Artes Visuais/objetivos de aprendizagem EF anos finais

A versão preliminar estabelece para o 6º ao 9º ano desta etapa do ensino, dez objetivos de aprendizagem para as Artes Visuais, são elas:

LIAR2COA025 Aprofundar o vocabulário e o conhecimento dos elementos constitutivos específicos das artes visuais.

LIAR2COA026 Explorar diferentes materiais, instrumentos e recursos visuais e plásticos, com intencionalidade artística crescente. LIAR2COA027 Organizar o ambiente para o trabalho, compreendendo a utilização dos materiais com responsabilidade e

sustentabilidade.

LIAR2COA028 Conhecer e apreciar obras e produções visuais e plásticas de artistas locais, regionais, nacionais e estrangeiros. LIAR2COA029 Planejar e criar trabalhos em artes visuais, analisando-os e dialogando sobre a sua criação.

LIAR2COA030 Produzir sentidos com e a partir das diferentes imagens e objetos artísticos e conhecer seus contextos, relações e

tensões.

LIAR2COA031 Mobilizar conhecimentos adquiridos no processo de escolarização, de acordo com o grau de complexidade possível aos estudantes, na criação, na fruição e na argumentação sobre arte. LIAR2COA032 Estudar as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.), investigando, problematizando e desconstruindo as hierarquias que foram historicamente estabelecidas entre elas.

LIAR2COA033 Estudar aspectos históricos da produção artística da humanidade, problematizando as narrativas eurocêntricas e

considerando o contexto de diferentes sociedades. LIAR2COA034 Planejar trabalhos plásticos e visuais, a partir do próprio repertório imaginário, de princípios conceituais e de proposições temáticas (BRASIL, 2015, p. 89).

Ao analisar os objetivos de aprendizagem com as dimensões de conhecimento identifiquei que: o primeiro objetivo, codificado como LIAR2COA025, está relacionado a dimensão da estesia e incita que o educando nesta etapa deva se apropriar do vocabulário e dos elementos visuais. O segundo LIAR2COA026, corresponde a dimensão da expressão e destaca a importância em conhecer materiais diversificados utilizando diferentes recursos. O terceiro LIAR2COA027, coincide com a dimensão da estesia e acentua sobre ter consciência do uso de múltiplos materiais, bem como o cuidado com o ambiente de trabalho. O quarto

LIAR2COA028, vincula-se as dimensões da fruição, da crítica e da reflexão e salienta que: a aproximação com diversas produções visuais amplia o repertório visual. O quinto LIAR2COA029, associa-se a dimensão da criação e evidencia que todo resultado de um trabalho visual deve ser analisado e dialogado com o processo de criação. O sexto LIAR2COA030, se encaixa a dimensão da reflexão e sublinha que: é necessário reconhecer na produção visual do outro sentido mediante ao contexto que está inserido. O sétimo LIAR2COA031, faz conexão com as dimensões da crítica, da criação e da fruição e destaca que: durante o processo de escolarização o conhecimento deve ser movido para que os educandos possam criar, criticar e fruir sobre arte. O oitavo LIAR2COA032, refere-se a dimensão da expressão e enfatiza a investigação e problematização das categorias da arte, a fim de desconstruir conceitos até então estabelecidos historicamente. O nono LIAR2COA033, está ligado as dimensões da reflexão e da crítica e ressalta que deve-se considerar o contexto das diferentes sociedades e questionar as narrativas históricas que perpassam até hoje no espaço escolar. O décimo LIAR2COA034, ajusta-se a dimensão da criação e sublinha que ao elaborar trabalhos visuais, recomenda-se considerar o repertório individual e os conceitos que fundamentam a arte.

A segunda versão para a etapa do Ensino Fundamental anos finais, reitera o que destacou para os anos iniciais:

As Artes Visuais compreendem o fenômeno visual, seus processos e produtos artísticos e culturais, nos diferentes tempos históricos e contextos sociais, sendo o olhar o elemento de interlocução entre a criação e a recepção. Essas manifestações visuais resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana (BRASIL, 2016, p. 396).

Nesse sentido, o olhar é elemento que recepciona, compreende e processa a atividade artística e cultural. Através dele, são explorados e transformados os diferentes materiais que resultam em apropriações culturais diferenciadas.

