A ciência é um empreendimento poderoso que pode melhorar a vida das pessoas de forma substancial. Os cientistas tiveram, têm e terão participação fundamental no desenvolvimento de novos medicamentos e tratamentos para doenças que afetam milhões de pessoas, assim como tiveram no desenvolvimento de técnicas que melhoraram a qualidade de vida como os modernos sistemas de comunicação e os computadores, bem como terão papel no desenvolvimento de novas tecnologias que possibilitarão o desenvolvimento sustentável da civilização neste planeta de recursos limitados. Todos estes aspectos são e continuarão a ser fundamentais para a sobrevivência do homem, razão pela qual o desenvolvimento de uma ampla cultura científica se torna indispensável para garantir um futuro melhor para as gerações vindouras. Para a manutenção e crescimento desta cultura científica faz-se necessário, não somente a formação de cientistas profissionais, mas também a formação científica de amplos segmentos da sociedade, incluindo engenheiros, jornalistas, advogados, profissionais da saúde e, principalmente, de professores de ciências que, juntamente com seus alunos do ensino fundamental e médio, estão na base deste imenso sistema.
Por outro lado, o raciocínio científico fornece aos indivíduos uma base segura para o desenvolvimento da linguagem, da lógica e da capacidade de resolver problemas o que se reflete nos mais variados e amplos campos da atividade humana e torna a educação cientifica um empreendimento necessário para enfrentar as novas exigências do século XXI.
Este projeto tem a finalidade de diminuir o tempo entre a produção do conhecimento e a apropriação deste pela sociedade. No mundo contemporâneo variados espaços podem ser utilizados para a educação não formal, educação em ciência e difusão do saber produzido. Os diversos atores do INCTC pretendem no decurso de trinta e seis meses consolidar um arrojado programa de educação científica formal e não formal com ampla capacidade para formação de recursos humanos (RH). Nos doze meses iniciais autores, os de projetos científicos alimentarão um banco de informações com temas de interesse da sociedade para fins de educação científica. As experiências originadas de projetos de educação não formal e difusão do conhecimento da equipe darão corpo a outro banco de
dados que será incorporado ao primeiro. Entre o 13° e 24° mês, identificar-se-á entre os RH do IN, aqueles indivíduos capazes de produzir materiais, produtos ou outros mecanismos de difusão do saber a partir das experiências catalogadas, associadas ao conhecimento disponível. Também serão implementados um Cursos de Pós-graduação Latu e Stricto senso em difusão do conhecimento e educação científica não formal com 70% da carga horária (CH) à distância e 30% presencial. A CH presencial acontecerá em espaços de divulgação científica das instituições parceiras ou da comunidade. A CH não presencial será estruturada em Programa EAD monitorada pelas Plataformas Moodle e TIDIA. Dentre os especialistas serão identificados os indivíduos com habilidade para divulgação científica e estes deverão compor um grupo que iniciará uma turma de mestrado profissionalizante. Entre o 24° e o 36° mês, o INCTC avaliará as atividades de educação não formal com foco na itinerância, executadas pelos museus para disponibilizar as experiências validadas para a sociedade. As pesquisas dos mestrandos deverão focar temas científicos de interesse social para difundir o saber ou para alimentar a produção de material didático, publicações em mídia digital ou impressa, kits de ciência, entre outras possibilidades. Nos últimos seis meses, os parceiros avaliarão as diversas fases do processo de construção do grupo de especialistas e mestres, com base nas experiências do grupo, buscando identificar em cada RH a capacidade de inclusão de jovens nas ações, habilidade para criar produtos e competência para itinerância entre outras. As experiências da equipe proponente somam-se dezenas de projetos em andamento, ações de cinco museus ou espaços de ciências, além da participação dos pesquisadores em inúmeras experiências regionais, nacionais e internacionais de formação de RH e educação científica, que darão sustentabilidade a esta proposta.
Os projetos educacionais e de divulgação desenvolvidos no âmbito do INCTC serão inicialmente disponibilizados para as instituições participantes e, posteriormente poderão ser disponibilizadas para outros parceiros.
Além das exposições e da produção de material para apresentação ao público em geral, o INCTC propõe estabelecer uma forte interação com a escola de nível fundamental e médio com o objetivo de contribuir de forma significativa para a formação científica de professores de ciência e biologia e também de jovens talentosos com interesse específico na área. Neste ponto, tem importância capital
da escola pública. Este curso será oferecido predominantemente na modalidade de ensino à distância (70% do conteúdo) pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) e deverá envolver 36.000 alunos regulares dos professores participantes. O objetivo principal do curso é preparar os professores para ensinar ciência utilizando experimentos controlados realizados nos laboratórios escolares, na sala de aula ou observando a natureza. Essa tarefa não será fácil num primeiro momento visto que muitas escolas abandonaram o expediente de ensino em laboratórios e também porque muitas escolas não possuem laboratórios para o ensino de ciências. Retormar esta prática exigirá esforço coordenado com as Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo que também será convidada a participar do projeto.
O material educacional que será utilizado existe em parte no acervo da Casa da Ciência do CTC-Hemocentro que herdou o acervo completo do Laboratório de Ensino de Ciências da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto – USP com mais de 30 anos de experiência nesta área. Este material que passou pelo processo de catalogação e está sendo digitalizado será atualizado e complementado com aulas teóricas e práticas produzidas nos estúdios e laboratórios do CTC-Hemocentro. O Curso será disponibilizado por meio da plataforma TIDIA e hospedado nos servidores educacionais do Hemocentro. Os encontros presenciais ocorrerão no pólos educacionais da UNIVESP localizados nas diversas unidades das Universidades Públicas Paulistas (USP-UNICAMP e UNESP). No segundo ano, após avaliação do primeiro curso, a experiência poderá ser ampliada para outros estados e para maior número de professores e alunos.
