3 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
3.3 CATEGORIA III IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA VIDA ESCOLAR
A terceira categoria de análise retrata a importância da Educação Física na vida escolar dos filhos, a partir da percepção das famílias pesquisadas.
Quadro 16 - Importância da Educação Física para a educação do filho Na sua opinião, a Educação Física é importante para a
educação de seu filho Número de respostas
Sim 17
Não 0
Por quê?
Com os jogos eles aprendem regras e também disciplina 2 Ajuda no seu desenvolvimento físico e intelectual. 6 A integração entre corpo e mente é fundamental para o bom
desenvolvimento da criança, e isso inclui atividades físicas.
3
É um momento de prazer 1
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 17 - Benefícios que a Educação Física traz ao desenvolvimento infantil Que benefícios você acredita que a Educação Física traz para o
desenvolvimento das crianças Número de respostas
Aprendem desde cedo a importância do esporte para ter saúde e que
tem que se alimentar bem para poder brincar 2
União dos alunos nas atividades 1
Desenvolve a coordenação motora e bem estar 5
Influencia a socialização e eleva a autoestima 2
Saúde, expressão, equilíbrio físico e mental 3
Bom relacionamento com colegas e disciplina 1
Ajuda no desenvolvimento físico, raciocínio e convívio social 4
Quadro 18 - Percepção quanto a influência da Educação Física nas outras disciplinas Na sua opinião, as atividades práticas realizadas nas aulas de
Educação Física ajudam seu filho a aprender mais nas outras disciplinas
Número de respostas
Sim 17
Não 0
Por quê?
Ajuda, porque às vezes só o fato de saírem da sala de aula já ajuda a se distraírem e voltarem melhor para retomar as atividades.
1 Aprende a desenvolver mais a atenção nos movimento e ficar mais
atento nas atividades 2
Sim, porque pode se relacionar com todas as áreas do conhecimento 2
É bom para a educação e desenvolvimento integral 5
Quando bem aplicadas, funcionam de modo disciplinar 1 Oportunizam explorar habilidades básicas, estimulando para a
aprendizagem global.
1
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 19 - Participação dos filhos nas aulas de Educação Física
Seu(ua) filho(a) participa das aulas de Educação Física Número de respostas
Sim 17
Não 0
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 20 - Nível de satisfação quanto às aulas de Educação Física Na sua opinião, seus filhos estão satisfeitos com as aulas de
Educação Física Número de respostas
Muito satisfeito 17
Pouco satisfeito 0
Insatisfeito 0
Não sei, desconheço 0
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 21 - Percepção sobre a contribuição da Educação Física na aprendizagem dos filhos De que maneira a Educação Física pode contribuir na
aprendizagem de seus filhos Número de respostas
Com os jogos educativos 6
Através da participação em competições esportivas 5
Auxiliando na socialização, disciplina, respeito ao colega e suas
individualidades 17
Aperfeiçoando habilidades esportivas 4
Através do estímulo a psicomotricidade 6
Ensinando a elaborar estratégias e tomada de decisão 14
Não contribui na aprendizagem de meus filhos 0
Quadro 22 - Atividades que os filhos mais gostam nas aulas de Educação Física O que seu filho mais gosta de fazer nas aulas de Educação
Física Número de respostas
Brincar de pega-pega 2 Jogar futebol 14 Corridas 2 Disputas 1 Brincadeiras 9 Jogar vôlei 2 Atividades em grupo 1 Exercícios físicos 1 Jogos diversos 1
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 23 - Percepção quanto ao espaço, estrutura e recursos da escola para as aulas de Educação Física
No seu ponto de vista, a escola conta com estrutura, espaço físico e recursos adequados para a prática das aulas de Educação Física
Número de respostas
Sim 10
Não 7
Por quê? 1
Espaço físico pequeno 4
Dias chuvosos tem que se deslocar até o ginásio. 4
Estrutura inadequada tanto na escola quanto no ginásio 1
A escola está próxima do ginásio 2
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 24 - Atividades que os pais acham que devem ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física
Quais atividades você acha que devem ser desenvolvidas nas
aulas de Educação com crianças dos anos iniciais Número de respostas
Corrida 2 Salto em distância 1 Voleibol 1 Futebol 1 Ginástica 1 Jogos diversos 4
Atividades lúdicas (brincadeiras e jogos) 5
Basquete 1
Atividades de coordenação motora 2
Jogos educativos 2
Atividades em equipe 3
Atividades de socialização 3
Quadro 25 - Conhecimento dos pais sobre a obrigatoriedade da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental
As aulas de Educação Física nos anos iniciais do Ensino
Fundamental são obrigatórias pela legislação Número de respostas
Sim 7
Não 0
Não tenho conhecimento 10
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 26 - Percepção sobre atuação de professor de Educação Física nos anos iniciais Na sua opinião, a escola deve ter um professor de Educação
Física trabalhando nos anos iniciais Número de respostas
Sim 17
Não 0
Justificativas
Para que as aulas sejam dirigidas de forma adequada à idade deles. 2 Com certeza, pois haverá mais desenvolvimento nas crianças desde
os anos iniciais.
3 Porque as crianças vão começas a gostar desde cedo de praticar
exercícios físicos e saber a maneira correta de executá-los.
1 Pela necessidade de qualificação para trabalhar com as crianças
pequenas. 2
Pois as séries iniciais são a base de toda a vida escolar 2
Fonte: Dados da Pesquisa (2014)
Quadro 27 - Aprendizagens mais importantes que a Educação Física pode ensinar às crianças Descreva as aprendizagens mais importantes que a Educação
Física pode ensinar ao seu filho Número de respostas
Disciplina 4
Obedecer regras 5
Dar a vez 2
Conhecer jogos ou outras atividades 1
Jogos interativos 2
Jogos educativos (xadrez, quebra-cabeças) 3
Raciocínio lógico 3
Socialização 4
Interação 2
Gosto pelo esporte 2
Esquema corporal 1 Noção de espaço-tempo 1 Equilíbrio 1 Coordenação motora 1 Lateralidade 1 Respeito 6 Amizade 1 Trabalho em grupo 1
Com relação à categoria III - importância da Educação Física na vida escolar de seus filhos, observa-se que a maioria dos pais destaca a Educação Física como importante na educação dos filhos, tendo em vista que por meio dela aprendem regras, disciplina, integrando desenvolvimento físico e intelectual, além de ser um momento de integração e prazer.
Os pais relevam que a Educação Física traz inúmeros benefícios ao desenvolvimento das crianças, aprendendo a importância do esporte para a saúde, além de ampliar a coordenação motora, a autoestima e a socialização.
Esses resultados são semelhantes aos encontrados por Beggiato (2009) onde os pais de alunos destacaram que a Educação Física auxilia na promoção de aspectos relacionados ao condicionamento físico, além de questões relativas ao trabalho em equipe e a socialização, mencionando sua importância no desenvolvimento de demais dimensões humanas como as atitudinais e emocionais.
Todos os pesquisados destacaram estar satisfeitos com as aulas de Educação Física que os filhos recebem na escola, e que essas aulas ajudam as crianças a aprender mais em outras disciplinas, uma vez que ampliam a atenção, relacionam outras áreas do conhecimento, exploram habilidades e estimulam a aprendizagem global.
Sobre isso cumpre destacar o que afirma Devide (2008) ao referir-se que o desenvolvimento de aspectos motores e cognitivos isoladamente contribui para o desenvolvimento potencial do aluno e sua aprendizagem escolar. Assim, aquisições cognitivas e sociais podem ser mais significativas para os alunos, se puderem experimentar, através de seu corpo, a matemática, o português, os estudos sociais, as ciências, ao invés destes conhecimentos serem apresentados de forma abstrata e ininteligível aos alunos.
Segundo os pais pesquisados, as aulas de Educação Física contribuem para a aprendizagem de seus filhos tendo em vista que utilizam-se de jogos educativos, auxiliando a socialização, disciplina e respeito, ensinam a elaborar estratégias, estimulam a psicomotricidade e aperfeiçoam habilidades esportivas.
Para os pais o que os filhos mais gostam nas aulas são o jogo de futebol, as brincadeiras, o jogo de vôlei, as corridas e os exercícios e jogos diversos.
Quanto ao espaço físico, observa-se que 10 pais acreditam que a escola conta com boa estrutura para a prática da Educação Física, e 7 pais acham que não é a ideal uma vez que o espaço é pequeno, havendo a necessidade de deslocamento para o ginásio em dias de chuva.
