Transcrito do Guia da Supervisão da Secretaria Estadual de Educação no ano de 1990, sem publicação.
“01. Conhecer a estrutura administrativa e educacional no País e do Estado: - Identificação da estrutura organizacional dos órgãos da administração educacional dos níveis:
a) Nacional:
- Ministério de Educação
- Conselho Federal de Educação b) Estadual:
- Secretaria de Educação
- Conselho Estadual de Educação - Conselho Regional de Desportos - Agência Regional de Educação c) Local:
- Unidades Escolares - Unidades Desportivas.
- Identificação da política educacional dos órgãos do Sistema Educacional nos níveis:
a) Nacional:
- Plano Nacional de Educação: * metas
* c a mpos de atuação
* interface da educação com outros setores. b) Estadual:
- Plano de Ação da Secretaria de Educação: * objetivos
* programas * subprogramas
- Diretrizes Gerais do Ensino de Pré- Escolar, 1º e 2º graus. c) Local:
- Regimento Escolar - Plano Global da Escola
- Emissão de parecer sobre qualquer situação organizacional e educacional, citando embasamento legal, para:
* currículo * matrícula * organograma
* outros.
- Identificação de recursos materiais, estrutura física, recursos humanos e/ou pro cedimentos alternativos que possam contribuir para a melhoria do processo educacional.
02. Conhecer, cumprir e zelar pela aplicação da legislação emanada dos órgãos normativos do Sistema Educacional:
- Conhecimento de instrumentos legais básicos> * C o n s t ituição da República Federativa do Brasil; * Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul; * Legislação que rege a educação brasileira: - Lei 4.024/61
- Lei 5.540/68 - Lei 5.692/71 - Lei 7.044/82
* Principais Pareceres e Resoluções do Conselho Federal de Educação;
* Principais Pareceres e Deliberações do Conselho Estadual de Educação referentes ao Ensino Pré- Escolar, 1º e 2º graus, nas modalidades: regular, supletivo e especial.
- Conhecimento de instrumentos legais complementares: a) Estatuto do magistério
b) Decreto e Resoluções.
- Identificação de indicadores da realidade do Sistema Educacional Brasileiro: * demanda; * matrícula; * evasão; * repetência; * distorção idade/série; * fluxo; * currículo; * conclusão do curso; * transferência.
- Emissão de pareceres sobre matérias concernentes à Supervisão Educacional.
- Proposição de soluções alternativas, métodos, processos, para consecução dos objetivos do Sistema Educacional:
* distinguindo metas e recursos;
* agindo em consonância com a legislação;
* oportunizando meios para consecução dos objetivos.
03. Incentivar, promover e realizar estudos e pesquisas de natureza educacional:
- Estabelecimento de um conjunto de medidas para especialização, atualização e/ou aperfeiçoamento permanente dos elementos envolvidos no Serviço de
Supervisão Educacional, em todos os níveis: * indicando bibliografia;
* coletando dados e informações referentes aos problemas educacionais/processo ensino- aprendizagem, de forma permanente:
* conhecendo diferentes teorias educacio n a i s ;
* divulgando os resultados obtidos no desenvolvimento das ações:
* promovendo o intercâmbio entre os diferentes elementos do Sistema Educacional.
- Promoção, participação, coordenação e/ou divulgação de: * sessões de estudos;
* encontros; * cursos; * seminários;
* congressos e outros.
- Elaboração e/ou reprodução de subsídios técnicos;
- Incentivo à criação, elaboração e realização de trabalhos educacionais.
04. Estabelecer normas e procedimentos que orientem os professores nas fases de planejame nto, execução e avaliação das ações e atividades do processo ensino- aprendizagem:
- Identificação das culturas locais para:
* caracterização cultural, social e econômica da comunidade escolar; * levantamento de recursos materiais;
* informações adequadas sobre teorias educacionais e/ou generalizações.
- Estabelecimento e divulgação dos mecanismos de centralização e descentralização da organização da qual faz parte, compatíveis com sua estrutura:
* esclarecendo e agindo de acordo com responsabilidades e competências; * identificando e informando sobre os objetivos dos diversos órgãos do Sistema Educacional a que pertence;
* mantendo a coesão dos grupos e engajamento em suas tarefas;
* analisando e aprovando os planos de propostos pelos professores, compatíveis com as diretrizes políticas da educação estadual;
* coordenando ou promovendo a integração dos elementos envolvidos no processo com os requisitos e objetivos do Sistema Educacional;
* relatando as atividades do grupo a que pertence e de outras unidades organizacionais do Sistema Educacional;
* orientando sobre mudanças tecnológicas coerentes com o progresso;
* expondo e ouvindo experiências profissionais para posteriores soluções cooperativas;
* promovendo reuniões, treinamentos em serviço, palestras, sessões de estudo para os professores;
* propondo cursos, encontros, seminários para atualização dos professores; * evidenciando conhecimentos a respeito da legislação referente a sua área específica de atuação;
* indicando sugestões bibliográficas.