As atividade educacionais atuais do CTC-FAPESP serão mantidas e ampliadas, dentro do projeto do INCTC, para todas as unidades participantes. O Jornal das Ciências será editado bimestralmente e a sua tiragem será aumentada para 10.000 exemplares. O portal da Casa da Ciência também será ampliado, incorporando as experiências e competências dos vários grupos participantes do INCTC.
OBJETIVOS GERAIS:
1. Estabelecer uma rede de informações entre os pesquisadores que permita a estes e à equipe de divulgação científica do INC&T discutir o que de pesquisas é interessante divulgar, quando e como;
2. Implantar um arrojado programa de formação de recursos humanos (RH) para difundir o conhecimento;
3. Oferecer formação complementar por meio de cursos de pós-graduação latu senso destinados aos professores de ciências e biologia da escola de ensiono fundamental e médio;
4. Ampliar as oportunidades de iniciação científica para alunos talentosos do ensino básico;
5. Contribuir com as autoridades educacionais na implementação de políticas públicas voltadas para a promoção da educação científica da população como fator de desenvolvimento social e econômico;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Produzir um banco de dados com informações científicas sobre temas diversos ligados aos projetos do Instituto Nacional de C&T para fins de educação científica não formal com foco nas crianças e adolescentes brasileiros e a população em geral;
2. Identificar entre os pares as iniciativas de difusão do conhecimento que já existem, catalogá-las por tema, tipo e especialidade, para fins de aproveitá- las no cumprimento das missões do instituto;
3. Incentivar jovens pesquisadores a participar de projetos ou iniciativas de difusão do conhecimento que incluam estudantes de nível médio e superior; 4. Identificar recursos humanos com habilidade para traduzir a linguagem
5. Formar recursos humanos em cursos de Pós-graduação de Educação à Distância (EAD), utilizando a plataforma Moodle e TIDIA. Preparar equipes que desenvolvam competências para receber as informações científicas e identificar formas de organizá-las para a divulgação, com foco no ensino básico, conforme a missão da CAPES;
6. Formar RH com habilidade e competência para pensar diferentes modalidades (ações) de difusão do saber cujo princípio se baseie na transdisciplinaridade e no grau de letramento do público alvo a ser atingido; 7. Formatar ações de difusão que atinjam grandes grupos de pessoas;
8. Ter a itinerância como norteadora das ações de difusão e popularização do saber produzido;
9. Eleger eventos internacionais, nacionais e regionais para fins de difusão do saber produzido como: a Semana Nacional de C&T, Semana Nacional de Museus, Semanas de Extensão das IES, Feiras de Ciências, Feiras de Agricultura e Pecuária entre outras;
10. O projeto de difusão do conhecimento e educação em ciência deverá atingir em três anos as metas estabelecidas como segue:
11. Meta 1: duração 12 meses
Etapa 1: Organizar um banco de dados, alimentado pelos pesquisadores do IN e dos museus parceiros, com vistas a usar tais informações para difusão do saber produzido de forma interdisciplinar.
Etapa 2: Identificar entre os parceiros as experiências de difusão das quais tenham participado, suas formas, seus resultados para fins de formar um banco de dados de difusão somando as experiências do grupo, replicando o que for viável a nível nacional.
Meta 2: duração 18 meses
Etapa 1: Produzir material de difusão gerado a partir dos bancos de dados científicos e experiências de difusão, catalogados nas Etapas 1 e 2 da Meta 1, acrescido da literatura corrente para a construção dos materiais de divulgação possíveis nesta fase. Ex: Kits de ciência, sites, cartazes informativos, artigos para jornais e revistas magazines,
entrevistas, identificação de conferencistas, montagem de cursos, oficinas de ciências, exposições temáticas, CDs, DVDs, filmes etc.
Etapa 2: Implementar cursos de Pós-graduação Lato e Stricto sensu: Especialização em Difusão e Popularização do Conhecimento com as seguintes características: duração 18 meses; carga horária de 360 horas; 24 créditos (1 crédito= 15 horas de atividades programadas; trabalho de conclusão de curso na forma de atividade de difusão científica). Mestrado: duração 24 meses; carga horária de 450 horas; 30 créditos e dissertação apresentada na forma de método, processo ou produto de difusão do conhecimento, que corresponderá a uma carga horária equivalente a 15 créditos. Os cursos terão 70% de suas atividades à distância e 30% presenciais.
Meta 3: duração 24 meses Etapa 1: duração 24 meses
i. Dar continuidade ao Curso de Pós-graduação Interinstitucional Stricto sensu (Mestrado profissionalizante) em divulgação científica. Nesta etapa será feito seminário de orientação científica para definição e discussão entre orientadores e orientados dos temas das pesquisas.
Etapa 2: duração 6 meses
ii. Analisar o conjunto de informações contidas no banco de dados com a finalidade de formatar ações de divulgação científica e popularização do conhecimento.
iii. Identificar RH com habilidade e competência: para transferência do saber; produção de materiais de divulgação; capacidade de análise do discurso científico para comunicação com o público leigo; montagem de exposições interativas, feiras e eventos; capacidade de produzir ilustração científica, além de textos didáticos e informativos.
Etapa 3: duração 6 meses
iv. Preparar um workshop com a finalidade de avaliar as atividades de difusão do saber catalogadas no banco de informações e de dados de pesquisa. Disponibilizar para os pós-graduandos e bolsistas, a literatura
adquirida no projeto, possibilitando que os mesmos misturem conceitos, tendo a interdisciplinariedade como norteadora dos trabalhos de conclusão de curso em formatação para apresentação destes no workshop.
F) Detalhamento das Ações para transferência de conhecimento para o