A pesquisa sobre o RACC teve início em Junho de 2018 e foi encerrada em Dezembro de 2018. Participaram da pesquisa 60 pessoas, mas só foram considerados para análise da pesquisa 40 questionários, que foram respondidos por pessoas que tinham alguma experiência trabalhando com educação, como professores, coordenadores ou pesquisadores sobre o assunto. Esta condição está colocada no projeto enviado ao Comitê de Ética, excluindo assim a participação de crianças e leigos no assunto. Após o período de divulgação e aplicação estabelecido, foram tabuladas as respostas das pesquisas e feitas algumas análises.
Figura 55 - Pesquisa se já trabalhou com educação
Com base nas respostas à pergunta “Já trabalhou como professor (a) ou coordenador (a) no Ensino Fundamental ou Médio?”, foi possível verificar que a maioria dos usuários analisados são de escolas públicas.
Quando questionados se “É fácil procurar conteúdo no repositório virtual”, (Figura 56), 88% dos usuários responderam que é fácil.
Figura 56 - Busca no repositório
Fonte: Próprio autor
Quando perguntados se “Em relação ao repositório virtual, achou a distribuição dos conteúdos adequados?”, a maioria considerou a distribuição dos conteúdos adequada, como mostra a Figura 57.
Figura 57 - Distribuição dos conteúdos
Fonte: Próprio autor
Mais da metade dos pesquisados ainda relutam em postar projetos no repositório digital, como é possível observar na Figura 58, necessitando um trabalho de divulgação e esclarecimento maior nesta funcionalidade do repositório.
Figura 58 - Compartilhar projetos no repositório
Fonte: Próprio autor
Com relação à pergunta “Tem algum conhecimento sobre Pensamento Computacional?” (Figura 59), muitos indicaram ter pouco ou nenhum conhecimento sobre o tema, apesar de procurar na internet projetos sobre PC, como mostra a
Figura 60. Isso pode indicar interesse e desconhecimento sobre o tema, o que reforça a necessidade de trabalhos que ajudem a divulgar o PC, como esta pesquisa.
Figura 59 - Conhecimentos sobre PC
,
Fonte: Próprio autor
Figura 60 - Procura projetos na internet
Fonte: Próprio autor
A pesquisa abriu a possibilidade de o usuário deixar sugestão de melhorias para o repositório. As respostas trouxeram algumas sugestões que ajudaram a entender o que um usuário típico busca e como ele compreende o RACC. Nas respostas apareceram sugestões de permitir ao usuário poder disponibilizar seus projetos, o que demonstra que não ficou claro para o usuário que o repositório tem esta funcionalidade. Essas respostas indicaram a necessidade de
melhorar a comunicação e divulgação dessa funcionalidade do repositório para que todos que tiverem essa demanda a usem. Para um trabalho futuro, pode-se disponibilizar no repositório RACC tutoriais de como armazenar os projetos, explicar como deve ser um formato adequado de Objeto Educacional para que o projeto possa ser visualizado por todos e ter todos seus recursos, como som, vídeo, fotos ou outros tipos de arquivos, usados e aproveitados pelos usuários do repositório.
Houve uma proposta do RACC ter uma página de referências sobre PC, com artigos, livros e estudos para os iniciantes se aprofundarem mais na abordagem PC. Essa sugestão é interessante e demonstra o interesse no tema, mas ainda o pouco conhecimento, o que confirmam as questões “Tem algum conhecimento sobre Pensamento Computacional?” (Figura 59) e “Procura na internet por projetos na sua área, que trabalhem com Pensamento Computacional”, (Figura 60), nas quais 82,4% buscam materiais sobre PC na internet, mas somente 29,4% se intitulam bons conhecedores sobre o tema.
