Esta pesquisa foi realizada na Universidade Federal da Paraíba, Campus I. A UFPB está configurada da seguinte forma: o Campus I está localizado na cidade de João Pessoa, que é a sede da instituição; o Campus II fica na cidade de Areia; o Campus III na cidade de Bananeiras e o Campus IV localiza-se nas cidades de Mamanguape e Rio Tinto. A universidade possui um total de 16 (dezesseis) Centros de Ensino, dos quais 13 (treze) compõem o Campus I (UFPB, 2019a).
A UFPB oferece cursos de graduação nas modalidades presencial e à distância. Na modalidade presencial implica a presença física do discente e do docente em atividades didáticas. Enquanto na modalidade à distância, o processo de ensino-aprendizagem acontece mediante a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, em que discentes e docentes podem desenvolver as atividades educativas em lugares ou tempos diversos (UFPB, 2015).
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Conforme Art. 8° da Resolução n° 16/2015, que aprova o Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal da Paraíba, os cursos de graduação da UFPB podem ser, quanto ao grau concedido, de bacharelado, licenciatura ou superiores de tecnologia. O bacharelado é um curso superior de formação científica ou humanística, em que o diplomado desenvolve competências em determinado campo do saber para exercer a atividade profissional, acadêmica ou cultural. A licenciatura é um curso superior que proporciona ao diplomado competências para atuar como docente na educação básica, com o grau de licenciado. Já os cursos superiores de tecnologia atribuem o grau de tecnólogo ao diplomado, com competência para agir em áreas profissionais específicas (UFPB, 2015). A Pró-Reitoria de Graduação (PRG) é o órgão administrativo responsável pela elaboração e execução das políticas institucionais do ensino de graduação na UFPB (UFPB, 2019b).
A coordenação de curso é responsável por tomar as medidas necessárias para que o respectivo curso seja reconhecido pelo Conselho Federal de Educação. Para serem aprovados, os cursos de graduação precisam dos seguintes requisitos mínimos:
I - comprovação de viabilidade, sob os aspectos de:
a) capacidade de absorção dos futuros profissionais pelo mercado de trabalho; b) disponibilidade de recursos materiais e humanos para sua manutenção;
c) compatibilidade dos objetivos do curso com a política nacional de educação e a programação específica da Universidade.
II - plano curricular;
III - pertinência do curso no contexto das demais atividades do Centro proponente e da Universidade (UFPB, 2016a).
A Coordenação de Curso na UFPB é o órgão executivo do Colegiado de Curso, sendo exercida por docentes, composta por um Coordenador e um Vice-Coordenador, nomeados pelo Reitor para um mandato de dois anos, permitida uma única recondução ao mesmo cargo. Os cursos de graduação apresentam como finalidade à obtenção de graus acadêmicos, realizando matrículas de candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido aprovados em processo seletivo (UFPB, 2002).
De acordo com o Regimento Geral da UFPB, em sua Secção VI que aborda as Coordenações de Cursos, no Art. 32 destaca que, compete ao Coordenador de Curso,
a) convocar as reuniões do Colegiado do Curso e exercer sua presidência, cabendo-lhe o direito de voto, inclusive o de qualidade;
b) representar o Colegiado junto aos órgãos da Universidade; c) executar e fazer cumprir as deliberações do Colegiado; d) representar o Colegiado no Conselho de Centro;
62 f) superintender os trabalhos da Secretaria da Coordenação;
g) comunicar à Diretoria do Centro quaisquer irregularidades e solicitar medidas para corrigi-las;
h) aplicar pena disciplinar ao pessoal discente ou propor sua aplicação, na forma deste Regimento;
i) manter articulação permanente com os departamentos co-responsáveis pelo Curso; j) propor ao Colegiado alterações do currículo do Curso a serem submetidas ao Conselho do Centro e ao CONSEPE, sucessivamente;
l) acompanhar e avaliar a execução curricular;
m) elaborar, mediante entendimentos com as chefias departamentais, a oferta de disciplinas para cada período letivo;
n) exercer a coordenação da matrícula no âmbito do curso, em articulação com o órgão central de controle acadêmico;
o) julgar os pedidos de trancamento de matrícula;
p) encaminhar à Diretoria do Centro, as resoluções do Colegiado que dependam de aprovação superior;
q) enviar, ao fim de cada período letivo, à Diretoria do Centro, relatório das atividades da Coordenação e do Colegiado;
r) exercer outras atribuições que lhe sejam cometidas por este Regimento e em normas complementares do CONSEPE (UFPB, 2016a).
Com a finalidade de proporcionar o desenvolvimento das competências dos seus servidores, a UFPB instituiu a Resolução n° 23/2014 que dispõe sobre o Sistema de Gestão de Desempenho por Competências (SGDCom) dos servidores técnico-administrativos em educação e docentes ocupantes de funções gerenciais, de coordenação, direção ou chefia da UFPB. O SGDCom é formado pelos seguintes processos: planejamento, avaliação, validação e acompanhamento da atuação do servidor no ambiente organizacional por meio da identificação de referenciais de desempenho que demonstrem o nível de desenvolvimento de determinadas competências pelo servidor. Além disso, tal sistema pressupõe a articulação do desenvolvimento das competências individuais dos servidores da UFPB com o desenvolvimento das competências institucionais (UFPB, 2014).
