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1 – Caracterização do meio
A instituição onde se realizou a prática de ensino supervisiona (PES) em Educação Pré-Escolar designa-se de Jardim de Infância de Lordelo.
De acordo com o descrito na página web da Câmara Municipal de Vila Real (2019), Lordelo é uma freguesia rural, suburbana e urbana em simultâneo, onde todos os setores de atividade estão representados. A sua proximidade com a cidade de Vila Real torna possível que grande parte dos seus residentes desempenhe a sua atividade profissional nessa cidade.
2 – Caracterização do jardim de infância
O jardim de infância de Lordelo pertence ao Agrupamento de Escolas Diogo Cão, que tem como principais órgãos o Conselho Geral, a Direção, o Conselho Pedagógico e o Conselho Administrativo.
O espaço exterior do jardim de infância conta com uma pequena área de terreno revestido com gravilha, duas árvores e um pequeno equipamento de parque infantil onde as crianças brincam. Também o fazem nos acessos rodoviários/pedonais e num largo com calçada portuguesa, uma vez que não existe uma vedação, já que se trata de uma via pública. Este espaço é partilhado com residentes locais e, por vezes, com utentes do Centro Paroquial e ainda da Casa Mortuária.
Dependendo das condições meteorológicas, é possível acrescentar às brincadeiras das crianças alguns brinquedos que se encontram no Jardim de Infância, como bicicletas, triciclos, bolas, entre outros.
No espaço exterior não existe uma área coberta, o que leva a que nos dias frios ou de chuva a atividade no espaço exterior seja substituída por jogos de movimento na Sala de Atividades.
Já o espaço interior conta com:
- o vestiário das crianças, que é um espaço onde as crianças arrumam o seu vestuário e objetos pessoais. É um espaço autónomo da sala de atividades, embora se localize na
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mesma área, composto por três réguas de cabides, nos quais as crianças penduram as suas batas, casacos e outros pertences. Todos os cabides estavam identificados com uma fotografia e o nome do respetivo utilizador;
- as instalações sanitárias (crianças e adultos), situadas num compartimento adjacente à Sala de Atividades, encontrando-se separadas por uma porta de madeira. Neste espaço existe um lavatório destinado a servir os dois adultos da equipa educativa e as crianças que frequentam o Jardim de Infância. Existia um carrinho de apoio onde as crianças guardavam as garrafas de água. Continha, ainda, um suporte para o sabonete e outro com toalha para secar as mãos. Longe do alcance das crianças, junto ao lavatório, havia dois suportes com as escovas e pastas de dentes das crianças, para que estas lavassem os dentes depois do almoço. Disponíveis para as crianças mais pequenas, encontravam-se dois degraus antiderrapantes para que estas utilizassem o lavatório de forma autónoma. Encontrava-se em frente ao lavatório e à altura das crianças, fixo na parede, um espelho. No que respeita às sanitas, existiam três, sendo uma para adultos, outra para crianças do género feminino e ainda outra para as crianças do género masculino. Para cada sanita, existia um suporte de papel higiénico, bem como um cesto para os papéis usados. -uma cabine equipada com um poliban que também funcionava como arrecadação de materiais de limpeza (que eram guardados num armário). Estas instalações estavam equipadas com água quente, esgoto, ventilação forçada e iluminação artificial;
- a sala de atividades, que tinha, aproximadamente, 6,20m de largura e 7,95m de comprimento, perfazendo cerca de 49,30m2 de área bruta, considerando o pavimento. Nesta sala estavam disponíveis três mesas retangulares, duas semicirculares e ainda uma mesa circular. Para o acolhimento e conversas, existia na sala um cantinho com quatro almofadas compridas. Também tinha um armário com diversos jogos de mesa, outros dois de menor dimensão para a arrumação do material de construção (jogos do chão), um carrinho móvel que continha as colas, tesouras, plasticina e outros materiais. Ainda possuía um armário para arrumação das folhas de papel, lápis, marcadores, borrachas e material para as pessoas adultas, que se encontrava num patamar em que as crianças não tinham acesso devido à sua altura. Nas paredes encontravam-se trabalhos realizados pelas crianças e um placard onde era colocado o trabalho diário antes de ser arrumado numa estante com divisões individuais, também esta etiquetada com o nome e a foto de cada criança. Era também visível o quadro de tarefas e o mapa das presenças e ainda o mapa do tempo.
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Quanto à iluminação natural, a sala dispunha de uma janela e de uma porta, pelo que a iluminação natural não era suficiente, sendo, por isso, necessário o recurso à luz elétrica. Já o aquecimento da sala era feito por meio de ar condicionado.
O espaço estava organizado, pois todo o material tinha lugar definido. Normalmente era introduzido todos os anos um “canto de atividades” relacionado com o Projeto Curricular de Grupo, ou com um tema do interesse das crianças.
Era uma sala pequena, mas bastante enriquecida com material diverso. Estava organizada em áreas:
• Áreas de atividades livres: as crianças usufruíam destas áreas de forma livre, desenvolvendo, assim, diversas competências;
• Área do desenho; • Área da pintura;
• Área do recorte, colagem, desenho e modelagem; • Área da casinha;
• Área dos jogos de chão/construção; • Casa pequena;
• Biombo dos fantoches;
• Área da biblioteca, que se encontrava num espaço isolado da Sala de Atividades;
• Área dos jogos da mesa; • Área da informática;
• Área da escrita, que as crianças votaram para lhe chamar “Gosto de escrever”. Foi uma área que introduzi no decorrer do meu estágio. Nesta área existia também uma mesa.
