4 METODOLOGIA DA PESQUISA
4.1 Organização metodológica
4.1.2 Abordagem operacional
Questionário
O primeiro momento da coleta de dados se deu através de um questionário composto de 7 questões abertas com o sentido de obter informações sobre a prática projetual das participantes. As questões deste instrumento estão relacionadas no apêndice A, junto ao Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.
Grupo Focal
Esta pesquisa foi realizada através da técnica do Grupo Focal. A organização do grupo começou em agosto de 2011, com encontros semanais, informais, de estudantes de diferentes níveis, do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda, da UPF – Universidade de Passo Fundo. Nestes encontros, formou-se um grupo de 5 universitárias para participarem do grupo focal, sob a coordenação da pesquisadora.
Decidiu-se pela utilização da técnica de grupo focal para coleta de dados, pela possibilidade de reunir pessoas com características comuns, no caso específico, alunas do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda, da Universidade de Passo Fundo. Esta técnica permite ao investigador verificar como as pessoas avaliam uma experiência, ideia ou um evento, como definem um problema e quais opiniões, sentimentos e significados encontram-se associados a esse problema.
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informal e de tamanho reduzido, com o propósito de obter informações de caráter qualitativo em profundidade”. Barbour (2009, p. 54) comenta que os grupos focais apresentam um ótimo desempenho ao proporcionar insights dos processos, em vez dos resultados.
O grupo focal é considerado como um instrumento efetivo de pesquisa exploratória, pois, a meta é saber e compreender o que as pessoas têm a dizer e por quê; a ênfase está em fazer com que as pessoas falem detalhadamente sobre o assunto escolhido. A intenção é descobrir o que elas sentem em relação a um produto, um conceito, uma ideia ou uma organização, como tudo isso se encaixa na vida delas, e seu envolvimento emocional com essas coisas. Uma das principais motivações para o uso da dinâmica de grupo é a ideia de que a resposta de uma pessoa pode se tornar um estímulo para outra, gerando dessa maneira uma interação de respostas que pode oferecer mais do que se o mesmo número de pessoas contribuísse individualmente (MCDANIEL; GATES, 2003).
Sobre as vantagens da utilização de grupos focais em pesquisas qualitativas Ribeiro e Newmann (2003, p. 12) citam: (i) a habilidade de coletar dados num pequeno espaço de tempo; (ii) um método rápido, econômico e eficiente para obter informação; (iii) a experiência de grupo geralmente é positiva para os participantes; (iv) facilita a discussão entre os participantes; entre outros. Estes autores sugerem que, em geral, os encontros contam com 5 a 10 pessoas, têm duração aproximada de 2 horas e são conduzidos por um moderador. Sobre o número de participantes, Barbour (2009, p. 88-89) diz que tanto em termos de moderação de grupos quanto em termos de análise de transcrições, um máximo de oito participantes já é bastante desafiador. “Em termos de um número mínimo, é perfeitamente possível fazer um grupo focal com três ou quatro participantes” (KITZINGER, BARBOUR; BLOOR et al. apud BARBOUR, 2009, p. 89).
Sujeitos participantes do Grupo Focal
No início do 2º semestre de 2011, a pesquisadora anunciou em três turmas (nível II, III e IV), do Curso Superior de Design de Moda da UPF, a intenção de criar um grupo de estudos que originaria no grupo focal para desenvolvimento desta pesquisa. Em um primeiro momento, vários alunos demonstraram interesse em participar do grupo. No entanto, por limitações de transporte e indisponibilidade de horário, já que grande parte dos alunos deste curso não reside em Passo Fundo e
as reuniões aconteceriam à tarde (17h), muitos dos interessados não puderam fazer parte do grupo.
Nos primeiros encontros, ocorridos informalmente em agosto, setembro e outubro, 7 alunas compareceram de forma inconstante às reuniões. Destas, apenas 5 tiveram disponibilidade para participar de forma integral dos 5 encontros previstos para a coleta de dados, realizada no grupo focal. Dessa forma, o grupo limitou-se em 5 participantes, todas mulheres. Entre elas, duas já possuem curso completo de ensino superior e três estão cursando a primeira graduação. A identificação das participantes foi feita com a letra A (referente a aluno) e números (referente ao número de participantes). Outras características do grupo estão na Figura 34.
