Espaço do Professor Mediador
Em ambientes de sala de aula centrados no aluno, estes não estão sempre sob a supervisão direta de um professor. Para gerenciar com sucesso sua própria aprendizagem, os alunos precisam ser aprendizes auto-direcionados. O auto- direcionamento é uma meta de aprendizagem duradoura importante para alunos de todos os níveis de habilidade. Esta habilidade do século XXI é essencial para o sucesso na escola, no trabalho e na vida.
Os alunos que entendem as maneiras pelas quais aprendem são mais adeptos a usarem estratégias apropriadas para completarem tarefas com sucesso. As habilidades de auto-direcionamento ajudam os alunos com necessidades especiais a completarem tarefas com sucesso e independência em um nível que os desafia a enriquecerem o seu potencial.
Durante esta atividade, você explora uma série de formas de usar a ‘avaliação formativa’ para ajudar todos os alunos a se tornarem aprendizes independentes, especialmente aqueles com necessidades especiais.
Nesta atividade, você completa duas etapas:
• Na Etapa 1, analisa estudos de caso nos quais as avaliações formativas são usadas para diferenciar o ensino.
• Na Etapa 2, cria uma avaliação que ajuda os alunos a controlarem mais sua aprendizagem, como por exemplo a avaliação que dá suporte ao auto- direcionamento, ao auto-gerenciamento ou reflexão.
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Módulo 6: Planejando para o Sucesso do Aluno
Atividade 2: Apoiando o Auto-direcionamento do Aluno
Etapa 1: Pensando sobre as Avaliações Formativas para Melhorar o Auto- direcionamento
Ao contrário da ‘avaliação somativa’, que ocorre no final de uma unidade ou projeto, a ‘avaliação formativa’ acontece durante um projeto formal ou informalmente.
1. Leia mais sobre o papel da Avaliação Formativa no suporte ao auto- direcionamento do aluno. Para consultas futuras, este documento é encontrado na aba Recursos > link Avaliação.
2. Vá para a seção Avaliação Formativa do recurso Intel® Educação Avaliação
de Projetos e analise um dos seguintes estudos de caso nos quais as
avaliações formativas são usadas para diferenciar o ensino e ajudar os alunos a aprenderem o conteúdo e tornarem-se aprendizes auto-orientados.
a. Estudo de caso dos primeiros anos do ensino fundamental
b. Estudo de caso dos últimos anos do ensino fundamental
c. Estudo de caso do ensino médio
3. Tanto faça o download do documento quanto salve-o em sua pasta
Recursos_Curso, ou use um site de marcação ou etiquetamento para
destacar ou fazer comentários diretamente na página da Internet.
a. Destaque as avaliações que você encontra no estudo de caso que selecionou.
b. Insira comentários, como questões, conexões com suas próprias experiências ou idéias que você poderia gostar de experimentar em sua própria sala de aula.
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Módulo 6: Planejando para o Sucesso do Aluno
Atividade 2: Apoiando o Auto-direcionamento do Aluno
Etapa 2: Criando uma Avaliação para Promover o Auto-direcionamento
Crie uma avaliação que ajude os alunos a assumirem um maior controle de sua aprendizagem, assim como uma que dê suporte ao auto-direcionamento, auto- gerenciamento, auto-avaliação ou reflexão. Se desejar, clique em Experimente na aplicação Intel® Educação Avaliação de Projetos e clique em Demo para analisar
algumas das funcionalidades da aplicação. Você não pode salvar ou modificar as avaliações da demonstração.
Para criar uma avaliação para promover o auto-direcionamento do aluno, escolha dentre as seguintes opções:
• Opção 1: Criando ou modificando uma avaliação usando a aplicação
Avaliação de Projetos.
• Opção 2: Modificando uma avaliação da seção Estratégias de Avaliação de
Avaliação de Projetos.
• Opção 3: Criando uma avaliação usando o aplicativo de processamento de
texto.
Opção 1: Criando ou Modificando uma Avaliação usando a aplicação Avaliação de Projetos
Guia de Atividades Práticas em Tecnologia: Use o Guia de Atividades Práticas
em Tecnologia Intel® Educação se você precisar de ajuda para completar alguma
habilidade em tecnologia identificada abaixo. 1. Vá para Avaliação de Projetos.
