ТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ
170. Послушайте текст из рубрики «Возьми на заметку». Можно ли «Русский семантический словарь» назвать идеографическим словарём? Почему?
nb
Возьми на заметкуРусские учёные подготовили уникальный толковый словарь, в котором лексика располагается по опреде- лённой схеме, включающей более 20 разделов, среди них — «Растительный мир», «Животный мир», «Про- странство», «Время», «Человек» и др. Он называет- ся «Русский семантический словарь». Словарь имеет подзаголовок «Толковый словарь, систематизирован- ный по классам слов и значений». Планируется изда- ние 6-ти томов словаря, которые будут включать около 300 000 слов.
Второй том «Русского семантического словаря», на- пример, содержит имена существительные, называю- щие материальные продукты деятельности человека.
Это лексика, относящаяся к названиям населённых мест, дорог, организаций и т. д. В этот том вошли на- звания предметов по форме, составу, местонахождению.
Лексические единицы группируются по лексико-семан- тическим классам.
Например:
Предметы для игры, развлечения
• Общие обозначения
• Игрушки. Устройства для игры, забавы
• Предметы, сопутствующие праздникам, маскарадам.
171. Распределите данные ниже слова в два лексико-семанти- ческих класса: «Игрушки. Устройства для забавы» и «Предметы, сопутствующие праздникам, маскарадам».
Ванька-встанька, ёлка, качалка, хлопушка, кон- структор, конфетти, кубик, ракета, кукла, маска, ло- шадка, юла, неваляшка, побрякушка, погремушка, полумаска, пугач, пупс, свистулька, солдатики, серпан- тин, чебурашка, петарда, фейерверк.
Играем
Кто за 1 минуту запишет больше слов одной из лексико-грам- матических групп: мучные кондитерские изделия; предметы ухо- да за телом.
172. Используя слова лексико-семантической группы «Косме- тика, ароматические вещества, моющие средства» (или «Спор- тивная одежда и снаряжение»), составьте диалог на тему: «По- ход в косметический (или спортивный) магазин». Разыграйте сценку: мать просит дочь сходить в магазин и купить кое- какие косметические средства. Дочь уточняет, какие именно, интере- суется, не нужно ли ещё что-нибудь и т. д. Второй вариант: отец посылает детей в спортивный магазин выбрать снаряжение для похода. Выполнять это задание начните с составления темати- ческой группы слов «Косметика, ароматические вещества, мою- щие средства» (или «Спортивная одежда и снаряжение»).
173. Составьте тематический словарик лексики, связанной с Интернетом.
Узелок на память
Язык есть вековой труд целого поколения. (Владимир Даль) Орфографическая разминка
Веществî, издàние, èменно, космåтика, материàльный, местонахождåние, пирîжное, похîд, систематèческий, сè- тец, снаряжåние, спортèвный.
ПОДВОДИМ ИТОГИ
174. I. По толкованию значения узнайте слова. Сложите первые буквы «узнанных» слов — у вас получится слово со значением «по прямой линии, кратчайшим путём». Разберите его по составу.
1. По-детски непосредственный, доверчивый, просто- душный. 2. Отступ в начале строки текста, красная стро- ка. 3. Первый показ спектакля, фильма. 4. Плавный,
Домашняя страничка
ТЕМА
38
ТЕМА38
ритмичный, неторопливый. 5. Окаменевшая смола древ- них хвойных деревьев жёлтого цвета различных оттен- ков. 6. Бал, вечер, участники которого являются в масках и особых костюмах. 7. Искусство составления букетов, распространённое в Японии. 8. Морское путешествие.
II. Укажите слова, значение которых объясняется с помощью синонимов.
175. I. Прочитайте название стихотворения Бориса Заходера.
Какие значения этого слова вы знаете? Как вы думаете, о чём может идти речь в стихотворении?
ПЕРЕМЕНА
«Перемена, перемена!» — Заливается звонок.
Первым Вова непременно Вылетает за порог.
Вылетает за порог — Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок? Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке), Прокатился кувырком, На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил, С ходу дал кому-то сдачи, Попросил списать задачи, — Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок...
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова, На уроке отдохнём!
II. Какие два значения слова перемена обыгрываются в стихо- творении?
III. Прочитайте выделенные слова. Как вы думаете, это однознач- ные или многозначные слова? Назовите известные вам значения выделенных слов. Укажите слова, употреблённые в переносном значении.