Codinome Formação
acadêmica prévia Nível
21 Disciplinas de Projeto já
cursadas/ ou em andamento Experiência na área
A1 Não II Projeto Básico em Design de
Moda; Projeto Integrador Multidisciplinar I. Não. A2 Graduação em Desenho e Plástica; Especialização em Imagem e Som
III Projeto Básico em Design de
Moda; Projeto Integrador
Multidisciplinar I; Projeto Integrador Multidisciplinar II.
Fotografia de Moda, Produção de Moda e Vídeo.
A3 Não III Projeto Básico em Design de
Moda; Projeto Integrador
Multidisciplinar I; Projeto Integrador Multidisciplinar II.
Personal Stylist - Consultoria de Estilo e Imagem Pessoal.
A4 Não III Projeto Básico em Design de
Moda; Projeto Integrador
Multidisciplinar I; Projeto Integrador Multidisciplinar II.
Não.
A5 Graduação em
Arquitetura e Urbanismo
III Projeto Básico em Design de
Moda; Projeto Integrador
Multidisciplinar I; Projeto Integrador Multidisciplinar II.
Somente na área de Arquitetura e Urbanismo.
Figura 34: Características do Grupo Focal Fonte: da autora (2012).
É pertinente acrescentar que a participante A1 estava cursando disciplina Projeto Integrador Multidisciplinar I, no qual se desenvolve um projeto de coleção de moda, através do Processo Criativo (GOMES, 2001); e as participantes A3 e A4
21 O Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda da UPF possui quatro semestres, que correspondem aos níveis I, II, III e IV.
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estavam cursando a disciplina de Projeto Integrador Multidisciplinar II, aplicado no Curso de Design de Moda da UPF, através do Método Especialista de Projeto de Produto de Moda no Âmbito Acadêmico, que vem sendo desenvolvido pela pesquisadora, inspirado em Gomes (2001) e Brod Jr, Gomes e Medeiros (2010).
As etapas correspondentes aos Projetos acima mencionados podem ser assim resumidas (Figuras 35 e 36):
Figura 35: Etapas do Projeto Integrador Multidisciplinar I Fonte: Adaptado de Gomes e Brod Júnior (2007).
Figura 36: Etapas do Projeto Integrador Multidisciplinar II Fonte: Adaptado de Gomes e Brod Júnior (2007).
O detalhamento das fases, procedimentos e técnicas podem visualizados nas figuras 37 e 38.
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR I – NÍVEL II
FASES DO
PROJETO ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO AÇÕES (procedimentos e técnicas) Identificação Definir o problema –
problematização
Definir a Situação Inicial (SI) e delimitar a Situação Final (SF) do problema de projeto.
Delimitar o projeto –
contextualização
Preparação Buscar soluções para problemas percebidos num produto ou sistema de produtos.
Pesquisa em Moda
Público-Alvo
Análise denotativa de termos Tendências de moda
Materiais (tecidos, aviamentos, etc.) Temática (tema e subtema da coleção) Incubação Descansar para deixar o
inconsciente fazer o seu trabalho de associação de ideias, seguir o trabalho por analogia.
Intercalar o trabalho, necessariamente, com atividades diferentes, sem ligação com o problema de projeto. Sugere-se: Ver filme relacionado com a proposta temática ou público-alvo. Preencher sketch-book com esboços e colagens.
Esquentação Volta ao problema projetual
através da representação
gráfica.
Gerar o máximo de ideias/ esboços dos produtos da coleção. O desenho ainda não precisa estar em forma de croqui, mas deve estar de acordo com o que foi definido e delimitado na Identificação. Iluminação Comparação com os parâmetros
de orientação projetual, presentes na Etapa de Identificação; e seleção das melhores ideias.