Um usuário deixou um comentário demonstrando a preocupação com a continuidade do repositório, situação que também apareceu nas pesquisas sobre repositórios na qual os autores falaram sobre a descontinuação dos repositórios ocorrerem com frequência. Novamente, é preciso maior esclarecimento sobre as funcionalidades do RACC no qual os usuários tem papel importante na continuidade, ao compartilhar seus projetos e materiais, além de interagir com outros usuários usando fórum, bate papo, sala de conferencia, blog e todos os requisitos que o repositório oferece. Se um repositório for, de fato, apropriado pela comunidade de usuários, não dependerá do administrador a sua continuidade.
A análise da pesquisa mostrou pontos que devem ser mais bem trabalhados no RACC e anseios dos usuários sobre conteúdos que não encontraram. Foi possível conhecer o perfil dos usuários e, com as informações colhidas, fazer melhorias, como disponibilizar referências sobre PC, oferecer tutoriais das funcionalidades do repositório e melhorar a comunicação com o usuário. Um trabalho futuro seria preparar enquetes sobre temas específicos para obter retorno dos usuários de como está o repositório e o que pode ser feito para melhorar, mantendo assim o repositório funcional como mostra a Figura 59.
9 CONCLUSÃO
Este trabalho teve como objetivo geral identificar as funcionalidades adequadas para um repositório digital no qual podem ser compartilhados conteúdos associados ao PC, construindo um protótipo para analisar se são essas as funcionalidades mais adequadas.
Para atender tal objetivo, o trabalho pesquisou e estudou outros repositórios com finalidades parecidas, analisando suas qualidades e oportunidades para melhoria. Além disso, foi criado um protótipo de repositório, o RACC, que foi usado e avaliado por um grupo de professores e profissionais da educação.
O trabalho pesquisou a origem do PC e seus principais pesquisadores para conhecer mais sobre o tema do repositório. Pesquisou também projetos desenvolvidos no Brasil no Ensino Fundamental que usavam a ferramenta Scratch para desenvolver habilidades do PC nos aprendizes, com a finalidade de compreender como esse tema está sendo desenvolvido nas escolas Brasileiras e se esses projetos poderiam ser armazenados no RACC. As pesquisas resultantes mostraram não haver uma padronização nos projetos quanto a metodologias, atributos, categorias e características de seus conteúdos. Os projetos pesquisados poderiam ser armazenados em um repositório que ofereça liberdade para cadastrar o conteúdo, possibilitando criar categorias e atributos para melhor adequar o projeto, o que se tentou prover no protótipo de repositório desenvolvido.
Foram pesquisadas ferramentas para criação de repositórios e repositórios desenvolvidos no Brasil, com a finalidade de conhecer ferramentas de desenvolvimento, pontos fortes e fracos no desenvolvimento de um repositório, as principais características de um repositório e se existiam repositórios com tema similar ao proposto. Os resultados das pesquisas auxiliaram no desenvolvimento do protótipo RACC, ao conhecer outros trabalhos que mostravam as características positivas nos repositórios e as características que deviam ser evitadas. O protótipo RACC buscou melhores soluções para o compartilhamento de projetos, a interação com usuários e a divulgação do repositório.
O presente trabalho fez uso de diferentes abordagens para o seu desenvolvimento: para o desenvolvimento do repositório digital usou-se o framework Scrum e também o PMBOK em parceria com outro grupo de pesquisadores; para o desenvolvimento do repositório usou-se práticas do Design Participativo; para a
avaliação da usabilidade do repositório digital, usou-se uma pesquisa de opinião. O uso do Scrum e PMBOK permitiu um desenvolvimento em fases organizado e rápido, além de documentar todo o desenvolvimento do repositório. O Design Participativo possibilitou conhecer a opinião do usuário final, conhecer seus anseios, suas dificuldades e o que procura sobre o tema proposto.
A construção do protótipo RACC mostrou que a utilização de um repositório com o tema PC pode ser uma abordagem efetiva quando o objetivo é auxiliar professores, pesquisadores e pessoas interessadas no tema a conhecer projetos, experiências e vários assuntos relacionados ao PC. A efetividade do protótipo RACC foi analisada através de testes com usuários reais e pode ser considerada satisfatória.