176. Придумайте и запишите словосочетания, в которых бы слова ножка, ручка, ушко, спинка, горлышко, голова, плечики, зубчик, хребет, хвост, глазок, носик, колено имели бы перенос- ное значение.
177. Знаете ли вы, что обозначают выражения «птичий базар»
и «птичий рынок»? Являются ли синонимами слова «рынок»
и «базар» в этих словосочетаниях? Составьте предложения с данными выражениями. Составьте словосочетания, в которых слова «рынок» и «базар» имели бы синонимичное значение.
178. I. Прочитайте начало стихотворения Марины Цветаевой.
Какое языковое явление использует поэтесса?
Полюбил богатый — бедную, Полюбил учёный — глупую, Полюбил румяный — бледную, Полюбил хороший — вредную, Золотой — полушку медную.
II. Выпишите из отрывка антонимы. Есть ли в тексте контексту- альные антонимы? Назовите их.
179. Спишите пословицы, подчеркните антонимы. Определите их роль.
1. Весна красна плодами, а осень цветами. 2. Знай боль- ше, а говори меньше. 3. Смелый побеждает, а трусливый погибает. 4. В учёбе корень горек, зато плод её сладок.
180. Укажите правильный ответ.
Если вам необходимо узнать лексическое значение слова, вы обратитесь к:
а) орфографическому словарю; б) толковому словарю;
в) словарю синонимов; г) словарю антонимов.
181. Подготовьте задание для своих одноклассников. Вы- берите 10 любых самостоятельных слов, запишите их лекси- ческое значение. Предложите одноклассникам узнать слова по их толкованию. Предложите родителям угадать слова по значению.
Узелок на память
Слова обладают властью и зла, и добра. Когда слова и верные, и добрые, они способны изменить наш мир.
(Восточная мудрость)
Орфографическая разминка
Извåстный, искóсство, несомнåнно, оттåнки, перемåна, простодóшный, путешåствие, ритмèчный, румÿный, спек- тàкль, учàстник, щенîк.
Домашняя страничка
СОСТАВ СЛОВА
Наблюдаем, анализируем, делаем выводы
Прочитайте шуточное стихотворение Ефима Измайлова «Как растут слова». Выпишите выделенные слова. Разберите их по составу. Какие значимые части (морфемы) вы выделили?
Среди выписанных слов укажите формы одного и того же сло- ва и однокоренные слова.
Слова состоят из значимых частей — морфем. Корень, префикс, суффикс, окончание — морфемы.
Корень (укр. корінь) — общая часть родственных слов, которая выражает основное лексическое значение слова.
Это единственная обязательная часть слова. Слов без корня нет, в то время как существует значительное количество слов без префиксов, суффиксов (стол) и без окончаний (кенгуру).
ТЕМА
39
ТЕМА39
Как-то много лет назад Посадили странный сад: Не был сад фруктовым — Был он только словом.
Это слово — слово «корень», Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло — Стало много новых слов.
Вот из сада Вам рассада,
Вот ещё посадка рядом, А вот садовод.
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
Внимание: теория!
Морфемика (укр. морфеміка) — раздел языкознания, в котором изучаются значимые части слова (морфемы) и морфемная структура слов и их форм.
Словообразование (укр. словотвір) — раздел языко- знания, в котором изучаются средства и способы словообра- зования.
Морфология (укр. морфологія) — раздел науки о языке,
в котором изучается слово как часть речи.
Префикс (укр. префікс) — это значимая часть слова (морфема), которая стоит перед корнем или другим пре- фиксом (переделать, прехорошенький, приморье, кое-где, переодеть) и служит для образования новых слов.
Суффикс (укр. суфікс) — это значимая часть слова (морфема), которая стоит после корня (столик, краснеть) и служит для образования новых слов.
Окончание (укр. закінчення) — это изменяемая значи- мая часть слова, которая служит для образования форм одного слова и связи слов в словосочетаниях и предло- жениях. Окончания есть только у изменяемых слов. Нет окон- чаний у служебных слов, наречий, неизменяемых существи- тельных (алоэ, кафе) и прилагательных (беж, бордо).
182. І. Прочитайте шуточное стихотворение Ирмы Токмаковой
«Букваринск». Выпишите слова, называющие жителей города по профессии. Выделите в них корни и суффиксы, с помощью кото- рых образованы данные слова.
Есть на речке Чернильной Город маленький, непыльный.
С незапамятных времён Букваринск зовётся он.
