Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso e com as DCN’s . 45

A estrutura curricular do Curso de Arquitetura e Urbanismo está organizada de modo a garantir que o egresso construa as competências referentes ao domínio dos conteúdos específicos, seus significados em diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar, bem como competências relativas à compreensão do papel social da escola, ao domínio do conhecimento técnico, projetivo, de planejamento e da investigação que possibilitem o aperfeiçoamento da prática da arquitetura e urbanismo.

O quadro abaixo mostra a articulação entre: o perfil do egresso e os componentes curriculares do curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni.

PERFIL DO EGRESSO ATIVIDADES ACADÊMICAS

a) conhecer os aspectos antropológicos, sociológicos e econômicos relevantes e de todo o espectro de necessidades, aspirações e expectativas individuais e coletivas quanto ao ambiente construído;

Introdução à Arquitetura e Urbanismo; Métodos para Normalização de Trabalhos Acadêmicos; Leitura e Produção de Texto; Fundamentos de Sociologia;

Ética e Prática Profissional;

b) compreender as questões que informam as ações de preservação da paisagem e de avaliação dos impactos no meio ambiente, com vistas ao equilíbrio e ao desenvolvimento sustentável;

Saneamento Ambiental; Estudo do Solo; Técnicas Retrospectivas e Preservação do Patrimônio;

c) conhecer a história das artes e da estética, suscetível de influenciar a qualidade da concepção e da prática de arquitetura, urbanismo e paisagismo;

d) conhecer a teoria e história considerando sua produção no contexto social, cultural, político e econômico tendo como objetivo a reflexão crítica e a pesquisa;

História e Teoria Clássica e Medieval; História e Teoria Renascentista e Barroca; História e Teoria Moderna; História e Teoria Contemporânea;

Arquitetura Colonial Brasileira; Arquitetura Moderna e Contemporânea Brasileira;

e) dominar as técnicas e metodologias de pesquisa em

f) construir conhecimentos especializados para o emprego adequado e econômico dos materiais de construção e das técnicas e sistemas construtivos, para a definição de instalações e equipamentos prediais, para a organização de obras e canteiros e para a implantação de infraestrutura urbana;

g) compreender os sistemas estruturais e o domínio da concepção e do projeto estrutural, tendo por fundamento os estudos de resistência dos materiais, estabilidade das construções e fundações;

Geometria Descritiva; Cálculo I; Física; Cálculo II;

Materiais de Construção I; Resistência dos Materiais;

Estruturas em Concreto; Materiais de Construção II;

Sistemas Estruturais; Estruturas Isostáticas;

Estruturas Metálicas; Instalações Elétricas Prediais;

Instalações Hidráulicas Prediais; Técnicas Construtivas I; Instalações Especiais; Técnicas Construtivas II; Estruturas em Madeiras; Ergonomia e Segurança do Trabalho; Planejamento e Controle de Obras.

h) entender as condições climáticas, acústicas, lumínicas e energéticas dominando técnicas apropriadas a elas associadas;

Conforto Térmico; Conforto Lumínico; Conforto Acústico;

i) conhecer os instrumentais de informática para tratamento de informações e representação aplicadas à arquitetura, ao urbanismo, ao paisagismo e ao custo, durabilidade, manutenção e especificações, regulamentos legais, modo de satisfazer as exigências culturais, estéticas, técnicas, ambientais, e de acessibilidade dos usuários;

Arquitetura de Interiores; Projeto Integrado de Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo I; Projeto Integrado de Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo II;

Trabalho de Conclusão de Curso I; Trabalho de Conclusão de CursoII; Projeto de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo I; Projeto de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo II; Projeto de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo III; Projeto de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo IV; Projeto de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo V; Paisagismo I;

Paisagismo II;

l) desenvolver habilidades de desenho e o domínio da geometria, de suas aplicações e de outros meios de expressão e representação, tais como perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais;

Desenho Artístico; Desenho Técnico e Geométrico;

Plástica e Modelagem; Representação Gráfica em Arquitetura I; Representação Gráfica em Arquitetura II; Detalhamento Arquitetônico;

m) desenvolver habilidades na elaboração e instrumental na leitura e interpretação de levantamentos topográficos, com a utilização de aerofotogrametria, fotointerpretação e sensoriamento remoto, necessário na realização de projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo e no planejamento urbano e regional.

