A busca por trabalhos com o termo

Nessa fase da pesquisa, como brevemente descrito na seção anterior, efetuou-se a busca por trabalhos que continham o termo “Abordagem Temática”. A escolha por esse critério de seleção decorre do fato que a presente pesquisa visa discutir os aspectos relacionados à essa perspectiva em particular, que, como abordado no referencial teórico, está atrelada a aspectos curriculares mais amplos do que simplesmente o trabalho a partir de “conceitos” ou “projetos”.

Basicamente, o período destinado a essa etapa da pesquisa consistiu nos meses de abril e maio do ano de 2015. Outro ponto importante a ser destacado envolve os volumes e os números dos periódicos analisados: à exceção da revista IENCI, publicada desde o ano de 1996, todas as outras iniciaram as suas publicações posteriores ao ano de 1997 – ano tido como “marco”, devido à publicação da tese de Alice Pierson, importante referência histórica para a perspectiva da AT –; Ciência & Educação, no ano de 199812_{; Revista Ensaio, em 1999;} RBPEC, em 2001.

Preferiu-se, desse modo, efetuar a busca por trabalhos em todas as edições desses periódicos, em um recorte temporal de 18 anos, que vai, portanto, de março de 1997 – quando Pierson (1997) publica sua tese – a maio de 2015.

O Quadro 1, a seguir, apresenta o número total de trabalhos disponíveis nos periódicos (colunas “Nº total”), assim como o número de trabalhos que continham o termo “Abordagem Temática” (colunas “Com o termo”), em cada ano.

Quadro 1 – Número de trabalhos, por ano, em cada periódico

(continua)

Revistas Ciência &

Educação

Ensaio IENCI RBPEC

Ano Nº total Com o termo Nº total Com o termo Nº total Com o termo Nº total Com o termo 1996 - - - - 14 0 - - 1997 - - - - 9 0 - -

12 _{Disponível apenas a partir do ano de 1998, quando, segundo consta, a revista estava em seu quinto volume.} Ainda não estavam disponíveis os artigos publicados – se é que foram publicados – no ano de 1999.

1998 17 0 - - 11 0 - - 1999 - - 5 0 10 0 - - 2000 14 0 8 1 11 0 - - 2001 17 0 10 0 14 0 36 0 2002 20 0 10 0 15 0 20 0 2003 20 1 12 1 13 0 16 0 2004 40 0 10 0 14 0 24 0 2005 36 0 15 1 17 1 15 0 2006 24 0 12 0 18 0 12 0 2007 28 1 18 0 18 0 12 1 2008 39 0 18 1 18 1 18 2 2009 39 0 18 0 24 2 20 0 2010 45 0 27 2 24 0 22 0 2011 60 1 27 1 24 1 30 1 2012 60 3 32 2 36 4 30 1 2013 60 1 34 0 36 1 29 0 2014 60 2 33 0 16 4 44 1 2015 15 0 - - - - Total 594 9 289 9 342 14 328 6

Percebe-se também que, no ano de 2015 – quando se iniciou a análise –, os volumes dos periódicos “Ensaio”, “IENCI” e “RBPEC” ainda não estavam disponíveis. Ademais, vale destacar que, para realizar a consulta de trabalhos que continham o termo na revista “Ensaio”, foi necessário realizar o download de cada trabalho, separadamente, pois não era possível utilizar a “ferramenta de busca” enquanto se estava na plataforma (site) da revista.

Considerando, portanto, os números descritos no Quadro 1, verificou-se que, do total de 1553 trabalhos oriundos dos periódicos analisados, 38 contêm o termo “Abordagem Temática” no corpo do texto.

2.6.3 A seleção do “corpus”

Como continuidade, efetuou-se a leitura crítica desses trinta e oito trabalhos selecionados na etapa anterior. Tal leitura foi realizada tendo em mente o problema de pesquisa, assim como os objetivos prescritos na presente dissertação.

Assim sendo, foram considerados e selecionados os trabalhos que explicitavam relação com a AT, de modo a abordá-la e discuti-la sob o ponto de vista dos próprios autores dos artigos. Em outras palavras, optou-se por selecionar os trabalhos que tivessem como um dos focos principais a(s) discussão(ssões) referente à AT, e que, como consequência, auxiliassem a construção/discussão desta pesquisa.

