Conteúdos programáticos: 1 Anatomia funcional.

Movimentos articulares da coluna vertebral: segmento cervical, lombar. Movimentos articulares do tórax e do segmento torácico da coluna vertebral. Movimentos articulares dos membros superiores: ombro, cotovelo, punho e mão. Movimentos articulares dos membros inferiores: anca, joelho, tornozelo e pé. Movimento pélvico.

2 – Ações musculares

Fisiologia da contração muscular. Tipos de contração e de movimento. Grupos funcionais.

Coordenação das funções musculares. Força de alavanca no corpo humano. 3- Postura e marcha

Boa postura.

Avaliação da postura. Ciclo da marcha.

Ações musculares no ciclo da marcha. 4 – Anatomia de superfície.

Referências ósseas, musculares e cutâneas da cabeça, pescoço, tronco e membros. 5 – Atividade física e saúde

Exercício físico em populações saudáveis 6 – Atividade humana e meio físico

Conceito de ergonomia Posturas de trabalho Natureza das tarefas 7- Psicomotricidade

Conceptualização e avaliação dos sete fatores psicomotores 3.3.5. Syllabus:

1-Functional anatomy.

Joint movements of spine: cervical, lumbar segments. Joint movements of the chest and thoracic spine segment.

Joint movements of the upper limbs: shoulder, elbow, wrist and hand. Joint movements of lower extremity: hip, knee, ankle and foot.

Pelvic movement. 2- Muscle Actions

Physiology of muscle contraction. Types of contraction and movement. Functional groups.

Coordination of muscular functions. Leverage in the human body. 3- Posture and gait

Good posture.

Evaluation of posture in the transverse, sagittal, and frontal plane. Gait cycle.

Muscle actions in the gait cycle. 4- Surface Anatomy.

Bony, muscular and cutaneous references of head, neck, trunk and members. 5 – Physical activity and health

Physical exercise in healthy populations 6-Human activity and physical environment Concept of ergonomics

Working postures; Nature of tasks 7- Psychomotricity

Conceptualization and evaluation of seven psychomotor factors.

3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

Anatomia funcional é a estrutura a partir da qual se atinge a compreensão sobre o movimento e a postura. A coordenação nervosa tem uma realização plena quando os componentes musculares e esqueléticos têm uma resposta máxima. A capacidade de planear intervenções cuja finalidade é otimizar a ação e consequentemente a funcionalidade das pessoas tem como ponto de partida o conhecimento da anatomia e da fisiologia. A postura importa não somente para descrição e avaliação mas também na relação que esta tem com as diferentes atividades, uma boa postura resulta sempre num ganho energético para além de diminuir sobrecargas em

estruturas músculo-esqueléticas. O meio físico e as atividades é o último ponto uma vez que requer a mobilização dos conhecimentos e das competências anteriores para os estudantes compreenderem o impacto e sobretudo capacitarem-se para intervir no sentido introduzirem as alterações que conduzam ao equilíbrio entre a ação, a energia despendida e a carga de trabalho.

3.3.6. Evidence of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes:

Functional anatomy is the structure from which reaches the understanding of movement and posture. Nervous coordination has a full realization when the muscle and skeletal components have a maximum response. The ability to plan interventions whose purpose is to optimize the action and consequently the functionality of people, has as its starting point the knowledge of Anatomy and Physiology. Posture is important not only for description and evaluation but also in the relationship that it has with the different activities, a good posture always works in an energy gain in addition to decrease overloads in musculoskeletal structures. The physical environment and activity is the last point, that requires the mobilization of previous knowledge and skills for students to understand the impact and, above all, build capacity to intervene in order to introduce the changes that lead to equilibrium between the action, the energy spent and the workload

3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Privilegiam-se metodologias centradas na aprendizagem com recurso à análise e discussão de textos, à simulação em modelos anatómicos e à visualização, discussão e análise de casos. Os grupos de conteúdos são iniciados com sessões expositivas nas quais são apresentados os mapas de conceitos. Em trabalho individual e em

pequenos grupos os estudantes cumprem um planeamento de atividades orientadas pelo docente e com objetivos definidos. As atividades fornecem dados para avaliação que são recolhidos por grelha de registos de observação. Os resultados são comentados no sentido dos estudantes ajustarem as estratégias individuais de abordagem ao estudo. As provas de avaliação individual são modulares, o processo de divulgação dos resultados é idêntico ao anteriormente referido.

No cumprimento do regulamento escolar os estudantes podem optar por regimes de avaliação por exames os quais serão realizados em conformidade.

3.3.7. Teaching methodologies (including assessment):

and visualization, discussion and analysis of cases. Content groups are started with exhibition sessions in which are presented the maps of concepts. In individual work and in small groups targeted activities are planned by teacher and with defined objectives. The activities provide data for evaluation that are collected by grid of

observation records. The results are discussed, in terms of students adjust the individual strategies of approach to the study. The evidence of individual evaluation are modular, the process of dissemination of the results is identical to the previously mentioned.

In compliance with the regulation school students may choose to review schemes by tests which will be carried out accordingly.

3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:

De acordo com competências definidas, as aprendizagens dos estudantes ultrapassam a aquisição de saberes declarativos. As estratégias de transmissão de conteúdos incluem alguns desses saberes mas centram-se na explicitação das linhas para interpretação e compreensão dos conteúdos. As estratégias consignadas à pesquisa, seleção e síntese de informação, são essenciais para o desenvolvimento de competências para explicitação, análise e síntese dos fenómenos da anatomia e da atividade motora. A demonstração das competências efetua-se também pelos comportamentos verbais o que se enquadra nas metodologias de ensino propostas.

3.3.8. Evidence of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes: