A pesquisa empírica foi realizada em duas escolas da rede municipal de ensino da cidade do Salvador – BA. As escolas foram contatadas com autorização prévia da Secretaria Municipal de Educação (Secult). Ambas ofereciam o Ensino Fundamental I, em turnos matutino e vespertino. A escola A funcionava em um edifício de um centro espírita, não possuía área de lazer e, por isso, as crianças permaneciam em sala de aula durante o período de lanche e de recreação. Nessa escola, o levantamento das informações empíricas foi realizado em uma sala de aula que não estava sendo utilizada e em um espaço no pátio da escola.
A escola B tinha uma estrutura um pouco maior comparada à escola A, contava com cantina, pátio para atividades de lazer e recreação, uma horta coletiva e oferecia aulas de música aos alunos uma vez por semana. O levantamento das informações empíricas foi
realizado na sala de informática e em uma sala que estava vazia e foi disponibilizada pela direção da escola.
Para a realização da pesquisa, inicialmente foram realizadas reuniões com a coordenação pedagógica e direção em cada uma das escolas a fim de esclarecer os objetivos da pesquisa e acordar os procedimentos que seriam desenvolvidos. Nas escolas A e B não houve exigência por parte da coordenação pedagógica para agendar reunião formal com os pais. Entretanto, pais ou responsáveis que levavam ou buscavam as crianças na escola foram abordados pessoalmente pela pesquisadora para informar sobre a realização do estudo e esclarecer seus objetivos. Nos casos em que os pais conversaram pessoalmente com a pesquisadora, esses receberam em mãos o TCLE (Anexo 1), Termo de Autorização para Utilização de Imagem e Som de Voz para fins de Pesquisa (Anexo 2) e Questionário de Caracterização do Perfil dos Participantes da Pesquisa (Anexo 3). Nos demais casos, tais documentos foram enviados por meio da agenda escolar.
4.3 Participantes
4.3.1 Critérios de inclusão
Para participar no estudo, as crianças deveriam apresentar TCLE (Anexo 1), Termo de Autorização para Utilização de Imagem e Som de Voz para fins de Pesquisa (Anexo 2) assinado por um dos pais ou responsáveis; estar regularmente matriculadas nas escolas participantes do estudo e presentes nos dias do levantamento de informações empíricas; ter idade entre seis e sete anos; não haver relato de histórico de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, de linguagem ou audição nas respostas ao Questionário de Caracterização do Perfil dos Participantes (Anexo 3); apresentar reflexo cócleo-palpebral (RCP) à avaliação comportamental com o instrumento agogô (campânula grande) como indicador mínimo de
ausência de alterações auditivas ao ser avaliado individualmente pela pesquisadora. Tais critérios buscaram garantir que os participantes do estudo fossem crianças com desenvolvimento típico de linguagem e que tivessem suas habilidades auditivas preservadas, uma vez que a musicalidade comunicativa depende da integridade das vias auditivas e desenvolvimento típico da linguagem, e qualquer alteração nessas condições poderia interferir nas observações do estudo.
4.3.2 Instrumento para caracterização dos participantes
A fim de caracterizar o perfil dos participantes da pesquisa foi aplicado o Questionário de Caracterização do Perfil dos Participantes (Anexo 3) aos pais e/ou responsáveis dos participantes com o objetivo de conhecer as características demográficas, socioeconômicas, escolares, hábitos e preferências musicais e hábitos de leitura e acesso a materiais escritos. Foram também levantadas informações sobre possíveis alterações no desenvolvimento das crianças que foram utilizadas na seleção dos participantes de acordo com os critérios de inclusão estabelecidos para o estudo.
4.3.3 Seleção dos participantes
Solicitamos às professoras das escolas que indicassem quatro alunos da sala aos quais atribuímos nomes fictícios a fim de manter o anonimato de suas identidades. Na escola A os alunos selecionados foram Rodrigo, Isadora, Alberto e Igor e na escola B foram Aline, Jonas, Lucas e Talita. Todos os 8 participantes tinham idades entre 6 e 7 anos e cumpriram os critérios de inclusão determinados.
4.3.4 Apresentação dos participantes
Os participantes eram provenientes de famílias com pais de diferentes níveis de escolaridade (Ensino Fundamental, Médio e Superior) e com rendas que variaram entre 1 e 3,2 salários mínimos (SM). Somente os pais de Rodrigo e de Aline relataram que ambos já tiveram experiência anterior com aulas de música, por seis meses.
Em relação aos hábitos e preferências musicais, todos os participantes relataram gostar e ter o hábito de ouvir música em casa, do gênero infantil predominantemente. Os gêneros clássico, sertanejo e rock e o hábito em ouvir música na igreja também foram citados. Com exceção de Jonas, todos relataram gostar de ir e ter amigos na escola e nenhum pai relatou dificuldades de adaptação escolar. A apresentação dos participantes em relação às características socioeconômicas, escolares, hábitos de leitura e acesso a materiais escritos obtidas por meio das respostas aos questionários estão apresentadas nos quadros abaixo:
Quadro 1. Características socioeconômicas dos participantes Escolaridade da
mãe Escolaridade do pai
Renda Familiar (SM) Cômodos na casa Pessoas que vivem na casa
Rodrigo E. Superior E. Médio 1 2 3
Isadora ND E. Médio 1,6 3 4
Alberto E. Médio E. Superior 3,2 4 4
Igor E. Médio E. Médio 1 3 2
Aline E. Médio E. Fundamental 1,2 4 3
Lucas E. Médio E. Médio 4 9 5
Jonas ND E. Fundamental 1 7 8
Talita E. Fundamental E. Fundamental 2,5 5 5
Quadro 2. Características escolares, hábitos de leitura e acesso a materiais escritos dos participantes Idade que entrou na escola (anos) Faz reforço escolar? Gosta de ler? Tem hábito de ler em casa? Tem livros em casa? Com quem lê em casa? Quais materiais leem em casa?
Rodrigo 4 Não Sim Sim Sim Com a mãe Livros de história e revistinhas