В этом городе живёт Удивительный народ:
А — аптекарь, Б — бочар, Д — дробильщик здоровенный, Е — ефрейтор, он военный, Ж — жестянщик простачок, З — закройщик старичок, И — историк бородатый,
К — красильщик франтоватый, Л — лудильщик, М — маляр, Н — носильщик, О — овчар, П — писатель, Р — радист, С — сапожник, Т — турист, У — бесстрашный укротитель, Ф — чудак фотолюбитель, Х — художник-баталист, Ц — известный цимбалист,
Ш — шофёр, большой шутник, Щ — щенок его, Букетик, Э — электрик-энергетик, Ю — юрист, а дальше Я. Это — Я, мои друзья.
Материал для справок: бочар — рабочий, изготовляющий бочки; жестянщик — тот, кто изготовляет изделия из жести; лу- дильщик — мастер, который покрывает поверхность металличе- ских изделий тонким слоем олова для предохранения от ржав- чины; овчар — работник, ухаживающий за овцами; баталист — художник, изображающий войну.
В словах ефрейтор, маляр, шофёр суфиксы отсутствуют.
ІІ. Какие буквы алфавита не упоминаются в стихотворении? За- пишите названия профессий, начинающиеся на эти буквы.
ІІІ. Подумайте, какая собака помогает овчару. Как образовано слово, называющее породу этой собаки?
IV. Запишите названия профессий своих родителей. Записан- ные слова разберите по составу.
183. Прочитайте вопросы малышей из книги Корнея Чуковского
«От двух до пяти». Объясните причину детского недоумения.
• Судак — это которого судят? • Почему сверчок? Он сверкает? • Почему ручей? Надо бы журчей. • Почему ты говоришь тополь? Ведь он же не топает.
184. Продолжите ряд слов, которым один и тот же префикс при- даёт определённое значение.
Повторное действие (префикс пере-): перекрасить, ...
Приближённость к предмету (префикс при-):
прибрежный, ...
Движение от предмета (префикс от-): отходить, ...
185. I. Спишите слова. Обозначьте корень. Определите его зна- чение. Назовите слова, в которых два корня. Как называются такие слова?
Земля, земелька, землица, земледелие, землевладе- лец, землетрясение, земляк, земляника, подземелье, позёмка, земной, земляной, землистый, земельный, наземный, подземный, приземляться.
II. Объясните разницу в значении слов: земной, земляной, зем- листый, земельный. Как называются такие слова? С каждым из этих слов составьте словосочетание «сущ. + прилаг.».
186. І. По толкованию лексических значений узнайте слова. За- пишите их, выделите корень. Как мы называем слова с одинако- вым корнем?
І. 1. Хорошо защищающий тело от холода. 2. Пого- да с таянием снега и льда. 3. Предохранить от холода.
4. Помещение для разведения и выращивания растений, оранжерея.
ІІ. 1. Перемещать что-либо, взяв в руки. 2. Тот, кто разносит что-либо. 3. Приспособление для переноски тяжестей или людей. 4. Груз, переносимый на себе.
ІІ. Записанные слова разберите по составу.
Размышляем, спорим, дискутируем
Обсудите с одноклассниками замечание Максима Горького.
Слова, дружище, — это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растёт дерево, нужно учиться.
187. Прочитайте слова, найдите в них префиксы. Во всех ли словах вы смогли выделить префикс? Запишите в тетрадь слова с префиксами, префиксы обозначьте графически.
Ворваться, воевать, вогнать; добраться, доверить, доброта; озабоченный, оловянный, одеревенеть; пред- видеть, предсказать, предмет; заработок, закрасить, за- рево; подлость, подписать, подправить; сотрудник, соло- вей, соединение.
188. В каждой группе укажите слово с префиксом. Слова, в которых есть префиксы, запишите. Объясните написание префиксов.
I. Разбитый, разный; расписание, растение; роскошь, росчерк;воспринимать, восковой;исследователь, история.
II. Вода, водица, водичка, водоворот, водоём, водо- лаз, водоплавающие, водопой, водопровод, водохрани- лище, водянистый, водный, подводный, наводнение, половодье.
189. I. В каждой строке найдите «лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее».
• Маленький, малявка, маляр, малыш;
• гроза, грозный, гроздь, грозовой;
• конница, конник, подоконник, конюшня;
• лень, лентяй, лента, ленивец.