Topografia e Cartografia;

2.6. Adequação da Metodologia de Ensino à Concepção do Curso

O Plano de ensino dos componentes curriculares com os conteúdos conceituais das unidades de ensino são disponibilizados pelos professores, no início do semestre letivo, para que os alunos planejem sua vida acadêmica, antecipando seus estudos. O professor deverá associar, em seu planejamento, links, filmes, textos diversos, artigos, bem como propor as atividades avaliativas como, trabalhos de campo, questionários de reflexão e lista de exercícios, entre outras estratégias de ensino e aprendizagem que buscam favorecer a auto aprendizagem.

As atividades práticas (laboratórios, visita técnica, trabalho de campo, entre outras) previstas na organização curricular, serão executadas mediante roteiro com objetivos bem definidos e apoiadas nos conteúdos conceituais trabalhados.

As atividades de Estágio e TCC são executadas mediante regulamento, aprovado pelo Colegiado do Curso, e sob supervisão/orientação buscando garantir a articulação teoria/prática.

O desenvolvimento do espírito crítico e reflexivo previsto nos objetivos gerais e no perfil do egresso, são trabalhados nos estudos de caso, estágios, atividades complementares, entre outros.

As atividades complementares são sempre incentivadas e, em parte, organizadas pela Faculdade, inclusive com o uso de tecnologias educacionais, de modo a ampliar a formação do aluno.

Além disso, são utilizadas as metodologias abaixo, de modo que haja diversificação nas disciplinas e que cada professor, em seu planejamento, organize e utilize a metodologia mais adequada para promover a construção e aquisição do conhecimento:

 Aulas expositivas dialogadas;

 Atividades individuais e em grupo;

 Elaboração e apresentação de trabalhos e relatórios;

 Leituras diversas, em especial de textos científicos;

 Leitura de jornais e revistas;

 Pesquisas em bibliotecas e na internet;

 Construção de textos;

 Seminários realizados pelos estudantes, pelo professor ou por convidados de outras instituições;

 Debates;

 Discussões;

 Observações dirigidas de situações determinadas;

 Intervenções simuladas;

 Aulas práticas;

 Vídeos diversos;

 Participação em workshops, jogos de empresa

 Projetos de consultorias da Empresa Júnior;

A Educação a Distância, como estratégia de ensino na educação é um instrumento de flexibilização e de modernização que possibilita uma maior interação entre os alunos e professores. A Faculdade implantou disciplinas on line para até 20% (vinte por cento) do tempo previsto de integralização do currículo dos cursos de graduação reconhecidos, observado o disposto em seu Regimento, PDI e na Portaria 4.059/2004. Desta forma, considerando a facilidade de acesso às mídias tecnológicas, o poder aquisitivo do aluno e a política de qualidade no atendimento aos seus estudantes, a Faculdade oferece seus cursos utilizando-se das mídias essenciais para os projetos educacionais adequados ao perfil regional. Segundo determina o Decreto nº 5622/05, estes recursos podem ser utilizados isoladamente ou combinados, vinculados aos diversos meios de comunicação e a sistematização do uso das referidas mídias deve obedecer aos critérios definidos para cada nível e área do saber. A implantação do sistema EaD, poderá, ainda, contar com parcerias, sempre que necessário, viabilizando aos alunos o acesso a estruturas físicas de biblioteca, laboratórios e audiovisual, provendo assim a inclusão digital.

Não obstante, a fim de cumprir com sua responsabilidade social e seguir os dispositivos legais, a IES atende os alunos deficientes, com vistas a garantir-lhes o acesso e permanência na Faculdade, através da implantação de um Plano de Acessibilidade constando diversas ações de promoção da acessibilidade e do atendimento as pessoas com necessidades especiais, em todos os aspectos (arquitetônico, atitudinal, metodológico, pedagógico), inclusive dos alunos com transtorno do espectro autista.

2.6.1. Procedimentos de Avaliação dos Processos de Ensino e Aprendizagem com a