• Área do “supermercado escola”, que era uma área desenvolvida por mim, em conjunto com a educadora e as crianças;
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3 – Caracterização da turma
O grupo era constituído por treze crianças. A maioria delas estava a frequentar o Jardim de Infância pelo 2º, 3º e 4ºanos. É de salientar que apenas doze frequentavam o jardim de infância, porque uma menina estava inscrita mas não frequentou à data da realização do estágio.
Quadro 1 - Nível Etário das Crianças
Idades Nº de Crianças
3 anos 3
4 anos 2
5 anos 7
6 anos 1
Analisando o respetivo quadro, podemos constatar que a maioria das crianças tinha cinco anos de idade, ou seja, encontrava-se no seu último ano do pré-escolar. Uma das crianças do grupo já tinha seis anos de idade, devendo-se isto ao facto de ter vindo para o pré-escolar no ano letivo de realização do estágio e que era proveniente de um país estrangeiro. Ainda duas crianças tinham quatro anos de idade e três delas com três anos de idade. O grupo era constituído por quatro meninas e nove rapazes.
Todas as crianças moravam em Lordelo, exceto uma que vivia na cidade de Vila Real. Viviam com os pais, exceto duas crianças: os pais de um menino estavam separados e ele estava entregue à mãe; outro era órfão de mãe e foi entregue à irmã por ordem do Tribunal.
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Quadro 2 - Número de irmãos
Nº de Irmãos
Filho único 1 irmão 2 ou mais irmãos
4 5 4
No quadro acima podemos constatar que existia um equilíbrio no que refere ao número de irmãos de cada criança. Analisando o mesmo, podemos ver que quatro crianças eram filhos únicos, cinco tinham um irmão e as restantes quatro tinham dois ou mais irmãos.
Quadro 3 – Idade dos pais
Idade dos pais Pai Mãe Total
20 aos 28 2 3 5
29 aos 38 4 5 9
39 aos 49 4 4 8
49 aos 59 3 1 4
Os pais tinham idades compreendidas entre os vinte e os cinquenta e nove anos. Como podemos constatar, a maioria destes tinha idades compreendidas entre os vinte e nove e os quarenta e nove anos de idade.
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Quadro 4 – Habilitações académicas dos pais.
Habilitações Académicas dos pais
Pai Mãe
Não sabe ler 1 1
4ª Classe 3 1
6º Ano 1 1
9º Ano 3 3
12º Ano 4 4
Licenciatura 1 3
No quadro 4 referente às habilitações académicas dos pais, podemos verificar que as habilitações académicas dos pais não eram muito elevadas. A maioria possuía a escolaridade obrigatória do 12ª ano e poucos tinham estudos superiores. Como podemos verificar, há dois pais analfabetos e os restantes subdividem-se entre a 4ª classe, o 6º ano e o 9º ano de escolaridade.
Quadro 5 – Profissão dos pais
Profissões Pai Mãe
Doméstica 0 3 Empregado de Comércio 2 2 Operário 2 1 Engenheiro 1 0 Desempregado 5 2 Secretária 0 1
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Os pais exerciam profissões de variados sectores e vários eram aqueles que à data estavam desempregados - cinco pais e duas mães; havendo ainda três mães domésticas.
Relativamente às aprendizagens globais do grupo, estas crianças, de uma forma geral, eram bastante autónomas. Em todas as atividades realizadas, era bastante notório o empenho e entusiasmo demonstrado por grande parte do grupo, à exceção de uma menina, já com seis anos de idade, que não participava, por iniciativa própria, em grande parte das atividades, sendo mesmo necessário o incentivo do educador, que por vezes, nem sempre era correspondido com sucesso. Destaco também, nos meninos mais pequenos, geralmente com três anos de idade, que era necessário ser o educador a encorajar a sua participação, que, de uma forma geral, era sempre correspondido com sucesso.
Abordando também os aspetos relacionados com a área de expressão e comunicação, este grupo de alunos, de uma forma geral e de acordo com o espectável para a respetiva faixa etária, correspondia de forma bastante positiva. Pintavam bem, dentro dos limites pretendidos, embora que esta área da pintura e desenho, de uma forma geral, não fosse a escolha de eleição deste grupo. O manuseamento do material de pintura, desenho e recorte também era efetuado de uma forma correta.
No que diz respeito às áreas livres, onde podemos observar qual a área de maior agrado deste grupo, destaco que os gostos eram bastante aleatórios. Havia crianças que circulavam de área em área, e outras crianças, que na hora de optar por uma área, elegiam, geralmente, a mesma. De destacar também, que algumas crianças escolhiam a área, de acordo com as suas afinidades com os colegas. As áreas mais escolhidas, eram “a casinha”, área onde as crianças brincavam e representavam; a área das construções, onde através de diversos materiais de construção à escolha, davam azo à sua imaginação e construíam objetos e a área dos jogos dos tabuleiros.
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De uma forma geral, o grupo estava bem integrado, as crianças relacionavam-se bem e em harmonia. Neste aspeto, volto a destacar uma menina, a mesma que fiz referência anteriormente, que não se relacionava, por iniciativa própria com as outras crianças.
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