A construção do protótipo, a realização das dinâmicas e divulgação mostrou que o repositório RACC tem grande potencial e pode ser uma abordagem efetiva quando o objetivo é auxiliar pessoas interessadas no tema PC a conhecer projetos, experiências e outros assuntos relacionados. A pesquisa de opinião e outras informações repassadas pelos usuários sobre o RACC pode servir para nortear trabalhos futuros de melhorias no protótipo.
Ao longo dos estudos, identificou-se como ponto crítico de projetos anteriores o fato de que muitos repositórios tiveram baixo volume de uso e acabaram sendo descontinuados. Este projeto utilizou-se de estratégias como a divulgação do repositórios e projetos nele inseridos em uma página no Facebook e em grupos de Whatsapp, o que trouxe um número de acessos significativo ao RACC. O RACC oferece funcionalidades para se acompanhar esse número de acessos. Além disso, a implementação do RACC foi feita de tal forma a não deixa-lo dependente de um grupo, para que ele possa ser mantido por uma comunidade.
Estão entre os trabalhos futuros a manutenção do RACC em funcionamento, sua contínua divulgação e projetos de melhoria em suas funcionalidades, como a disponibilização de tutoriais de como armazenar novos projetos. Como outro possível trabalho futuro, sugere-se um estudo sobre como fazer a comunicação entre repositórios ocorrer mais efetivamente.
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Titulo/Citação Autor Método Resultado
Ensino de Ciência da Computação na Educação Básica: Experiências, Desafios e Possibilidades.
(FRANÇA, SILVA e AMARAL, 2012) Rozelma S. de França; Waldir C. da Silva; Haroldo J. C. do Amaral
Envolveu alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, foram aplicadas nove atividades trabalhando Conceitos de Programação e exercícios práticos para uma melhor compreensão dos conteúdos. Usaram exemplos do cotidiano dos alunos, como o algoritmo trocar o pneu furado de um carro. Para implementar os algoritmos, utilizaram a ferramenta Scratch.
No projeto foi avaliado o nível de interesse, o nível de dificuldade e a aprendizagem dos alunos. Após as atividades 83,3% dos alunos tiveram um acréscimo de interesse pela área de Computação.
Ensino de Programação para Crianças através de Práticas Colaborativas nas Escolas. (SOUZA e MOMBACH, 2016) Paulo Silas Severo de Souza, Jaline Gonc¸alves Mombach
O projeto teve como objetivo oferecer oficinas
de programação para alunos do 4º ano do ensino fundamental para ensinar conceitos básicos da programação de computadores de forma lúdica e atrativa usando Scrtch e e trabalhando de forma colaborativa.
Concluíram que é importante a colaboração entre os alunos em atividades pedagógicas, que possibilita a troca de opiniões e a contribuição no processo de evolução dos alunos.
O Ensino de Computação na Educação Básica apoiado por Problemas: Práticas de Licenciandos em Computação. (ARAÚJO, RODRIGUES, et al., 2015) Débora da Conceição Araújo, Ariane Nunes Rodrigues, Cláudia Vangéssica de Araújo Silva, Leonardo Silva Soares1
O minicurso foi planejado para alunos do Ensino Fundamental II com o objetivo de ensinar lógica de programação usando atividades da Computação Desplugada e do software Scratch.
Concluíram que o minicurso contribuiu de maneira significativa para a formação dos alunos que tiveram o primeiro contato com a computação. Os alunos demonstraram interesse em se aprofundar nos estudos iniciados no minicurso e todos conseguiram concluir as atividades propostas.
Desenvolvendo games e aprendendo matemática utilizando o Scratch. (ANDRADE, SILVA e OLIVEIRA, 2013) Mariel Andrade; Chérlia Silva; Thiago Oliveira
Envolveu 15 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, foi apresentado o ambiente Scratch, trabalharam noções de algoritmo, desenvolveram projetos baseados em algoritmos de formas geométricas. Criaram um jogo matemático, a proposta do jogo era produzir desafios matemáticos para os colegas de sala com operações aritméticas ou geometria.
Como resultado perceberam o interesse dos
alunos em criar jogos mais