O curso de Licenciatura em Educação do Campo tem duração de quatro anos divididos em oito períodos com metodologia organizada em dois tempos: Tempo Universidade (TU) e Tempo Comunidade (TC). Propõe formar professores para atuação no campo na área das Ciências da Natureza na perspectiva multidisciplinar, sendo composto por 49 disciplinas obrigatórias, 8 optativas, TCC I e II e quatro estágios curriculares, assim chamados: Estágio Supervisionado I, II, III e IV. A carga horária total dos componentes curriculares do curso está distribuída conforme Quadro 3.
Quadro 3: Componentes Curriculares LEdoC
Componentes Carga Horária
I Disciplinas obrigatórias e optativas 2.535 h
II Estágio 405 h
III TCC 120 h
IV Atividades Complementares 200 h
Total de horas 3.260 h
Fonte: Universidade Federal do Piauí (2017).
As disciplinas da área de Ciências da Natureza somam um total de 1.380 horas, sendo as disciplinas relacionadas às Ciências Biológicas um total de 840 horas; Ciências Físicas 180 horas; e Química 240 horas. O total de horas, 1.155, fica dividido no eixo de disciplinas de formação básica de Sociologia, História, Filosofia e Educação. Segundo o PPC do curso, as disciplinas devem ser trabalhadas evidenciando o modo de viver do povo do campo, destacando-se, principalmente, suas organizações sociais. Essa proposição aparece como
grande diferencial da Licenciatura em Educação do Campo que visa a formação de educadores numa perspectiva multidisciplinar e por área de conhecimento, buscando a superação da fragmentação no ensino das ciências.
Quadro 4: Disciplinas de Biologia/LEdoC
Semestre Disciplina Carga Horária
1º Biologia celular 60 h 2º Genética 60 h 4º Metodologia do Ensino da Biologia 60 h 5º Biologia Animal I 60 h 5º Biologia Vegetal I 60 h 5º Ecologia 60 h
5º Anatomia e Fisiologia Humana 60 h
6º Biologia Animal II 60 h
6º Biologia Vegetal II 60 h
6º Geociências 60 h
7º Zoologia de Interesse Médico 60 h
8º Evolução 60 h
8º
Meio Ambiente e Desenv. Sustentável 60 h Optativa Embriologia e Histologia Comparada 60 h Total de horas 840 h
Fonte: Universidade Federal do Piauí (2017).
O curso conta com 840 h de disciplinas que são desenvolvidas no curso pelos docente licenciandos em Biologia, o que corresponde a 14 disciplinas do quadro curricular. Das disciplinas de Biologia/LEdoC em tela no Quadro 2, somente a disciplina de Biologia Celular é ofertada no primeiro bloco do curso. No 2º bloco, somente a disciplina de Genética é ofertada. No terceiro bloco do curso, nenhuma disciplina da área de Biologia é ofertada,
entretanto, do quarto ao sétimo blocos são ofertadas 12 disciplinas de Biologia. O quinto bloco tem a maior concentração, todas as disciplinas, com exceção de Estágio Supervisionado I, são de Biologia.
Quadro 5: Disciplinas de Química/LEdoC
Semestre Disciplina Carga Horária
2º Química Básica 60 h
3º Química Orgânica 60 h
4º Metodologia do Ensino de Química 60 h
4º Bioquímica para o Ensino de
Ciências 60 h
Total de horas 240 h
Fonte: Universidade Federal do Piauí (2017).
O curso de Química é o segundo em quantidade de disciplinas ofertadas na área das Ciências da Natureza. A Química é vivenciada no curso a partir do segundo bloco com a disciplina de Química Básica, que trata dos fundamentos da Química, sendo pré-requisito para Química Orgânica e Metodologia do Ensino de Química, oferecidas, respectivamente, no terceiro e quarto blocos, sendo neste bloco ofertado a disciplina de Bioquímica para o Ensino de Ciências.
Quadro 6: Disciplinas de Física/LEdoC
Semestre Disciplina Carga Horária
2º Física Básica 60 h
4º Metodologia do Ensino da Física 60 h
7º Geografia Física e Matemática 60 h
Total de horas 180 h
Fonte: Universidade Federal do Piauí (2017).
