Análise e Discussão dos Resultados

Com a realização da aplicação dos métodos de Realidade Aumentada descritos nesse trabalho, podemos esclarecer e confirmar questões que, anteriormente, eram encaradas como possibilidades.

Os resultados apresentados através das opiniões dos alunos e do professor mostraram- se bastante aceitáveis, como também apontam o fato da Realidade Aumentada satisfazer às necessidades, a fim de que seja usada no ambiente educacional.

Podemos observar que o grupo o qual foi utilizado para aplicação não tinha nenhum conhecimento sobre o tema deste trabalho, mesmo assim todos ficaram satisfeitos e admirados com essa nova tecnologia. As questões respondidas nos dão uma visão mais abrangente da opinião dos usuários.

Todos os alunos e o professor concordam que a Realidade Aumentada facilita e causa interesse no aprendizado. Sendo esta como uma das características mais importantes, referentes ao uso da Realidade Aumentada. Ter maior interesse nas atividades e tornar o processo de aprendizado mais fácil e atrativo para o aluno é uma meta das aplicações trabalhadas. Tanto para os alunos quanto para o professor que participaram do processo de aplicação, as aplicações cumpriram adequadamente esta função.

No aspecto de usabilidade, todo o grupo concordou que as aplicações apresentam um elevado grau de facilidade de interação, pois todos conseguiram realizar as atividades. Porém como já apresentado a maior dificuldade se apresentou no método do livro onde, para se criar o objeto virtual os alunos deveriam colidir as esferas criadas. Momento em que deixou os

alunos mais ansiosos e agitados. Deve-se considerar esse um fator importante quando se trata de aplicações desenvolvidas para crianças, já que elas não têm a paciência tão desenvolvida quanto à de um adulto.

Um dos resultados que chama mais a atenção é a opinião do professor que acompanhou a turma. As diferentes aplicações que foram utilizadas para o estudo mostram como a Realidade Aumentada pode ser multidisciplinar e versátil, já que é possível ter aplicações com diversas situações presentes no ambiente escolar.

A Realidade Aumentada traz com ela o fato do professor usar a sua criatividade e criar atividades de acordo com as suas necessidades. Característica não encontrada em muitos softwares educacionais, que faz muita diferença na hora do professor optar em utilizar algo de novo em suas aulas.

Durante a aplicação dos métodos podemos perceber que os alunos não precisaram de nenhum treinamento para realizar as atividades, o simples comentário sobre a atividade, que eles deveriam posicionar o marcador (“plaquinha”, para muitos) em frente a webcam que fica na parte superior da tela do notebook foi o suficiente, para que a atividade fosse feita. Presenciando esse fato podemos concluir que a interação com Realidade Aumentada cumpre o seu requisito de ser simples e intuitivo.

O ponto negativo da aplicação se mostrou quanto à iluminação, quando muito claro ou pouca luz a aplicação tem mais dificuldades de reconhecer o marcador, então para que o marcador seja reconhecido rapidamente precisamos do uso adequado de iluminação.

Outro ponto negativo ocorreu por conta de uma regra no uso dos métodos, como não obstruir o marcador para que seja gerado o objeto virtual, esse ponto foi importante pra o grau de dificuldade encontrado no uso do livro. Os demais marcadores estão fixados a um espeto de bambu o que facilita o manuseio no caso do livro os marcadores estão nas páginas do mesmo, e como foi utilizado a webcam no notebook os alunos tinham que levantar o livro o que dificultou o reconhecimento do marcador.

Assim, pela observação do uso dos métodos e, principalmente, dos questionários e das conversas, foi possível constatar que as aplicações propostas foram muito bem aceitas pelos alunos e professores. De acordo com os mesmo a Realidade Aumentada possui um grande potencial para o uso educacional e seria muito interessante trabalhar com ela em sala de aula.

CONCLUSÃO

Com o advento da computação e a inserção de computadores nas escolas, certas atividades ficaram bem mais facilitadas principalmente com uso de certas tecnologias como a Realidade Aumentada, proporcionando assim um aprendizado de forma mais eficiente e abrangente.

Na atual conjuntura que a educação passa, qualquer meio inovador para chamar atenção principalmente dos alunos em séries iniciais é muito bem vinda, proporcionando assim uma maior qualidade no aprendizado indo bem além do tradicional.

Como se pode observar, durante este trabalho existem muitas aplicações interessantes sendo desenvolvidas para a educação. Apresentando grande potencial para o ensino, auxiliando na visualização de conteúdos envolvendo o aluno, fazendo com que ele reflita sobre o conteúdo.

A inserção de uma tecnologia nova nas escolas exige cuidado e discussão em torno de seus pontos fortes e fracos como afirma o autor Guerra (2000, p.61), porém o uso do computador é inevitável e na educação o seu uso se torna obrigatório.

Com o uso da Realidade Aumentada os alunos tem uma dimensão diferente até de uma leitura de um livro como foi proposto, indo além com a inserção em outras áreas como a matemática, a disciplina de língua portuguesa e diversas outras disciplinas que normalmente eles acham estressantes e cansativas, bem como aspectos do nosso dia a dia como o combate ao mosquito da dengue e outras iniciativas.

