Caracterização das participantes do primeiro estudo

Participaram da primeira etapa da coleta de dados 44 professoras que atuavam na Rede Municipal de Ensino do Recife (RMER), na etapa da Educação Infantil. Todas as professoras (nos CMEIS que serviram como campo de estudo) que estivessem dentro dos critérios estabelecidos e desejassem participar da pesquisa poderiam fazê-lo. Não ficou pré- determinada uma quantidade de professoras participantes.

Conforme já foi pontuado, constituiu critério de seleção das participantes para integrar o estudo estar em efetivo exercício da docência na referida rede, na etapa da Educação Infantil, há, pelo menos, três anos. Esse tempo mínimo de três anos de experiência contribuiria para a construção e compartilhamento de representações no grupo de referência sobre o objeto em questão. Todas as participantes eram do sexo feminino, pois não foram

encontrados professores do sexo masculino em quaisquer dos CMEIS ou creches que serviram como campo de investigação22_.

Em relação à faixa etária, foram agrupadas as idades relativamente próximas. Três professoras tinham entre 25 e 29 anos de idade (o que corresponde a 6,82% do total das participantes), sete professoras tinham entre 30 e 34 anos de idade (15,91% do total das participantes), onze professoras tinham entre 35 e 39 anos de idade (25% do total das participantes), 12 professoras tinham entre 40 e 44 anos de idade (27,27% do total das participantes), cinco professoras tinham entre 45 e 49 anos de idade (11,36% do total das participantes), quatro professoras tinham entre 50 e 54 anos de idade (9,09% do total das participantes) e duas professoras tinham mais de 54 anos de idade (4,55% do total das participantes).

Na Tabela 2, a seguir, podem ser melhor visualizados os dados relacionados à faixa etária das participantes:

22 _{Sobre o fato de todas as professoras dos estabelecimentos de Educação Infantil}

que serviram como campo de investigação serem do sexo feminino: diversos autores têm se dedicado a estudar a feminização no magistério. Sá e Rosa (2004) organizaram um estudo bibliográfico em que os trabalhos apontam a feminização do magistério primário, destacando a necessidade de se entender as razões que levaram ao crescimento do número de mulheres nesta profissão e as transformações pelas quais passou. Os estudos indicados pela autora pontuam questões de gênero relacionadas aos espaços público e privado. A feminização acontece em sala de aula, mas não na área burocrática/administrativa do ensino, tendo em vista práticas e representações que conduziram à construção da identidade da professora como mãe, da escola como lar e do exercício docente como missão.

TABELA 2

Faixa etária das professoras participantes

Faixa etária f % 25 a 29 anos 30 a 34 anos 35 a 39 anos 40 a 44 anos 45 a 49 anos 50 a 54 anos Mais de 54 anos 03 07 11 12 05 04 02 6,82 15,91 25 27,27 11,36 9,09 4,55 TOTAL 44 100

Como pode ser observado, a maior parte das professoras que participaram do estudo está compreendida na faixa etária de 40 a 44 anos (27,27%). Sendo que a maioria das participantes tem entre 30 e 44, correspondendo a 68,18% do total de participantes.

Já com relação ao tempo de atuação, a maioria atua há menos de cinco anos na RMER, na etapa da Educação Infantil (o que corresponde a 54,55% do total das participantes). A Tabela 3, a seguir, traz os dados relativos ao tempo de atuação na referida rede de ensino:

TABELA 3

Tempo de atuação das professoras participantes na Educação Infantil da RMER Tempo de atuação f % Menos de 5 anos 05 a 09 anos 10 a 14 anos 15 a 19 anos 20 a 24 anos Mais de 24 anos 24 06 09 01 01 03 54,55 13,64 20,45 2,27 2,27 6,82 TOTAL 44 100

Três professoras tinham mais de 24 anos de experiência na Educação Infantil na RMER (6,82%), dessas três, duas faziam parte do mesmo CMEI, localizado na RPA 1. Uma professora já atuava entre 20 e 24 anos na Educação Infantil na referida rede de ensino (2,27%). Outra professora tinha entre 15 e 19 anos de prática na Educação Infantil (2,27%). Nove professoras tinham entre dez a 14 anos de experiência na Educação Infantil (20,45%). Já outras seis professoras que participaram da pesquisa tinham entre cinco e nove anos de efetivo exercício na Educação Infantil (13,64%). Mais da metade do grupo pesquisado (24 professoras) tinha menos de cinco anos de experiência na Educação Infantil (54,55%).

No momento de aplicação do questionário, muitas professoras afirmaram ter passado por outras experiências na RMER não situadas na Educação Infantil, especificamente. Algumas professoras relataram espontaneamente que ingressaram mediante concurso na referida rede de ensino em turmas de Ensino Fundamental e, depois, foram transferidas para turmas de Educação Infantil (em geral, por interesse próprio). Essa informação não foi colhida a partir do questionário, na primeira etapa da coleta de dados, mas, de maneira bem informal. Enquanto a pesquisadora realizava a aplicação do questionário com cada professora participante individualmente,

algumas professoras indicavam ser essa a sua situação. Tinham muitos anos “de rede”, mas não muitos anos de atuação na Educação Infantil.

Outra informação que também foi solicitada por parte das participantes da pesquisa foi a filiação religiosa. As professoras responderam a uma pergunta desta natureza por compreendermos que as concepções religiosas interferem em representações que tratam de um objeto que envolve tabus sociais.

Um pouco mais da metade do grupo que integrou a pesquisa, 23 professoras, afirmou serem evangélicas (52,27%). Onze professoras disseram ser católicas (25%). Já outras oito professoras se autodeclararam espíritas (18,19%). Uma professora afirmou fazer parte da religião candomblé (2,27%) e outra professora afirmou que “cultivava sua própria espiritualidade” (2,27%), assinalando a alternativa “outras” no questionário. A Tabela 4, a seguir, facilita a visualização dessas informações referentes à filiação religiosa das participantes:

TABELA 4

Filiação religiosa com a qual as professoras participantes da pesquisa mais se identificavam Tempo de atuação f % Evangélica Católica Espírita Candomblé Outra 23 11 08 01 01 52,27 25 18,19 2,27 2,27 TOTAL 44 100

Mediante as respostas ao questionário nos dois testes de associação livre e considerando ainda o perfil das professoras participantes, foi selecionado um subgrupo de professoras para participar da segunda etapa da

coleta de dados. Explicitamos a segunda etapa da coleta de dados no tópico seguinte.