- Acompanhamento, controle e avaliação da ação supervisora desenvolvida pelos professores:
* mantendo um registro atualizado e sistemático das ações desenvolvidas pelos professores;
* emitindo pareceres sobre as atividades realizadas pelos professores;
* verific ando a execução das ações e o atendimento às diretrizes e normas emanadas dos órgãos do Sistema Educacional;
* identificando a viabilidade, existência, adequação e continuidade de ações e atividades propostas pelos professores;
* constatando os resultados dos trabalhos dos professores em termos de alcance dos objetivos, para revisar, prevenir e inovar medidas;
* elaborando os relatórios, dados e informações fornecidas pelos professores, que apresentem a realidade educacional escolar;
* relatando os trabalho s dos professores e propondo sugestões alternativas para incrementar o processo ensino- aprendizagem;
* acionando o desenvolvimento dos planos em atendimento ao cronograma estabelecido e proposto, adequando- os à realidade e reajustando- os quando necessário.
05. Implantar, implementar e avaliar a proposta curricular em integração com outros profissionais da educação e demais áreas afins:
- Proposição de alternativas e sugestões de ações inovadoras que visem solucionar problemas detectados e melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem.
- Identificação e informação dos pressupostos teóricos de seu campo de atuação:
* reconhecendo o caráter interdisciplinar da educação;
* evidenciando tratamento da problemática educacional segundo fundamentos teóricos das diferentes áreas, de forma integrada;
* evidenciando conhecimento dos fundamentos da educação nos aspectos: econômico, político, social e histórico;
* evidenciando domínio das principais teorias sobre o conhecimento e processo ensino- aprendizagem;
* realizando estudos e levantamentos para apresentação de soluções alternativas aos problemas educacionais relativos às variáveis estabelecidas no processo ensino- aprendizagem;
* promovendo o relacionamento e a integração entre os diversos níveis, graus e modalidades de ensino; Pré- Escolar, 1º e 2º graus: Regular, Supletivo, Especial.
- Elaboração de subsídios para a organização de currículos:
* atendendo às necessidades regionais e aos critérios pedagógicos, legais e sociológicos;
* atuando em consonância com as Diretrizes Gerais do Sistema;
unidades escolares, mantendo a unidade técnico- pedagógica do Sistema e sua renovação constante.
- Elaboração, execução e avaliação de planos de implantação e implementação de currículos, objetivando a melhoria do processo ensino- aprendizagem;
- Aplicação de conhecimentos a respeito do Serviço de Supervisão Educacional no Ensino de Pré- Escolar, 1º e 2º graus;
- Aplicação de conhecimentos especiali zados na área de Supervisão Educacional;
- Proposição de sugestões alternativas para problemas educacionais e/ou desvios detectados;
- Apresentação de relatórios, dados e informações que evidenciam a realidade técnico- pedagógica da unidade escolar;
- Ap resentação de experiências significativas desenvolvidas na unidade escolar, Município, Estado ou País;
- Associação das atividades dos diferentes níveis do Serviço de Supervisão Educacional, integrando- as às atividades dos demais órgãos do Sistema Educacional;
- Apresentação dos problemas de Supervisão Educacional numa abordagem sistêmica;
- Manutenção de contatos sistemáticos com as chefias fornecendo informações atualizadas.
07. Manter um fluxo e refluxo de informações que permitam o relacionamento e ntre os diversos níveis, buscando o aperfeiçoamento do Serviço de
Supervisão Educacional:
- Manutenção de informações sobre atividades desenvolvidas e seus resultados;
- Relato de atividades desenvolvidas pela Equipe Central, assim como dos outros níveis do Serviço de Supervisão Educacional;
- Coordenação, conciliação e integração das atividades, necessidades e metas dos diferentes níveis do Serviço de Supervisão Educacional com os objetivos do Sistema Educacional;
- Identificação de problemas de comunic ação entre áreas administrativas e técnico- pedagógicas que interferem ou podem interferir no processo
educacional;
a decodificação e a captar desvios, necessidades e interesses; - Adoção de uma postura que propicie:
* clima favorável ao trabalho de equipe; * respeito a cada profissional do Sistema; * reconhecimento de méritos dos profissionais;
* solução de dificuldades e/ou obstáculos que possam interferir no processo ensino- apre ndizagem”.