na ConStRuçÃo do CuRRÍCulo integRado
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nossa intenção neste momento não é apresentar uma conclusão, pois a seara da educação é extremamente dinâmica e exige dos profissionais o exercício da ação – reflexão – ação num processo contínuo de aprendizagem. Enfatizamos, aqui, a característica inovadora que o Currículo Integrado para a modalidade EJA possui, ressaltando o momento histórico que ora vivenciamos, no campo educacional, em se tratando da democratização do acesso, da inovação nos diversos curriculos e metodologias da educação básica, influenciadas pelas exigências do mundo contemporâneo, ou seja, da sociedade do conhecimento.
Portanto, para que o PROEJA cumpra um dos seus objetivos, o da construção de uma proposta curricular integrada – formação geral, profissional e, por fim, inovadora – é fundamental que os profissionais envolvidos na EJA e responsáveis pela operacionalização dos cursos que se desenvolvem na instituição de ensino tenham um verdadeiro compromisso com o processo de ensino-aprendizagem, com foco na finalidade do processo formativo de jovens-adultos na busca da formação profissional.
Para estruturar cursos do PROEJA, as instituições precisam enfrentar e dar respostas criativas e inovadoras às estruturas curriculares. Essa tarefa representa, de fato, um grande desafio político e pedagógico para as instituições, docentes e especialistas envolvidos, particularmente quando se trata da opção de oferta integrada do ensino médio, na modalidade EJA, à educação profissional técnica de nível médio, prevendo o desenvolvimento de estruturas curriculares com níveis mais complexos de regulamentação.
Destacamos a gestão democrática, a formação continuada como espaço permanente de reflexão e proposição pedagógica, por meio do planejamento participativo, o acompanhamento sistemático da sua construção, a implantação do currículo, bem como a análise dos seus resultados obtidos, como fundamentais para a operacionalização da nova política educacional de formação para EJA, pois não se pretende mais reproduzir as realidades de exclusões e insucessos na escola.
Pensamos e desejamos, veementemente, a concretização de uma proposta educativa que venha a superar os anseios daqueles que aspiram por um lugar nessa sociedade competitiva, de forma a atender à formação humana cidadã. A instituição escola ainda é um espaço considerado por muitos de ascensão de saberes.
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