II. Подберите к «лишним» словам однокоренные, запишите их.
Узелок на память
В каждом слове бездна пространства, каждое слово не- объятно... (Николай Гоголь)
Орфографическая разминка
Вырàщивание, зàрево, морфåма, образовàние, окончà- ние, оловÿнный, парохîд, помещåние, соединåние, сотрóд- ник, тÿжесть, шофёр.
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА
Наблюдаем, анализируем, делаем выводы
І. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения Тихона Хобо- това. Назовите героиню стихотворения. Понятно ли вам значе- ние слов, в которых выделена буква? Почему?
ВоскрЫсный крЫссворд Как-то вечером Крыса подпольная губки яркой помадой накрЫсила и, обувшись в крЫссовки спортивные, сразу стала крЫсавицей писаной!
Вот уселась она и крЫсуется, Домашняя страничка
ТЕМА
40
ТЕМА40
наблюдая за крЫсками вечера и, крЫснея от ушек до хвостика,
в гости ждёт не дождётся крЫсавчика.
Долго тянется время воскрЫсное, и крЫсотка задумчиво думает:
«Хоть бы крЫсноармеец пожаловал с крЫстовиной сугубо военною.
НаскрЫсти мы смогли бы достаточно сытной пищи в домашних окрЫстностях, а затем предались б крЫсноречию
о прекрЫсном искусстве художников...»
ІІ. Выполните сначала шуточное, а затем серьёзное задание: вы- пишите в столбик из стихотворения слова, «родственные» слову крыса. Рядом с ними запишите исходные слова, которые автор
«окрЫсил». Разберите их по составу. Объедините восстановлен- ные слова в группы родственных.
Однокоренными называются слова с общим корнем, но разным лексическим значением: лес, лесной, лесник, перелесок, залесье, лесовик.
Общей частью родственных слов является корень, в кото- ром заключено их исходное значение.
Формы слова имеют одно лексическое значение и отли- чаются друг от друга только окончанием, иногда префиксом или суффиксом (глагольные формы): лес — леса — лесу — лесом — о лесе (в лесу); садить — посадить — посадил.
190. Выпишите сначала строку с однокоренными словами, а за- тем ту, в которой находятся формы слова. Однокоренные слова разберите по составу. В формах слова выделите окончание.
• Кристалл, кристаллический, кристальный.
• Окрестность, окрестностях, окрестностью.
191. І. Прочитайте басню Льва Толстого «Муравей и голубка».
В чём заключается мораль басни?
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла вет- ку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку
Внимание: теория!
в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
II. Выпишите из текста формы слов, определите их роль в тексте.
192. I. Послушайте шуточное стихотворение Александра Босева
«С нами смех». К какому стилю относится этот текст?
Нам живётся лучше всех, потому что с нами Смех!
С ним нигде не расстаёмся, где б мы ни были — смеёмся!
Утром выглянем в окно — дождик льёт, а нам смешно.
Если в школу путь лежит — рядом с нами Смех бежит.
Если мы идём в поход — Смех от нас не отстаёт!
С нами он в любой игре — дома, в школе, на дворе, На реке, в лесу и в поле, на катке и на футболе.
Всюду с нами наш дружок. Смех-Смешинка!
Смех-Смешок!
Молодой, задорный Смех! Посмеяться ведь не грех?
II. Выпишите из стихотворения однокоренные слова. Определите, к какой части речи они относятся. Разберите эти слова по составу.
193. Прочитайте выразительно стихотворение Эммы Мош- ковской «Прогульщик». Выпишите однокоренные слова к слову прогульщик, разберите их по составу.
Шёл Прогульщик на прогулку, Шёл и песенку свистел.
Захотел Прогульщик булку И баранку захотел.
Захотел он шоколадку, Пососал бы леденцов...
Но прогуливал буфетчик, И не видно продавцов.
И гулял киномеханик – Не показывал кино, Футболисты и артисты Прогуляли заодно...
Домашняя страничка
И обиделся Прогульщик!
И Прогульщик не смолчал!
И прогульщикам Прогульщик
«Вы — прогульщики!» кричал.
Узелок на память
Морфемы — это тот содержащийся в языке подготови- тельный материал, из которого непосредственно строятся слова. (Елена Земская)
Орфографическая разминка
Вспорхнóть, захлестнóть, кàк-то, напèться, неждàнно- негàданно, обèделся, прощàние, свистåть, травянèстый, убåжище, футбîл, цûпочках.