Os resultados foram analisados com base nas etapas da pesquisa estipuladas ao longo do projeto.
4.6.1 Análise de prontuários
Em um primeiro momento foram consideradas as informações obtidas através dos prontuários e dos registros em diário de campo, com o intuito de comparar a trajetória dos sujeitos e o acompanhamento fonoaudiológico de cada caso. Foram consideradas relevantes informações relacionadas ao contexto familiar, históricos de saúde/diagnósticos e tratamentos, histórico escolar e acompanhamento na instituição em que se realizou a pesquisa. Tais informações foram elencadas de modo a permitir a elaboração da caracterização dos sujeitos.
49 4.6.2 Análise da avaliação inicial – individual
Foram elaboradas categorias com aspectos gerais direcionados para a compreensão das intervenções realizadas pela pesquisadora ao longo das avaliações individuais iniciais e finais. Para tanto se destacam as categorias de intervenção para preenchimento das fichas de avaliação (Apêndices III, V, VII, IX, XI):
PG - Pergunta: apresentação de questões que favoreçam a menção a aspectos essenciais da história: o que, onde, quem, quando, como, com que consequências, em que sequência, entre outros;
ST - Síntese: auxilio na síntese da história com suporte no uso de conectivos para que o participante consiga prosseguir na produção;
AV - Apoio Visual: compreende todos os auxílios que favoreçam a descrição das imagens, como apontamento de figuras e posicionamento na página em que se encontram os elementos mencionados como parte da narrativa;
PV – Pista Verbal: apresentação de elementos linguísticos que fazem parte da menção esperada (início da palavra, início da frase, entre outros).
A partir das filmagens das avaliações individuais, transcreveu-se a fala, acrescentando-se breves descrições de ações observadas. Os turnos enunciativos foram numerados e as falas foram indicadas em itálico e negrito, com a inicial do falante no início dos mesmos. Observações pertinentes acerca da situação foram anotadas entre parênteses. Também foram delimitados os momentos nos quais a menção espontânea do participante e as produções realizadas após auxilio, bem como o apontamento de aspectos estruturais das narrativas. A produção inicial das participantes foi considerada como independente,
50 apesar de que, em alguns momentos nota-se a participação da pesquisadora, de forma sucinta. Enquanto que a narrativa com apoio consistiu em intervenções da pesquisadora para complemento da narrativa.
A partir da transcrição dos recontos solicitados nas narrativas individuais , foi realizado o preenchimento das fichas de avaliação de reconto da história (Apêndice III) com indicação dos elementos da história mencionados pela criança antes e durante as intervenções da pesquisadora, indicando-se também as intervenções realizadas.
Para analisar o desempenho narrativo dos alunos, utilizou-se a análise microgenética que, segundo Góes50 abrange a concepção de homem como ser social, constituído devido à sua imersão cultural, o que acarreta em experiências coletivas e práticas sociais. Desse modo, o foco do estudo considerou as transformações presentes nas situações, bem como condições retrógradas e futuras com caráter de complementaridade.
Tal método de análise50 é responsável por uma investigação minuciosa, através da busca de indicadores, pistas e aspectos relevantes de um processo que está em curso, possibilitando a delimitação de episódios que auxiliem na interpretação do fenômeno estudado. A técnica permite ainda um maior aprofundamento na compreensão do funcionamento enunciativo-discursivo dos participantes e em seus aspectos intersubjetivos, uma vez que a análise microgenética48 é concebida a partir de práticas socioculturais.
Nesse sentido, a microgenética50 propõe a análise de unidades, ou seja, recortes que apresentam as propriedades do todo que se busca investigar, em especial no que diz respeito aos aspectos intersubjetivos e dialógicos. Tal análise engloba também o acompanhamento minucioso do processo, devendo-se realizar uma descrição das ações dos sujeitos e das relações que estabelecem quando os sujeitos estudados são inseridos em situações interativas com um curto período de duração. Obtém-se, dessa forma, a descrição dos aspectos ocorridos durante o
51 processo de formação dos conceitos, uma vez que esse tipo de análise apresenta o foco nas minúcias indiciais a partir de recortes/episódios.
De acordo com o referencial teórico adotado ao longo do estudo, buscou-se compreender o uso de elementos discursivos (coesão e coerências), prosódicos (entonação e velocidade de fala) e pragmáticos (manutenção de tópico comunicativo, iniciativa comunicativa e respeito de turno enunciativo), assim como a descrição de indicadores de compreensão das histórias, representação de cenas e reprodução de trechos das histórias. Outro aspecto investigado no estudo diz respeito à importância do papel do outro (colegas e pesquisador) para a elaboração de narrativas orais, de modo a evidenciar as situações em que nota-se a construção coletiva de sentidos.
A análise microgenética50 foi realizada tanto para as intervenções da pesquisadora como para as produções narrativas dos participantes, considerando as falas e ações da criança.
4.6.3 Análise do desenvolvimento do Projeto Contação de Histórias - sessões em grupo
As análises da participação de cada participante foram realizadas a partir das filmagens das sessões em grupo, com base nos registros do diário de campo e no reconto coletivos das histórias apresentas ao longo do projeto. Foi realizada a transcrição dos recontos conforme os padrões sumarizados e descritos anteriormente (itens 4.6.1 e 4.6.2).
Foi proposto o uso de análise microgenética50 com ênfase para a apreciação de exemplos relacionados à importância do outro durante o narrar coletiva, a construção de sentidos a partir da vivência do grupo e nos modos de intervenção da pesquisadora.
52 4.6.4 Análise da avaliação final– individual
A análise da avaliação final foi desenvolvida de modo semelhante ao procedimento realizado para a análise inicial, acrescentando-se comparações entre as três etapas do trabalho.