No quadro geral de distribuição de disciplinas por bloco, a Física conta com 180 h de disciplinas, sendo a disciplina do Curso LEdoC da área das Ciências da Natureza com
menor oferta. A disciplina de Física Básica, ofertada no segundo bloco do curso, possibilita trabalhar conceitos da Física e parte da Mecânica em tópicos como medidas, conservação, movimentos, energia e fluidos. A Metodologia do Ensino de Física tem destaque nas formas de ensinar a Física, considerando aspectos pedagógicos, trabalhando o planejamento da ação docente, materiais didáticos, tecnologias e estratégias de ensino. Aborda, também, organização do trabalho pedagógico e avaliação da aprendizagem. Geografia Física e Matemática são disciplinas que tratam dos elementos de cartografia, coordenadas, leituras e interpretação de mapas e uso de GPS, Rochas, Noções de meteorologia e climatologia. É uma disciplina vinculada aos professores de Física do curso. A disciplina Física para o Ensino Médio compõe o currículo do curso, no núcleo específico optativo, justificando sua ausência no quadro 3.
Entretanto, no intuito de melhorias no currículo visando a formação profissional do educando e sua atuação nas escolas de ensino básico na área de Física, haja vista ser a área das Ciências da Natureza com menor número de disciplinas, o Curso LEdoC/Ciências da Natureza da UFPI/CSHNB, através do Núcleo Docente Estruturante, num processo de consolidação e atualização do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), vem propondo modificações na organização curricular do curso que possam mediar as lacunas curriculares na área de Física.
É um esforço do Curso na tentativa de adequar, dentro da carga horária do curso, novas disciplinas, sem alteração de carga horária, sendo, portanto, redistribuídas as horas. Como exemplo da nova proposta, serão incluídas as seguintes disciplinas de Física:
Quadro 7: Disciplinas de Física/LEdoC/Novo Currículo
Semestre Disciplina Carga Horária
2º Mecânica 45 h
3º Termodinâmica e Ondulatória 45 h
4º Eletromagnetismo 45 h
5º Metodologia do Ensino de Física 45 h
5º Óptica e Noções de Física
Moderna 45 h
Total de horas 270 h
Fonte: Universidade Federal do Piauí (2019).
No novo quadro de disciplinas obrigatórias relacionada à Física, aumenta-se a quantidade de horas (270 h) e o número de disciplinas de quatro para seis. Observa-se as mudanças no aspecto quantitativo e qualitativo. Seguem disciplinas no novo PPC, mais próximas do currículo tradicional dos cursos de Física, como: Mecânica, Eletromagnetismo e Astronomia Básica. A disciplina de Mecânica, na sua ementa, apresenta tópicos da Física, como: Medições, Cinemática, Leis de Newton, Gravitação, Trabalho e Energia, Estática dos Fluidos. Conservação do Movimento Linear é um conteúdo similar à disciplina Física básica do currículo anterior.
Em Termodinâmica e Ondulatória serão trabalhadas medições de temperatura, calor, dilatação térmica, gás ideal, termodinâmica e ondas. No quinto semestre estão as disciplinas de Eletromagnetismo e Metodologia do Ensino de Física.
Eletromagnetismo apresenta-se como disciplina obrigatória, abrangendo os seguintes assuntos: carga elétrica, potencial, corrente, circuito, magnetismo, eletromagnetismo e campo elétrico. Já a disciplina de Metodologia do Ensino de Física, nesse mesmo bloco ofertada, garante os fundamentos e princípios metodológicos da Física voltada para o ensino. Sua ementa direciona os conteúdos para laboratórios didáticos e oficinas de planejamentos da ação docente, construção de materiais, estratégias de ensino, organização e avaliação da aprendizagem observando as diretrizes curriculares para o ensino de Física conforme PPC do Curso (UFPI, 2017).
A disciplina de Óptica e Noções de Física Moderna trazem novas abordagens para tópicos de Física não contemplados no currículo anterior. Teoria da relatividade restrita, física nuclear, reflexão, refração, natureza da luz e da matéria garantem novas abordagens da física e aproximações ao currículo tradicional das licenciaturas em Física. Nesse caminho, Astronomia básica, ofertada no sétimo período do curso, última disciplina de Física obrigatória, apresenta conteúdos clássicos da astronomia: criação do universo, modelos planetários, gravitação universal e o conjunto de fenômenos astronômicos básicos.
Aliado a isso, houve um aumento nas disciplinas optativas da área de Física que compõem o currículo LEdoC/Ciências da Natureza. No total de sete disciplinas, a saber: Física
para o Ensino Médio; Geografia Física e Matemática, História da Física, Física Básica e Epistemologia, Filosofia e História das Ciências, todas com carga horária de 45 horas.
Uma observação importante no caso das disciplinas de Química e Biologia, a exemplo das disciplinas de Física, é que também se tornam disciplinas com carga horária de 45 horas, bem como as disciplinas da área pedagógica, não havendo, portanto, alteração na carga horária total do curso.