Sobre as atividades que devem ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física para as crianças dos anos iniciais, os pais destacam: atividades lúdicas envolvendo jogos e brincadeiras, atividades em equipe, atividades de socialização e de coordenação, jogos educativos, corridas, jogos desportivos e ginástica.
Gallahue e Ozmun (2001) colocam que a fase da infância que vai dos 2 aos 6 anos representa um período ideal para a criança se desenvolver e refinar grande número de tarefas motoras; nesta fase, brincar é o que as crianças pequenas mais fazem, e através disso elas tomam consciência do próprio corpo e de suas capacidades motoras. Ainda segundo os autores, na infância posterior, que vai dos 6 aos 10 anos, as crianças, nos anos de escola elementar, são geralmente felizes, estáveis e ávidas por assumir responsabilidades. Nesta fase a escola muitas vezes é o espaço onde, pela primeira vez, as crianças vivem situações de grupo e não são mais o centro das atenções. Desta forma um ambiente que faça a criança participar de atividades físicas vigorosas vai ajudar muito a promover o desenvolvimento psicomotor.
A maioria dos pais não tem conhecimento sobre a obrigatoriedade da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sobre essa questão Debortoli et al (2002) destaca que o fato de que os ordenamentos legais promulgados para a educação escolar, ou seja, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, e as Diretrizes Curriculares Nacionais do Conselho Nacional de Educação, de 1997 e 1998, desestabilizaram de forma significativa a presença da Educação Física na escola, naquilo que apontam para a autonomia das instituições escolares na organização de seus projetos político pedagógicos. Não se trata de um “fim de sua obrigatoriedade” conforme tem sido anunciado na mídia educativa ou por segmentos corporativistas. Mas a exigência posta desde então é a de que a presença da Educação Física na escola precisa ser qualificada, sistematizada e realizada como parte indissociável da escolarização básica, considerando-se aí que a escola tem uma dinâmica cultural específica e é nela que a educação física é constituída como disciplina.
Rompendo com essa concepção, Debortoli et al (2002) ressaltam que a Educação Física, como área do conhecimento escolar, realiza sua prática pedagógica tendo como objeto de ensino a cultura corporal de movimento e, nessa condição, e em integração com os diferentes conhecimentos e práticas escolares, cabe o compromisso de garantir o direito de acesso à riqueza dos temas e conteúdos de ensino da Educação Física, especialmente sua partilha, reinvenção e reconstrução coletiva.
Na pesquisa realizada com os pais, todos foram unânimes ao afirmarem que a escola deve ter um professor formado em Educação Física para o trabalho da disciplina nas séries iniciais, pois ele terá a qualificação necessária para o trabalho, dirigindo as atividades de forma correta e buscando ampliar o desenvolvimento psicomotor das crianças.
Com relação à presença ou não do professor especialista de Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Devide (2008) salienta a existência de duas correntes. Uma defende a inclusão de um especialista na área que, à parte do trabalho feito na sala de aula pelo professor-regente, seria responsável pela EF. Outra defende a permanência do quadro atual, argumentando que o contato com um único professor é mais adequado ao aluno neste grau de ensino, evitando o risco de fragmentação do conhecimento. No contexto da educação pública brasileira, a solução menos onerosa para o governo vem sendo utilizada e a EF vem sendo excluída simbolicamente do currículo, através da inexistência do seu representante: o professor licenciado pleno.
Numa mesma perspectiva, Etchepare et al (2003) esclarecem que a falta de profissionais qualificados para trabalhar a cultura corporal de movimento desde as séries iniciais faz com que os alunos que ingressam na quinta série só queiram jogar bola, pois para eles Educação Física é isso. Devido a estes fatos encontramos alunos nas séries finais do Ensino Fundamental com inúmeros entraves em motricidade fina e ampla.
Nesse sentido, acredita-se que o professor de Educação Física é o profissional mais preparado para trabalhar o desenvolvimento físico e motor da criança, pois possui maior embasamento, tanto teórico quanto prático, para trabalhar com a Educação Física nas séries iniciais e ainda é capaz de reconhecer melhor os objetivos de cada prática, o que muitas vezes não acontece com o professor de classe, que aplica exercícios sem saber claramente onde quer chegar (ETCHEPARE et al, 2003).