Conforme o Art. 31 do Regimento Geral da UFPB cabe ao coordenador, como presidente do Colegiado do Curso, promover as medidas necessárias à constituição do Colegiado do Curso (UFPB, 2016a). De acordo com o Art. 44 do Regimento Geral da UFPB, a jurisdição normativa em matéria de ensino, pesquisa e extensão é de responsabilidade do CONSEPE (Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extensão) (UFPB, 2016a).
A respeito do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), este deve ser permanentemente avaliado pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) que é constitui-se de um grupo de docentes com atribuições acadêmicas. O NDE de um curso de graduação atua no processo de acompanhamento, concepção, consolidação e contínua atualização do PPC. Em relação ao currículo do curso, este é parte integrante do PPC e deve ser concebido como o meio de produção e transmissão do conhecimento sistematizado, que possibilite a prática
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interdisciplinar e a integração entre o ensino, a pesquisa e a extensão, desdobrando-se em componentes curriculares (UFPB, 2015).
A Universidade Federal da Paraíba oferece 98 (noventa e oito) cursos presenciais de graduação, nas mais diversas áreas do conhecimento. O Campus I abrange 76 (setenta e seis) desses cursos distribuídos entre cursos de licenciatura e/ou bacharelado (UFPB, 2019c). No Anexo A estão dispostos os cursos de graduação oferecidos pela UFPB, em todos os seus campi, modalidades e turnos. O Quadro 4 apresenta os cursos de graduação na modalidade presencial divididos pelos Centros de Ensino do Campus I da UFPB.
CENTRO DE ENSINO CURSO
CENTRO DE BIOTECNOLOGIA - CBIOTEC Biotecnologia
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA - CCEN Ciências Biológicas Estatística Física Geografia Matemática Química
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES – CCHLA
Ciências Sociais
Comunicação em Mídias Digitais Filosofia
História
Letras - Língua Espanhola Letras - Língua Francesa
Letras - Língua Inglesa Letras - Língua Portuguesa
Letras - Línguas Clássicas Línguas Estrangeiras Aplicadas às
Negociações Internacionais Psicologia
Serviço Social Tradução
CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS - CCJ Direito
CENTRO DE CIÊNCIAS MÉDICAS - CCM Medicina
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE - CCS
Biomedicina Educação Física Enfermagem Farmácia Fisioterapia Fonoaudiologia Nutrição Odontologia Terapia Ocupacional
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLCIADAS - CCSA
Administração Arquivologia Biblioteconomia Ciências Atuariais Ciências Contábeis Ciências Econômicas Gestão Pública Quadro 4: Cursos de Graduação do Campus I da UFPB
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CENTRO DE COMUNICAÇÃO, TURISMO E ARTES – CCTA Artes Visuais Cinema e Audiovisual Jornalismo Radialismo Relações Públicas Dança Hotelaria Música Teatro Turismo CENTRO DE EDUCAÇÃO - CE
Ciências das Religiões Pedagogia
Pedagogia (Educação do Campo) Psicopedagogia
CENTRO DE ENERGIAS ALTERNATIVAS E RENOVÁVEIS - CEAR
Engenharia de Energias Renováveis Engenharia Elétrica
CENTRO DE INFORMÁTICA – CI
Ciência da Computação
Ciência de Dados e Inteligência Artificial Engenharia da Computação Matemática Computacional CENTRO DE TECNOLOGIA - CT Arquitetura e Urbanismo Engenharia Ambiental Engenharia Civil Engenharia de Alimentos Engenharia de Materiais Engenharia de Produção Engenharia de Produção Mecânica
Engenharia Mecânica Engenharia Química
Química Industrial CENTRO DE TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO
REGIONAL - CTDR
Gastronomia Fonte: Elaboração própria, retirado de UFPB (2019c).
O Quadro 4 representa o levantamento realizado dos cursos de graduação no Campus I da UFPB, disponível no Sistema Integrado de Gestão Acadêmica (SIGGA). Foi realizado também no SIGAA um levantamento de todos os coordenadores em exercício, a fim de identificar e selecionar os sujeitos da pesquisa. O primeiro critério utilizado para selecionar os entrevistados foi fazer uma mesclagem por centro de ensino, visando realizar as entrevistas com os coordenadores das diversas áreas do conhecimento, abrangendo todos os centros de ensino do Campus I.
O outro critério utilizado foi por conveniência ou voluntária, na medida em que os indivíduos foram prontamente se voluntariando ou informando de sua disponibilidade para participação na pesquisa. A partir do acesso de informações junto às coordenações que dispunham de endereço eletrônico no SIGAA foram enviados e-mails para obter um primeiro
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contato. Aqueles coordenadores que responderam aos e-mails se disponibilizando a participar da pesquisa foram contactados e marcadas as entrevistas pessoalmente.
Dos 13 (treze) centros que compõe o Campus I, foi possível entrevistar 20 (vinte) coordenadores abrangendo 11 (onze) centros de ensino, pretendendo obter uma análise mais ampla e com diferentes óticas e perspectivas sobre as competências gerenciais do coordenador de curso da graduação da UFPB. A partir desse número de entrevistas realizadas, foi encerrada esta fase da pesquisa, por chegar à saturação teórica das respostas dos entrevistados, em que foi possível perceber algumas repetições nas falas dos coordenadores sobre os relatos de alguns casos ou experiências vivenciadas. A saturação teórica compreende o ponto da pesquisa em que mais dados coletados não promovem novos conhecimentos (FLICK, 2013). Portanto, não necessitando a realização de mais entrevistas.