2. Clique na Área de Trabalho e se inscreva.
Nota: Você configura previamente uma área de trabalho do professor no web
site Intel® Educação. Você pode encontrar seu Login e senha do Professor em seu
documento de Informações de Login salvo em sua pasta Recursos_Curso. 3. Use a aplicação Avaliação de Projetos para criar ou modificar uma avaliação de
auto-direcionamento. Siga os passos do Guia de Atividades Práticas em Tecnologia Intel® Educação conforme necessário para procurar avaliações,
modificar ou copiar características, e exportar avaliações para sua pasta do
Portfolio.
Grupo Ferramentas de Ensino 4: Aplicação Avaliação de Projetos
Dica para o trabalho Off-line: Edite a avaliação exportada em seu aplicativo de planilhas ou
processamento de texto.
4. Adicione qualquer formatação que torne seu documento mais fácil para os alunos entenderem e completarem.
Áreas de Processamento de Texto ou Planilhas
5. Ao completar sua avaliação, salve-a na pasta avaliação de seu Portfolio. Quando estiver pronto, complete seu Progresso no Curso.
Copyright © 2008, Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Página 12 de 24 Opção 2: Modificando uma Avaliação da Seção Estratégias de Avaliação de Avaliação de Projetos
Guia de Atividades Práticas em Tecnologia: Use o Guia de Atividades Práticas
em Tecnologia Intel® Educação se você precisar de assistência para completar
alguma habilidade em tecnologia identificada abaixo. 1. Vá para Avaliação de Projetos.
2. Clique na aba Estratégias de Avaliação no alto da página.
3. Clique em Encorajando o Auto-direcionamento e Colaboração no menu de navegação à esquerda.
4. Navegue pelos métodos de avaliação na coluna esquerda.
5. Clique em um instrumento para o qual há um link na coluna direita. 6. Faça o download do arquivo para a avaliação que você quer usar. 7. Modifique a avaliação para atender às necessidades de sua unidade.
8. Acrescente alguma formatação que tornará seu documento mais fácil para os alunos entenderem e completarem.
Áreas de Planilhas e Processamento de Texto
9. Ao completar sua avaliação, salve-a na pasta avaliação em sua pasta do
Portfolio.
Quando estiver pronto, complete seu Progresso no Curso.
Opção 3: Criando uma Avaliação Usando o Software de Processamento de Texto
Guia de Atividades Práticas em Tecnologia: Use o Guia de Atividades Práticas
em Tecnologia Intel® Educação se você precisar de assistência para completar
quaisquer habilidades de tecnologia identificadas abaixo.
1. Consulte a área de Processamento de Texto do Guia de Atividades Práticas em Tecnologia da Intel® Educação para obter assistência ao criar sua avaliação.
Processamento de Texto Grupos de 1–12
2. Ao completar sua avaliação, salve-a na pasta avaliação de seu Portfolio.
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Módulo 6: Planejando para o Sucesso do Aluno
Atividade 3: Práticas Pedagógicas
Apoiando as Diversas Necessidades dos Alunos
Espaço do Professor Mediador
Determinar o nível certo e o tipo de desafio para ajudar os alunos a se desenvolverem para atingir seus potenciais é essencial ao diferenciar o ensino. Nesta discussão de Práticas Pedagógicas, você pensa sobre os tipos de suporte que desafiarão os alunos a expandirem seu aprendizado enquanto adquirem novas idéias e conceitos.
1. Leia Estruturando o Raciocínio do Aluno na aba Recursos > link
Diferenciação.
2. Vá para a aba Wiki do Curso e clique no link Módulo 6 Práticas Pedagógicas. 3. Compartilhe ferramentas e estratégias que você possa usar para dar suporte a
aprendizagem do aluno em sua unidade.
4. Analise as idéias de seus colegas e responda a alguma de seu interesse.
Dica para o trabalho Off-line: Componha suas opiniões em um documento de processamento
de texto antes de adicioná-las ao wiki.
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Módulo 6: Planejando para o Sucesso do Aluno