Na segunda versão, a redação do texto referente a essa etapa de ensino assegura:

Nos anos finais do Ensino Fundamental, Artes Visuais, Dança, Música e Teatro constituem as quatro linguagens da Arte, cada uma

a ser ministrada pelo respectivo professor, formado em uma das licenciaturas: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. A partir da construção histórica das artes na escola brasileira e da legislação vigente, não há formação polivalente em Artes, mas licenciaturas que formam professores em um dos quatro componentes. [...] e preciso assegurar espaços e tempos escolares organizados e sistematizados para a presença qualificada dos quatro componentes, bem como o acesso a interação e a fruição das manifestações artísticas e culturais regionais [...] e preciso assegurar espaços físicos e materiais adequados para o trabalho de cada componente, bem como tempo apropriado para o seu desenvolvimento (BRASIL, 2016, p. 394).

Considerando o texto introdutório da segunda versão para a Arte nos anos finais, é possível identificar que estão assegurados a presença de profissionais habilitados com formação específica para ministrar todas as linguagens da Arte nesta etapa de ensino, bem como espaços e tempos adequados para efetivação de um ensino plural e de qualidade.

Apenas a segunda versão descreve em sua redação objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de Arte para os anos finais do Ensino Fundamental. Ao final de cada objetivo, a sigla que o acompanha corresponde aos temas integradores: ES, CIA, CD, DHC, EA, conforme apresentados abaixo:

EF06AR01 Aprofundar as vivencias e compreensão de práticas artístico-visuais e o conhecimento dos elementos constitutivos específicos das artes visuais.

EF06AR02 Experimentar materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais no planejamento e na criação de produções visuais (ES, CD).

EF06AR03 Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas

produções visuais (DHC).

EF06AR04 Organizar o ambiente para o trabalho, compreendendo a utilização dos materiais com responsabilidade e sustentabilidade

(ES).

EF06AR05 Conhecer e pesquisar processos e produtos de artistas locais, regionais, nacionais e estrangeiros, em diferentes matrizes estéticas e culturais (DHC).

EF06AR06 Produzir sentidos, em suas produções, sobre as de seus colegas e a partir de diferentes produtos e processos artísticos (DHC,

CIA).

EF06AR07 Estudar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design

etc.) (DHC, CIA).

EF06AR08 Investigar e experimentar as relações profissionais do sistema das Artes Visuais, diferenciando as categorias de artista,

artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras (ES) (BRASIL, 2016, p. 396).

Ao contrapor os oito objetivos de aprendizagem e desenvolvimento com as dimensões de conhecimento, identifica-se que: o primeiro objetivo, codificado como EF06AR01, corresponde as dimensões da fruição e da criação. Para esta etapa realça em aprofundar através das práticas artístico - visuais os elementos da linguagem visual. O segundo EF06AR02, associa-se a dimensão da criação e salienta que: por meio das produções visuais, materiais alternativos e recursos diversificados devem ser experimentados. O terceiro EF06AR03, vincula-se as dimensões da crítica e da reflexão e ressalta que a teoria é um elo para compreender as proposições temáticas e os processos de criação durante o percurso artístico. O quarto EF06AR04, refere-se a dimensão da estesia e aponta para a conscientização do espaço que o educando ocupa, bem como o bom uso dos materiais a fim de ter um ambiente agradável. O quinto EF06AR05, ajusta-se a dimensão da crítica e explora processos e produtos como meio para compreender a produção nas esferas: local, regional, nacional e internacional. O sexto EF06AR06, faz conexão as dimensões da expressão e da criação e acentua para reconhecer através da sua produção a presença de sentidos, da mesma maneira perceber na produção do outro a existência dos mesmos. O sétimo EF06AR07, está relacionado a dimensão da crítica e frisa que o conhecimento em arte não deve ser só eurocêntrico e que as categorias arte e artesanato devem ser excedidas assim como os aspectos históricos, políticos e sociais carecem de ser problematizados. O oitavo EF06AR08, refere-se as dimensões da expressão e da reflexão e evidencia que a divisão do sistema das artes visuais é por categorias e que o mesmo deve investigar e experimentar as relações entre elas.