Para os pais pesquisados, as aprendizagens mais importantes que a Educação Física pode ensinar aos filhos são: respeito, obediência às regras, socialização, raciocínio lógico, disciplina, interação, conhecimento corporal, entre outros. Verifica-se que essas respostas estão relacionadas a aspectos de desenvolvimento humano e não apenas relacionados ao esporte como elemento principal da Educação Física.
Esses resultados são semelhantes aos encontrados por Beggiato (2009) em seu estudo, onde os pais destacaram conceitos relacionados à formação do ser humano entre atribuições
da Educação Física, tais como: adquirir responsabilidades, postura, conviver com as diferenças, lidar com os fracassos, valores da educação, iniciativa, entre outros.
Nesse sentido, as representações dos pais à respeito da Educação Física escolar contemplam as diferentes possibilidades que a disciplina pode assumir dentro do universo de uma escola, abordando aspectos biológicos, sociais e humanísticos do desenvolvimento humano (BEGGIATO, 2009).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estudo teve como objetivo principal verificar a percepção dos pais sobre a importância da Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental.
Buscando descrever as características da Educação Física nos anos iniciais foi possível perceber que neste nível de ensino, a Educação Física ainda enfrenta inúmeros desafios no contexto escolar, desde a falta de recursos e infraestrutura para sua prática, até problemas de planejamento, organização e metodologia que podem interferir na qualidade do ensino.
Visando ressaltar os benefícios da Educação Física para a criança evidenciou-se que essa área do conhecimento auxilia na educação do movimento, sendo fundamental para que a criança tenha condições de se desenvolver de forma plena, não podendo ficar de fora do contexto escolar desde os primeiros anos. A Educação Física trabalha a integração entre corpo e cognição, ampliando as competências e habilidades motoras, sociais e psíquicas da criança tão importantes em seu processo de desenvolvimento.
Ao investigar junto aos pais sobre a representatividade da Educação Física para as crianças dos anos iniciais percebeu-se que no contexto analisado a disciplina é vista de forma positiva, uma vez que as famílias têm consciência da importância da prática da Educação Física para o desenvolvimento das crianças.
Desse modo, ao destacar sobre a necessidade da prática da Educação Física nos anos iniciais ressaltou-se a relevância do debate acerca da obrigatoriedade da disciplina nas primeiras séries, contrapondo-se às correntes que não acham necessária a atuação de um professor especialista nos anos iniciais. Assim, esclareceu-se a importância da Educação Física realizada a partir de objetivos coerentes, de acordo com um planejamento curricular e pedagógico capaz de auxiliar as crianças na construção de saberes e na vivência de experiências corporais necessárias ao seu desenvolvimento.
Enfim, ao responder o problema de pesquisa, pode-se ressaltar que a percepção dos pais sobre a importância da Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental é positiva. Com base na pesquisa, pode-se evidenciar que os pais percebem essa disciplina como fundamental no processo de ensino desde as primeiras séries, ajudando na construção de conhecimentos e habilidades que influenciam a aprendizagem em outras disciplinas, além
de promover o desenvolvimento de aspectos físicos, sociais e humanísticos entre as crianças, que serão importantes ao longo de sua vida.
Nesse sentido, importante salientar que a Educação Física assume um papel muito representativo no contexto dos anos iniciais, pois atua especificamente sobre o movimento, ampliando e reforçando a capacidade de aprendizagem e cognição das crianças. Sendo um princípio universal reconhecido a Educação Física contribui, efetivamente, para a promoção das habilidades infantis, estimulando as crianças a evoluírem seus movimentos e, consequentemente, sua capacidade de aprender, se relacionar e interagir com o mundo.
A realização deste estudo foi muito relevante para a formação acadêmica, tendo em vista que promoveu no processo de pesquisa a análise e a relação da teoria com a prática. Esse tipo de construção é importante para que nós como futuros profissionais tenhamos maiores conhecimentos acerca das questões que cercam a Educação Física escolar, destacando a necessidade de permanente pesquisa e discussão.
Espera-se que os resultados possam ser compartilhados junto à comunidade escolar pesquisa, com a finalidade de melhorar a prática da Educação Física na escola. Além disso, espera-se que as informações trazidas neste estudo possam servir de base para outras pesquisas na área, ampliando ainda mais a discussão acerca da importância da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a necessidade da família e escola estarem juntas no processo de ensino e aprendizagem das crianças.
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