Este relatório de pesquisa, intitulado Proposições de Sequências Didáticas para o
Ensino Médio: a temática indígena na geografia escolar é o resultado de um esforço para
compreender como essa temática se insere no ensino de Geografia. Buscou-se trilhar um percurso histórico no sentido de elucidar como a temática indígena foi inserida na área da Educação e como isso reverbera no ensino da Geografia.
Um primeiro aspecto a ser ressaltado é que os povos indígenas foram ganhando visibilidade à medida que avançavam os movimentos e políticas indigenistas, conquistando espaço nos marcos regulatórios internacionais e nacionais, com destaque para a Constituição Brasileira de 1988, base para as demais legislações do país. Vale destacar que a inserção da etnicidade na Educação escolar tornou-se uma realidade no país, também em virtude da organização dos movimentos sociais e suas reivindicações junto aos governos.
Posteriormente, as leis no âmbito da Educação serviram para conferir legitimidade às demandas educacionais dos povos indígenas, bem como mitigar o prejuízo da não valorização cultural e social perante à sociedade. A partir da LDB, os PCNs e à BNCC incluem-se em suas orientações curriculares a temática indígena na Educação escolar para direcionar ações nesse sentido.
Evidentemente, não será apenas por meio da Educação que os indígenas terão o devido reconhecimento e visibilidade, porém sem ela se torna cada vez mais difícil uma transformação. Além da Educação, é necessária uma frente ampla, com diversos setores da sociedade, para reivindicar contra qualquer retrocesso dos direitos conquistados ao longo de anos de luta, sobretudo no cenário atual de graves ameaças aos povos indígenas e ao meio ambiente.
Quanto à Geografia, esta deve preparar o aluno para a leitura e compreensão do espaço geográfico, estudado em diferentes escalas de análise e compreendido como uma construção histórico-social fruto das relações sociais e da sociedade com a natureza. Nessa perspectiva, visa a compreensão das transformações do espaço geográfico como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Sendo assim, a Geografia se destaca como uma disciplina que tem amplo potencial para o ensino da temática indígena, discutindo aspectos de diferentes naturezas, desde subtemas que versam sobre etnia, distribuição no território, demarcação de terras, relação com o meio, modo de vida, bem como os processos conflituosos envolvidos na luta pela terra e na reivindicação de seus direitos.
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