Todas as sessões foram diferentes umas das outras como se pode comprovar com o gráfico 2. No entanto, houve um aspeto em comum, pois nenhuma sessão ultrapassou o tempo proposto. Pelo contrário, houve algumas sessões que terminaram mais cedo, principalmente as de reposição. Constatou-se a necessidade de repor algumas sessões, porque alguns jovens faltaram por motivos de saúde, escolares e devido a um evento dos escuteiros, atividade que duas jovens que participam no projeto frequentam. Fora as reposições, verificou-se alguns atrasos por parte dos jovens devido a compromissos escolares, ou porque foram fazer algum recado ou estavam a tomar banho.
Relativamente às sessões interessa mencionar que o grupo que tinha as sessões ao sábado correu melhor em comparação com o grupo que tinha as sessões à segunda- feira, pois eram mais calmas, silenciosas e produtivas, sendo mais difícil para mim.
«controlar um grupo de oito do que um grupo de três, não só porque são menos, mas também porque não são três rapazes brincalhões, mas sim um rapaz e duas raparigas, sendo que uma delas tem dezanove anos, e que demonstra outra responsabilidade e maturidade» (NT 37).
Isto demostra que não há dois grupos iguais, porque as pessoas são diferentes e têm personalidades diferentes.
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Mais aspetos sobre as sessões podemos encontrar no seguinte gráfico. Porém, antes de analisar os dados interessa esclarecer que a sessão 1 é correspondente à sessão dos direitos e deveres, a sessão 2 à educação, a sessão 3 ao respeito, a sessão 4 ao poupar, a sessão 5 à autonomia e a sessão 6 à responsabilidade.
Ao analisar o gráfico 2 é notório que a sessão dedicada ao respeito (sessão 3) foi a que teve menos impacto positivo em todos os aspetos, apresentando sempre valores mais baixos. Relativamente a esta sessão certos jovens fizeram alguns comentários no questionário. Um deles referiu que a atividade foi boa e outro jovem abordou a questão do comportamento dos seus colegas, mencionando que estes estavam constantemente a falar, e por vezes, não conseguia ouvir o que eu ou o colega que estava a apresentar uma ideia estava a dizer. De facto, considero que esta sessão foi a que correu menos bem, mas apenas no grupo de segunda-feira. Isto porque, um dos jovens
«não levou muito a sério o que se estava a dizer, brincando mais sobre o assunto do que trocar opiniões sérias. Este jovem estava muito falador e
1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 1. Gostei do tema central.
2. Acho que o que foi discutido me será útil. 3. Consegui aprender alguma coisa. 4. Gostei da(s) atividade(s). 5. Senti-me constrangido/a. 6. Foi clara a explicação da(s) atividade(s). 7. A(s) atividade(s) decorreu/decorreram normalmente, sem grandes complicações,…
8. Participei um bom número de vezes. 9. A estagiária conduziu bem a sessão. 10.A estagiária soube responder às questões
que foram feitas.
Gráfico 2
Avaliação dos jovens relativamente às sessões
sessão 6 sessão5 sessão 4 sessão3 sessão 2 sessão1
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pouco concentrado e dedicado à sessão, sendo visível que hoje estaria num dia não. FJ e T perturbaram um bocado a sessão, porque falavam entre eles sobre coisas que não estavam relacionadas com a própria sessão, sendo que no final da segunda atividade gerou-se um pequeno conflito entre estes dois jovens, pois o FJ abordou um assunto desnecessário e relacionado com o T, e este não gostou» (NT 41).
Desta forma, perturbaram o bom desenvolvimento da sessão, sendo esta a sessão em que tive que chamar mais vezes atenção, pois tive algumas dificuldades em estabelecer ordem e fazer com que todos os jovens se concentrassem e estivessem dedicados à sessão e à palavra-chave em questão. Todavia, esta sessão também teve um aspeto positivo, porque duas jovens que até ao momento se mostraram pouco participativas, nesta sessão surpreenderam-me positivamente «porque tomaram iniciativa para participarem, principalmente a An. Esta jovem foi das mais participativas, ativas e
concentradas, verificando-se da sua parte bastante interesse sobre o tema em debate» (NT 41).
Retomando ao gráfico é possível observar que os jovens gostaram de todos os temas, sendo o valor médio superior a cinco. Os jovens apreciaram mais a sessão dos direitos e deveres (1), da educação (2) e da responsabilidade (6), tendo a sessão do respeito (3) e do poupar (4) os valores mais baixos. Na sessão da educação um jovem chegou a escrever no questionário que gostou muito da sessão e outro referiu que não mudava nada, porque tinha sido muito divertido. Ambos os jovens referiram igualmente que tiveram alguma dificuldade a falar no debate.
Os jovens consideraram também que o que foi discutido lhes será muito útil e conseguiram aprender alguma coisa, principalmente o que se abordou na sessão dos direitos e deveres, apesar da dificuldade que sentiram para identificar direitos e deveres, tal como acrescentaram dois jovens no questionário.
Quanto às atividades gostaram de todas, particularmente das que foram desenvolvidas na sessão dos direitos e deveres, da autonomia e da educação. Entenderam que as atividades decorreram normalmente sem grandes complicações, confusões e desentendimentos, sendo que as que decorreram melhor foram as sessões dos direitos e deveres e da educação. Todavia, discordo com esta visão dos jovens, pois considero que a sessão dos direitos e deveres do grupo de segunda-feira foi ligeiramente agitada, porque alguns jovens não estavam muito concentrados e dedicados, sendo necessário chamá-los algumas vezes à atenção. Deste modo, o comportamento dos jovens não foi um ponto positivo, tal como foi mencionado por um jovem no questionário.
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Através do gráfico é possível verificar também que os jovens consideraram que as explicações das atividades foram claras, ficando mais esclarecidos na sessão da educação. Neste seguimento, entenderam que conduzi bastante bem as sessões, principalmente as sessões dos direitos e deveres e da educação, e que demonstrei competência para responder às questões que foram feitas, sobretudo nas sessões do poupar e da educação. Depois da sessão do respeito, a sessão da responsabilidade foi a que apresentou valores mais baixo quanto ao facto de eu saber-lhes responder às questões que foram feitas e de ter conduzido bem a sessão. Este aspeto justifica o comentário que um jovem fez no questionário. Esse jovem disse que teve algumas dificuldades em perceber algumas afirmações da atividade.
Os jovens consideraram que tiveram um bom índice de participação, principalmente na sessão da autonomia, sendo que a seguir à sessão do respeito, a sessão dos direitos e deveres foi a que apresentou valores mais baixos. Nessa sessão um jovem reconheceu e escreveu no questionário que tinha de participar mais. Todos os jovens participaram, uns voluntariamente, outros através de questões que lhes colocava.
Quanto ao item “Senti-me constrangido/a”, este não será alvo de análise, pois a generalidade dos jovens na maioria das sessões preencheram sem saber o que significava, tendo-me apercebido desta situação quando um jovem chama a atenção ao seu colega quando vê e fica admirado com a resposta negativa dele. Como tal, não considero estes dados válidos, dado que os jovens preencheram sem saber o que significava e eu também não os esclareci, porque parti do pressuposto que sabiam o significado, uma vez que não perguntaram.