Atividade 4: Revendo Meu Plano de Unidade
Etapa 1: Publicando Minha Jornada no Blog
Use seu blog pessoal do curso para refletir sobre sua aprendizagem e interagir com seu professor mediador e colegas sobre assuntos relacionados com o curso. Responda as mensagens de seus colegas para estender e melhorar estas conversas importantes. 1. Encontre o endereço do site do blog na seção Meus Links na aba Página Inicial ou
em seu site etiquetado ou marcado.
2. Vá para seu blog pessoal, crie uma entrada chamada Módulo 4 Reflexão, e copie e cole a pergunta em sua entrada. Considere como o trabalho neste módulo forneceu perspectiva sobre a Questão Essencial:
Como a tecnologia pode ser usada mais efetivamente para dar suporte e avaliar a aprendizagem dos alunos?
3. Escreva sobre alguma outra idéia, questões ou dúvidas que você queira abordar em sua reflexão.
A seção Meus Links na Página Inicial.
Parabéns! Você completou esta Atividade. Por favor, assinale a caixa Atividade e clique no botão Enviar antes de prosseguir para a próxima atividade.
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Módulo 4: Criando Exemplos para Aprendizagem
Fechamento
Espaço do Professor Mediador
Parabéns! Você completou o Módulo 4: Criando Exemplos para Aprendizagem.
Antes de passar para o próximo módulo:
1. Complete o Questionário de Pesquisa de Encerramento do Módulo. Ao terminar, Clique no botão Enviar
2. Vá para a lista de verificação de Progresso no Curso. Analise as caixas
apropriadas na lista de verificação para garantir que elas foram assinaladas para as atividades do Módulo 4 que você completou. Se você fizer alguma mudança, clique no botão Enviar no final da página.
Lembre-se de enviar suas idéias, dúvidas e comentários no fórum de discussão do Espaço do Professor ou em seu blog pessoal a qualquer momento.
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Módulo 4: Criando Exemplos para Aprendizagem
Preparando-se para o Próximo Módulo
Refletindo sobre Meu Exemplo do Aluno
Espaço do Professor Mediador
Criar seu exemplo do aluno lhe deu uma idéia de como o projeto que você planejou funcionará em sua sala de aula. Durante esta atividade, você avalia seu exemplo do aluno e cria um link para ele ou anexa-o, em uma postagem na Atividade em Dupla no próximo Módulo, aba Compartilhar.
Em preparação para a Atividade em Dupla no próximo módulo, use os Critérios de
Avaliação do Portfolio para examinar como o exemplo do aluno que você criou no
módulo atende a suas metas de planejamento. Ao consultar os critérios, concentre-se nas características da Integração da Tecnologia e Planejamento de Ensino. Analise seu exemplo do aluno como se um aluno em sua sala de aula o tivesse criado.
Conforme você auto-avalia seu exemplo do aluno, pense sobre como os alunos podem usar uma avaliação do projeto para monitorar como eles estão atendendo às expectativas para o projeto. "A auto-avaliação do aluno não consiste em salvar os professores do trabalho de atribuir notas em papéis. Quando usada de uma maneira que desenvolve o raciocínio do aluno, ela pode ser uma prática profundamente calcada em princípios que serve tanto para propósitos metacognitivos quanto motivacionais (...) O verdadeiro trabalho metacognitivo acontece quando os alunos começam a aprender o significado dos critérios de avaliação ao tentar interpretá-los e aplicá-los aos seus próprios trabalhos." (Shepard, 2005, p.69).
1. Baseado em sua auto-avaliação, faça as revisões necessárias em seu exemplo do aluno.
2. Consulte as Orientações para o Módulo 4 Preparando-se para o Próximo Módulo: Publicando os Exemplos do Aluno para obter instruções detalhadas
sobre como publicar seu exemplo na aba Compartilhar. Este documento também está disponível na aba Recursos > link Sobre este Curso.
3. Vá para a aba Compartilhar e configure sua linha de encadeamento de discussão compartilhada.
Nota: Se seu grupo não tem uma linha de encadeamento de discussão
compartilhada configurada no Módulo 5: seção Compartilhar, siga as
Orientações para Configurar um Encadeamento de Discussão para criar a
linha de encadeamento de discussão de seu grupo. Então, você pode configurar sua própria linha de encadeamento de discussão compartilhada para esta atividade.
Copyright © 2008, Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Intel, logotipo da Intel, Página 23 de 23 Iniciativa Intel Educação e o Programa Intel Educar são marcas registradas da Intel Corporation ou de suas subsidiárias nos Estados Unidos e em outros países.
* Outras marcas e nomes podem ser declarados de propriedade de terceiros.
a. No campo Mensagem, solicite algum feedback específico que você gostaria de obter e brevemente explique como seu exemplo do aluno atende as seguintes características:
• Planejamento do ensino:
ο Atende os tópicos curriculares e objetivos. ο Atende as habilidades do século XXI.
ο Incorpora as Questões Estruturais de Currículo (QECs). ο Usa abordagem de projetos.
ο Atende às diferenças dos alunos. • Integração da tecnologia:
ο Apóia a aprendizagem do conteúdo ο Apóia as habilidades do século XXI
ο Atende às necessidades dos alunos e da sala de aula
b. Anexe ou crie um link para seu exemplo do aluno e seu Plano de Unidade em sua Linha de encadeamento da discussão compartilhada do Módulo 5: Atividade em Dupla.
Nota: Seu exemplo do aluno deve ter menos de 2MB para garantir que seu
parceiro faça o download facilmente. Se necessário, compacte seu exemplo ou suas imagens, ou redimensione suas imagens. Use as habilidades do Guia de
Atividades Práticas em Tecnologia ou analise os Recursos de Imagem na aba Recursos> link Multimídia.
Ambiente Operacional 2.6: Para compactar uma pasta ou arquivo
Habilidade de Processamento de Texto 5.14: Para compactar uma imagem ou manter o tamanho do arquivo reduzido
Habilidade de Multimídia 6.8: Para compactar uma imagem ou manter o tamanho do arquivo reduzido
c. Clique em Enviar mensagem ao Fórum.
Nota: Você terá a oportunidade de revisar o exemplo do aluno no próximo
módulo, depois que você criar uma avaliação do exemplo do aluno.
Parabéns! Você completou esta atividade. Por favor, assinale a caixa Atividade e clique no botão Enviar antes de prosseguir para o próximo módulo.
Quando estiver pronto, prossiga para M5: Avaliando Projetos dos Alunos.
Referência
Shepard, L. (2005). Linking formative assessment to scaffolding. Educational Leadership, 63 (3), 66–70.