Questionário dos Alunos

O questionário aplicado no grupo de alunos contou com 12 questões objetivas e 2 questões descritivas, a fim de que fosse possível traçar seu perfil. Com os dados coletados, é possível uma realização de uma avaliação com certo grau de significado e relevância em relação às aplicações abordadas.

As questões descritivas eram relacionadas à idade e escolaridade dos alunos participantes. Nove entre dez alunos que participaram das atividades estão no 4º ano e apenas um aluno no 5º ano. A idade dos alunos do 4º ano fica na média de nove anos e a aluna do 5º ano possui onze anos.

Gráfico 1: Idade dos alunos.

Fonte: Autor (2015, p.54).

Quanto à experiência destes alunos com as atividades desenvolvidas envolvendo o uso do computador, observou-se que a escola não possui uma sala de informática, mas possui notebook a disposição dos alunos e professores para o desenvolvimento de atividades, porém não é muito utilizado.

Os alunos foram questionados sobre onde teriam contato com o computador e seis deles responderam em casa, quatro alunos responderam que não tem contato com a ferramenta e nenhum aluno respondeu na escola. A tabela 1 nós mostra uma visão mais ampla do questionamento e das respostas.

Tabela 1: Questão 2 do questionário do aluno.

Você tem contato com o computador onde?

Não tenho contato 4

Na escola 0

Em casa 6

Total 10 alunos

Fonte: Autor (2015, p.54).

Os alunos também responderam que apenas quatro utilizam o computador como ferramenta de estudo e seis alunos não usam o computador como uma forma de compreender melhor o assunto que estava sendo estudado.

Gráfico 2: Uso do computador como ferramenta de estudo.

Fonte: Autor (2015, p.55).

A tabela 2 abaixo mostra as demais respostas que os alunos tiveram em relação às atividades com Realidade Aumentada.

Tabela 2: Questionário do aluno.

Sim Não

Entendeu o que é Realidade Aumentada. 8 2

Conseguiu resolver os exercícios propostos. 10 0

Gostaria que em suas aulas algumas atividades usassem

realidade aumentada. 10 0

Teve alguma dificuldade em utilizar e realizar a tarefa

proposta usando realidade aumentada. 3 7

Usar realidade aumentada pode tornar o aprendizado do

assunto mais interessante. 10 0

A realidade aumentada despertou seu interesse nos assuntos

abordados. 6 4

O uso da realidade aumentada ajuda a manter o interesse na

atividade. 10 0

Fonte: Autor (2015, p.55).

Como é possível perceber através da tabela 2 os alunos em sua grande maioria conseguiram entender o que é a Realidade Aumentada e como ela interage em nosso meio.

Todos os alunos conseguiram desenvolver as atividades propostas algumas com o grau de dificuldade maior que as outras, mas todos chegaram ao objetivo final.

A ideia de trazer a Realidade Aumentada para a sala de aula teve a aprovação de todos os alunos. Eles concordam que assim os conteúdos ficam mais interessantes e são despertados em entender e compreender o assunto abordado. Também acreditam que com o uso da Realidade Aumentada eles ficam mais concentrados e prendem mais o seu interesse na atividade que esta sendo desenvolvida.

Algo que pode ser notado durante a aplicação das atividades, enquanto um aluno estava desenvolvendo a experiência os demais ficavam em volta, comentando e perguntando sobre o assunto abordado, algo que nem sempre acontece nas aulas como afirma o professor.

Sobre a dificuldade de realizar as tarefas com as aplicações três alunos afirmaram que tiveram sim dificuldades para a realização das mesmas. Os demais assinalaram que não tiveram dificuldades. As aplicações exigiam do aluno uma coordenação motora, além de uma concentração para saber qual o marcador deve ser mostrado ou obstruído, a concentração e a paciência para poder conseguir colidir as esferas também estavam presentes nas atividades. Itens os quais alunos muito hiperativos tiveram que exercitar.

Os alunos foram questionados sobre qual a aplicação eles acharam mais interessante. O gráfico 3 nos mostra como ficou dividida a opiniões dos alunos. Vários deles escolheram mais de uma aplicação.

Gráfico 3: Opinião dos alunos referente as aplicações.

Fonte: Autor (2015, p.56).

Como demostrado no gráfico a aplicação de Hipermídia com Realidade Aumentada sobre Animais teve maior admiração dos alunos. Em segundo lugar os alunos acham que a aplicação onde eles devem encontrar dicas para o mosquito da dengue não se desenvolver é a

mais interessante. A aplicação de aritmética ficou em terceiro lugar na opinião dos alunos. E em último lugar os alunos acham o livro sobre a história do município o menos interessante.

Todos os alunos escolheram mais de uma aplicação como a mais interessante. E votaram na que eles melhor desenvolveram.

E por fim foi possível saber a opinião dos alunos em relação à Realidade Aumentada. A questão perguntava “qual a sua opinião em relação à Realidade Aumentada?”. Eles poderiam escolher entre as seguintes respostas. Bom, Legal, Interessante, Chato. A grande parte dos alunos escolheu mais de uma alternativa. No gráfico 4 podemos compreender melhor as opiniões dos alunos.

Gráfico 4: Opinião dos alunos em relação a Realidade Aumentada.

Fonte: Autor (2015, p.57).

A opinião dos alunos afirma que a Realidade Aumenta é algo muito interessante, pois possibilita que o aluno interaja com o computador e com os objetos criados pela realidade aumentada que não fazem parte do dia a dia deles. Os alunos também afirmaram que a realidade aumentada é algo legal, novo, divertido, bom, fazendo com que eles aprendam sem ter a noção que estão sim adquirindo conhecimento de assuntos abordados durante a sala de aula.

Na opinião dos alunos a realidade aumentada não é de jeito nenhum algo chato.