O quadro proposto para a nova grade curricular do curso LEdoC/Ciências da Natureza vem a aproximar-se do preceituado nas Diretrizes Curriculares para os Cursos de Física (DCCF) em diálogo com alguns princípios norteadores da formação de professores para atuar nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica conforme o Parecer CNE/CP n. 9/2001 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica e o Parecer CNE/CES n. 1304/2001 - Diretrizes Curriculares para os Cursos de Física. Entretanto, os cursos de Licenciatura em Educação do Campo pretendem Diretrizes Curriculares próprias com vistas às reais necessidades do campo.
Essas diretrizes apontam, de forma coerente, que os profissionais que atuarão no Ensino Fundamental e/ou Médio deverão possuir formação condizentes com suas práticas, conforme a demanda do local em que irão atuar. Além disso, deve o egresso possuir valores num diálogo com sua realidade e os demais sujeitos, além de constituir competências através da apropriação do conteúdo como meio e suporte. Nesse sentido, torna-se importante observar através da proposta curricular para os cursos de Física (Parecer CNE/CES n. 1304/2001) que os formandos que atuarão na área de Física devem compor um perfil profissional que:
[...] apoiado em conhecimentos sólidos e atualizados em Física, deve ser capaz de abordar e tratar problemas novos e tradicionais e deve estar sempre preocupado em buscar novas formas do saber e do fazer científico ou tecnológico. Em todas as suas atividades a atitude de investigação deve estar sempre presente, embora associada a diferentes formas e objetivos de trabalho.
Esse perfil geral proposto para os cursos de Física aproxima-se do esperado pelo egresso do curso LEdoC/Ciências da Natureza, possuindo um repertório de significativos saberes numa articulação teórica e prática consolidados em fundamentos e princípios na perspectiva interdisciplinar, contextualizada e democrática.
Diante desse perfil geral, as DCCF procuram distinguir quatro perfis específicos definidos, observando-se que a grade curricular em Física deve possuir um núcleo comum de aproximadamente 50% da carga horária total do curso. Os quatro perfis se distinguem em:
físico-pesquisador, para o bacharelado em física; o físico-educador, para o licenciado em física; o físico-tecnólogo, para o bacharelado em física aplicada; e o físico-interdisciplinar, para o bacharelado ou licenciatura em física associada a outra área de conhecimento (Química, Biologia, Matemática, etc). (NETO E SILVA, 2018).
Nessa exposição, observam-se dois perfis que dialogam com o perfil do professor LEdoC/Ciências da Natureza. O Físico-Educador, que busca a disseminação do saber científico através da atuação no ensino escolar formal, consideradas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores em nível superior e as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica e para o Ensino Médio. O Físico-Interdisciplinar com atuação interdisciplinar em outras áreas do conhecimento de forma conjunta e harmônica.
Os pareces especificados dialogam com a formação do egresso do campo quando, em linhas gerais, estabelecem para o egresso que tenham o domínio dos fundamentos da Física, assim como preconiza a LEdoC/Ciências da Natureza para seus profissionais formados atuarem nas disciplinas de Ciências da Natureza/Física.
Ademais, a organização curricular da LEdoC busca suprir carência formativa evidenciada historicamente em cursos oficiais das Ciências da Natureza para atuação no campo nas áreas de Física, Química e Biologia. Mesmo com aproximações de currículos tradicionais, busca o conhecimento integrado na formação de professores, intrínseco em seu processo formativo a sistemática de conteúdos multidisciplinares. Entretanto, os desafios para uma educação de qualidade no e para o campo desaguam nas dificuldades evidenciadas na própria formação dos professores que irão atuar nas escolas do campo. Nesse contexto, estão as questões curriculares de organização e quantidade de disciplinas por área, o tempo- universidade e o tempo-comunidade em seu movimento orgânico de atividades que se complementam como um todo e não como dois espaços de formação distinta.
4 CONTEXTUALIZANDO A EDUCAÇÃO DO CAMPO: DOS MOVIMENTOS SOCIAIS ÀS POLÍTICAS PÚBLICAS
Esta seção tem por objetivo estabelecer um suporte teórico para compor um quadro analítico das políticas públicas de formação de professores do campo, instituídas pelo Ministério da Educação e Cultura. As ideias que norteiam este esforço partem do posicionamento de que as políticas públicas da educação são fatores essenciais para o sucesso da educação na sua totalidade. Trata-se de estabelecer contornos, definições e discussões sobre o alcance dessas políticas.
4.1 Traçados históricos das políticas educacionais para a formação de professores do