Moram apud Silva, Roberto e Teichrieb (2012, p.61), afirmam que ensinar através de novas mídias será uma revolução, se conseguirmos mudar o paradigma que mantêm distantes alunos e professores. Do contrário, conseguiremos, apenas, dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial.

Portanto o uso de tecnologias, neste caso a Realidade Aumentada aliada ao ensino tradicional trás um ótimo resultado principalmente pela motivação que os alunos têm em aprender e pela satisfação em que os professores têm em ensinar, porque hoje concorremos com os mais diversos meios midiáticos que eles têm acesso desde pequenos e chamar atenção deles ensinando o conteúdo obrigatório para que tenham uma formação adequada já é um grande avanço.

Por fim, acredito, sim, que a Realidade Aumentada tem grande potencial, fazendo com que professores e alunos possam interagir cada vez mais construindo conhecimento e se tornando mais participativos nesse processo.

Um trabalho futuro que pode ser extraído desta conclusão é a aplicação de uma ferramenta que permite a criação de métodos em Realidade Aumentada ensinando os próprios professores a criarem seus métodos para que possam utilizar em sala de aula de acordo com as necessidades de cada turma.

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ANEXO A – Questionário do Aluno

Qual a sua idade?_____

Qual a sua escolaridade? _____

1- Em sua escola são desenvolvidas atividades na sala de informática? ( )Sim

( ) Não, minha escola não tem uma sala de informática ( ) Não, apesar de ter uma sala de informática ela não é usada

2- Você tem contado com o computador onde? ( ) Não tenho

( ) Na escola ( ) Em casa

3- Você gosta de utilizar o computador para estudar? ( ) Sim ( ) Não

4- Você entendeu o que é realidade aumentada? ( ) Sim ( ) Não

5- Qual sua opinião em relação à realidade aumentada? ( ) Bom ( ) Legal ( ) Interessante ( ) Chato

6- Você conseguiu resolver os exercícios propostos? ( ) Sim ( ) Não

7- Você gostaria que em suas aulas algumas atividades usassem realidade aumentada?

( ) Sim ( ) Não

8- Você teve alguma dificuldade em utilizar e realizar a tarefa proposta usando realidade aumentada?

( ) Sim ( ) Não

9- Qual atividade você achou mais interessante? ( ) Matemática

( ) Dengue

( ) Livro 49 anos de emancipação de Augusto Pestana ( )Ciência

10- Usar realidade aumentada pode tornar o aprendizado do assunto mais interessante.

( ) Sim

( ) Não ( )Indiferente

11- A realidade aumentada despertou seu interesse nos assuntos abordados? ( ) Sim ( ) Não

12- O uso da realidade aumentada ajuda a manter o interesse na atividade. ( ) Sim ( ) Não

ANEXO B – Questionário do Professor

Quais séries você trabalha? _______

1- Você utiliza o computador para programar usas aulas? ( ) Sim ( ) Não

2- Você entendeu o que é realidade aumentada? ( ) Sim ( ) Não

3- Usar Realidade Aumentada pode tornar o aprendizado do assunto mais interessante.

( ) Sim ( ) Não ( ) Indiferente

4- As escolas deveriam disponibilizar desses aplicativos para que os alunos pudessem usá-lo para auxílio no aprendizado?

( ) Sim ( ) Não

5- Você teve alguma dificuldade em utilizar e realizar a tarefa proposta usando realidade aumentada?

( ) Sim ( ) Não

6- Qual atividade você achou mais interessante? ( ) Matemática

( ) Dengue

( ) Livro 49 anos de emancipação de augusto pestana ( ) Ciência

7- Você acha interessante usar a Realidade Aumentada pra revisão ou reforço de algum assunto já trabalhado?

( ) Sim ( ) Não

8- A realidade aumentada despertou interesse nos alunos sobre os assuntos abordados?

( ) Sim ( ) Não

9- O uso da Realidade Aumentada ajuda a manter o interesse na atividade? ( ) Sim ( ) Não

10- A interação com os objetos virtuais é positiva e enriquece a atividade? ( ) Sim ( ) Não

11- Softwares educacionais ajudam a enriquecer o processo educacional e podem torna-lo mais atraente para o aluno?

( ) Sim ( ) Não ( ) Pouco ( ) Indiferente ( ) Muito atraente

12- Os aplicativos permitem que o aluno sinta se desafiado em solucionar as questões e interagir com os conteúdos criados?

( ) Sim ( ) Não ( ) Pouco

13- Ferramentas de auxílio á educação podem facilitar o trabalho de ensino/aprendizagem de determinado assunto?

( ) Sim ( ) Não ( ) Pouco

14- Você já utilizou algum software educacional como apoio a temas que demonstrou em sala de aula?

( ) Sim ( ) Não

15- Qual é sua opinião em relação ao uso da Realidade Aumentada na sala de aula? Descreva em poucas linhas o seu comentário.