Após várias leituras e releituras, selecionou-se para o corpus de análise um total de treze trabalhos, distribuídos de acordo com o Quadro 2, que segue:

Quadro 2 – Número de trabalhos que versam sobre AT

Revista Trabalhos na Revista Trabalhos Com o Termo Trabalhos Descartados Trabalhos Selecionados (“Corpus”) Ciência & Educação 594 9 4 5 Ensaio _{289 9 7 2} IENCI _{342 14 11 3} RBPEC _{328 6 3 3} Total _{1553 38 25 13}

As exclusões dos vinte e cinco trabalhos justificam-se por diferentes motivos (os quais, em alguns casos, sobrepõem-se), sejam eles: i) o fato do termo estar na seção “Referências”; ii) o termo “Abordagem Temática” estar sendo usado em outro contexto: como, por exemplo, indicando um conjunto de “categorias de análise” ou referindo-se a análise de livros didáticos (não estando associado à perspectiva curricular); iii) a expressão ser utilizada por trabalhos que não possuem o objetivo principal discuti-la (o foco do trabalho é outro e não auxiliaria no desenvolvimento da presente pesquisa13).

13 _{Em uma dessas pesquisas, por exemplo, o foco está na discussão da “Noção de problema”, onde se tenta} realizar um panorama do que a área entende por “problema”; em outra pesquisa, o foco está na discussão dos 3MP e o contexto de produção do livro “Física”; também há trabalho que visa discutir as articulações entre Freire e Vygotsky; outros discutem a noção de temas proposta pelos Parâmetros Curriculares Nacionais; dentre outros.

Não obstante aos motivos de exclusão elencados no parágrafo anterior, percebeu-se que, em 12 desses trabalhos excluídos, o termo “Abordagem Temática” aparece apenas uma vez no corpo do texto (quase sempre nas últimas seções), expondo o fato de que tais artigos não têm a pretensão da discussão de aspectos relacionados à AT.

Os artigos selecionados foram, portanto, aqueles que apresentam e discutem, de forma mais ampla, a AT – não apenas citando-a –, seja de modo teórico ou prático (a partir de uma ou mais intervenções curriculares). No Quadro 3, na sequência, são apresentados tais trabalhos.

Quadro 3 – Trabalhos selecionados para o corpus

Identificação Ano/Vol/Nº Revista Título do Trabalho

1 2007/13/3 Ciência & _Educação Desafios a Serem Enfrentados na Educação de Jovens e Configurações Curriculares Mediante o Enfoque CTS: Adultos

2 2012/18/1 Ciência & _Educação

Momentos Pedagógicos e as Etapas da Situação de Estudo: Complementaridades e Contribuições Para a

Educação em Ciências

3 2012/18/3 Ciência & _{Educação Abordagem Histórico-Temática Usando Multimídia} Lei da Gravitação Universal e os Satélites: Uma 4 2012/18/4 Ciência & _Educação

Ensino de Ciências no Ensino Fundamental Por Meio de Temas Sociocientíficos: Análise de Uma Prática Pedagógica com Vistas à Superação do Ensino Disciplinar 5 2014/20/3 Ciência &Educação Educação em Astronomia: Investigando Aspectos de Conscientização Socioambiental Sobre a Poluição

Luminosa na Perspectiva da Abordagem Temática 6 2003/5/1 Ensaio Alfabetização Científico-Tecnológica: Um Novo _{“Paradigma”?} 7 2012/14/2 Ensaio Abordagem de Temas no Ensino Médio: Compreensões _{de Professores de Física} 8 2012/17/2 IENCI Abordagem Temática: Uma Análise Dos Aspectos Que _{Orientam a Escolha de Temas na Situação de Estudo} 9 2014/19/1 IENCI _{Licenciatura em Física em Instituições de Ensino Superior} A Inserção da Abordagem Temática em Cursos de 10 2014/19/1 IENCI

Abordagem Temática Freireana e o Ensino de Ciências por Investigação: Possíveis Relações Epistemológicas e

Pedagógicas

11 2007/7/3 RBPEC Abordagem Temática: Desafios na Educação de Jovens e _Adultos 12 2008/8/2 RBPEC Resignificação Curricular: Contribuições da Investigação _{Temática e da Análise Textual Discursiva} 13 2012/12/1 RBPEC Desafios e Possibilidades Para a Abordagem de Temas _{Ambientais em Aulas de Física}

Apesar da seleção dos artigos já compor uma parte dos resultados, nas próximas seções, são apresentadas e discutidas, de modo mais profundo, as análises oriundas das

leituras e reflexões derivadas de tais trabalhos, na tentativa de elucidar as questões e o problema de pesquisa apresentado.

CAPÍTULO 3 - RESULTADOS

Atento aos objetivos da pesquisa, a primeira parte da discussão dos resultados exprime justamente a intenção de abordar os aspectos gerais dos trabalhos apresentados no Quadro 3, a partir de seguinte questão: Quais são as naturezas, os focos e as perspectivas desses trabalhos? A discussão dessa questão também pretende – e está atrelada a – contribuir na identificação e posterior diálogo com os sujeitos do Coletivo de Pensamento (CP) pertencentes ao círculo esotérico, atendendo ao objetivo de caracterizá-lo.