A Avaliação /Divulgação

No quadro 9 encontram-se as unidades de registo referentes à subcategoria avaliação/divulgação emergentes das entrevistas.

Quadro 9 - Avaliação/divulgação

Categoria “Referências à metodologia de trabalho de projeto.”

Subcategorias Unidade de Registo

Unidade de contexto

Avaliação/ divulgação

“Através das crianças conseguirmos mobilizar as famílias a nível de participação e de mudança de atitudes.” (UR0041) E1 “no dia do ambiente fomos lá em baixo à vila com as crianças colocar os cartazes, eu depois perguntei e praticamente todos foram mostrar aos pais os cartazes” (UR0161)

E3

“agora quando fizemos a reunião de pais que se falou disso e eles disseram: eles lá em casa estão sempre a chamar-nos a atenção” (UR0119)

“Se as coisas fossem mais divulgadas tudo o que foi transmitido não ficava só para aquele grupinho, seria muito mais útil” (UR0137)

E3 “mas em relação ao lixo eu penso que já foi um caminho que se fez. Estão mais sensíveis para isso” (UR0235) E5 “conseguiram através deles e do trabalho que fazemos aqui na sala envolver as famílias a participar também e isso é muito positivo” (UR0278)

E6 “Este foi o tema em que se conseguiu melhores resultados, também porque andámos o ano inteiro a trabalhar nisso. A partir de janeiro trabalhámos o mar, o ambiente marinho, mas foi um período mais pequenino, agora, estamos a trabalhar a biodiversidade, a parte florestal, mas é pouco tempo. Enquanto a reciclagem, a separação dos lixos, foi o ano todo! (UR0279)

E6

“no final do ano quando olhamos para trás para todas as atividades que foram planificadas e feitas pensamos sempre que foi um exagero, que houve imensas coisas”(UR0350)

E3

A subcategoria avaliação/divulgação reporta-se citando Vasconcelos et al. (2012) à “fase da socialização do saber, tornando-o útil aos outros: a sala ao lado, o Jardim-de-Infância no seu conjunto, a escola do 1º ciclo, o agrupamento, as famílias, a comunidade envolvente…” (p.17). Ao nível da divulgação há referências nas entrevistas à colocação de cartazes em espaços públicos e ao papel das crianças a passar a mensagem para fora da escola. A educadora E3 manifesta ter-se dado conta da importância desta etapa do projeto mas revela-se insatisfeita com o que conseguiu realizar: “Se as coisas fossem mais divulgadas tudo o que foi transmitido não ficava só para aquele grupinho, seria muito mais útil” (UR0137).

Na análise documental encontram-se referências à divulgação do projeto através de vários meios: a comunicação social “a divulgação à comunidade foi sendo feita ao longo do ano quer através de várias notícias divulgadas nos órgãos de Comunicação Social Regionais (jornal Carrilhão, rádio RCMafra, jornal O Ericeira, na revista Mafra Hoje) e ainda na página de internet da escola, da Associação de Pais e da Câmara Municipal.” (UR0350); através do convite à participação dos pais em várias atividades “a divulgação também passou pelo envolvimento das famílias em diversas atividades realizadas ao longo do ano: dia do animal (as famílias traziam o seu animal de estimação ao Jardim-de-Infância); recolha de resíduos para o depositrão, de tinteiros, de tampas de plástico e rolhas de cortiça, cápsulas de café, papel por alimentos; exposição

vila com fatos alusivos ao tema biodiversidade feitos pelas famílias com colaboração da escola, concurso de fotografias sobre o tema O mar; construção de abrigos para pássaros; participação em cerimónias oficiais do Eco-Escolas como o hastear da bandeira e dia depositrão.” (UR0352); através de cartazes e uma mostra pública de trabalhos realizados ao longo do ano “a divulgação à comunidade teve ainda outros dois momentos fortes: em comemoração do dia do ambiente afixação de cartazes com informação de sensibilização ambiental relativa aos vários temas tratados num jardim público no centro da vila; exposição de trabalhos realizados ao longo do ano numa amostra aberta a toda a comunidade realizada na sede do Agrupamento no último dia letivo” (UR0325).

Ao nível da avaliação as opiniões que as educadoras manifestaram sobre este tema na entrevista referem-se à sua própria opinião e impressões que colheram em contacto com as famílias e crianças sobre o desenvolvimento do projeto e sua divulgação. Encontram-se também referências ao modo como provocaram ou envolveram as famílias na avaliação “agora quando fizemos a reunião de pais em que se falou disso, eles disseram: eles lá em casa estão sempre a chamar-nos a atenção” (UR0119). Verifica-se que as suas referências em geral revelam satisfação com o trabalho realizado pela mudança de atitudes provocada e o envolvimento das famílias que foi conseguido “Através das crianças conseguirmos mobilizar as famílias a nível de participação e de mudança de atitudes.” (UR0041) Uma das educadoras apresenta uma opinião mais crítica e refere algum excesso na quantidade de atividades “no final do ano quando olhamos para trás para todas as atividades que foram planificadas e feitas pensamos sempre que foi um exagero, que houve imensas coisas”(UR0350), bem como algumas falhas ao nível da divulgação “Se as coisas fossem mais divulgadas tudo o que foi transmitido não ficava só para aquele grupinho, seria muito mais útil” (UR0137).

Na análise documental (Anexo A) encontram-se referências à avaliação do cumprimento das metas do Plano de Ação “as metas definidas para o nosso Plano de Ação foram claramente conseguidas e em alguns casos largamente ultrapassadas.” (UR0320) com dados específicos de quantificação nos temas água e resíduos. Encontram-se referências a aspetos que não foram conseguidos ou que precisam de ser melhorados “como aspetos a melhorar há a referir o facto de ainda não termos ecopontos nos corredores e recreios, o pouco envolvimento da Junta de Freguesia, algum excesso de atividades e o facto de, na sala de professores, não se conseguir que haja colaboração na separação de resíduos” (UR0349). Verifica-se que o cumprimento

do Plano de Ação foi avaliado pelo Conselho Eco-Escolas e aparentemente cumprido na generalidade “tendo-se verificado que o Plano de Ação foi concretizado quase na totalidade e com bons resultados ao nível da participação e envolvimento da comunidade educativa decidiu-se por opinião unanime apresentar a candidatura ao galardão bandeira verde 2012” (UR0365).