerinde anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.
Deney grubunun yaş ve sınıf değişkenlerine göre süre, son test puanları ve test aşamalarına ait hata sayılarındaki değişimler incelendiğinde, 8. sınıf, 9-13 yaş arası öğrencilerin dikkat düzeylerinde artış olduğu görülmektedir. Dart branşına katılan öğrencilerin yaşları dart branşına katılmayan öğrencilere göre tespit edilmiştir.
Öneriler
Öğretmenler, veliler ve okul yöneticileri gibi eğitimin tüm paydaşları spor eğitimi ve diğer derslerle olan ilişkisi konusunda bilinçlendirilebilir. Dikkat üzerinde büyük etkisi olan dartın hizmet içi eğitim ve bilinçlendirme programlarıyla tanıtılması öneri niteliğindedir. Dikkat eğitimi programının ilkokul 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin dikkat konsantrasyonu, benlik algısı ve performans düzeylerine etkisi.
Bartın Üniversitesi yüksek lisans öğrencisi Mehmet Yönal'ın "Dartın Dikkat Düzeyine Etkisinin İncelenmesi" başlıklı yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilen ölçekler ve eğitimler, öğrenim gördüğü Ankara Yeni Mahalle Özel Aziziye Koleji'ndeki derslerden sonra kullanılacak.
Dart tahtası
Elektronik Dart Tahtası
Dart Puanlama Tablosu
Dart Okunun Bölümleri
Çelik Uçlu Dart
Plastik Uçlu Dart