Selecionar as melhores ideias, que sejam coerentes com o público-alvo, as tendências de moda e o subtema da coleção. Além disso, devem estar de acordo com a definição e delimitação do problema de projeto.
Elaboração Refinamento das ideias e esboços escolhidos na Etapa de Iluminação.
Fazer ilustrações (croquis) dos produtos escolhidos. Definir cartela de materiais.
Definir cartela de cores.
Fazer desenho técnico das que serão
confeccionadas. Verificação Verificação da qualidade técnica
de manufatura ou maquinofatura; e se o produto atende aos requisitos que foram tomados como parâmetros à condução do processo.
Modelagem e confecção do protótipo da peça escolhida (em tamanho miniatura).
Montagem da apresentação do projeto.
Figura 37: Fases detalhadas do Projeto Integrador Multidisciplinar I Fonte: da autora (2012).
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PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR II – NÍVEL III
PROJETAÇÃO FASES DO
PROJETO ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO AÇÕES (procedimentos e técnicas) DOUTRINAÇÃO Necessidade Reconhecer Reconhecimento das necessidades do projeto. Reconhecer necessidade de projeto Definir tema (subtema) para projeto
Revisão de literatura Iniciar pesquisa de imagens Planejamento Estratégico Planejamento estratégico para desenvolvimento do projeto. Definição de parâmetros.
Percepção do mercado: definir para qual marca (grife) será desenvolvido o projeto; missão e visão; porte; gênero; segmento/nicho de mercado; estilo; definir público-alvo; promoção; pontos fortes e pontos fracos; oportunidades e ameaças; preços praticados; objetivos específicos; objetivo geral.
DESENHAÇÃO Identificação Definir o problema – problematização Analisar as duas últimas coleções apresentadas pela marca. Observar e registrar pontos fracos a serem superados.
Delimitar as ênfases projetuais que devem ser dadas ao Projeto.
Problematização: Perguntas “Bonsiepanas” (O quê? Por quê? Como?).
Definir a Situação Inicial e delimitar a Situação Final do problema de projeto.
Delimitar o projeto –
contextualização
Preparação Buscar soluções para
problemas percebidos num produto ou sistema de produtos.
Pesquisa em Moda
Temática (tema e subtema da coleção)
Público-Alvo
Análise denotativa e conotativa de termos
Análise Diacrônica Macrotendências Tendências de moda
Materiais (tecidos, aviamentos, etc.) Análise de Mercado
Análise Sincrônica
Local ou Vocações Regionais Incubação Descansar para deixar o
inconsciente fazer o seu trabalho de associação de ideias, seguir o trabalho por analogia.
Intercalar o trabalho, necessariamente, com atividades diferentes, sem ligação com o problema de projeto. Sugere-se: Ver filme relacionado com a proposta temática ou público- alvo. Preencher sketch-book com esboços e colagens.
Esquentação Volta ao problema projetual através da
representação gráfica.
Gerar o máximo de ideias/ esboços dos produtos da coleção. O desenho ainda não precisa estar em forma de croqui, mas deve estar de acordo com o que foi definido e delimitado na Identificação.
Iluminação Comparação com os
parâmetros de orientação projetual, presentes na Etapa de Identificação; e
seleção das melhores
ideias.
Selecionar as melhores ideias, que sejam coerentes com o público-alvo, as tendências de moda e o subtema da coleção. Além disso, devem estar de acordo com a definição e delimitação do problema de projeto. Elaboração Refinamento das ideias e esboços escolhidos na
Etapa de Iluminação.
Fazer ilustrações (croquis) dos produtos escolhidos.
Definir cartela de materiais. Definir cartela de cores.
Fazer desenho técnico dos produtos que serão confeccionados.
Verificação Verificação da qualidade técnica de manufatura ou maquinofatura; e se o produto atende aos requisitos que foram tomados como parâmetros à condução do processo.
Fazer ficha técnica dos produtos a serem confeccionados.
Modelagem e confecção dos protótipos dos produtos selecionados.
Montagem da apresentação do projeto.
Figura 38: Fases detalhadas do Projeto Integrador Multidisciplinar II Fonte: da autora (2012).