Diário da aula VIII (50’+ 50’)

Sumário: Conclusão da actividade prática sobre comportamento dos materiais. Elaboração de um relatório em V de Gowin.

Descrição da aula

Nesta aula a turma estava dividida em turnos e decorreu em ambos sensivelmente da mesma forma. Fiz um reajuste aos grupos de trabalho que formei

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na aula de turnos anterior, de modo a que nesta aula não houvesse quezílias entre os alunos. Assim, no primeiro turno optei por desmembrar um grupo que não se entendia e acrescentei um elemento aos outros três grupos, tendo ficado cada um com quatro elementos. No segundo turno, os quatro grupos ficaram todos com três elementos, uma vez que faltou um aluno.

Na aula do primeiro turno os alunos entraram na sala expectantes para saber onde se iriam sentar, uma vez que na aula anterior tinham trocado de grupos. Indiquei-lhes os lugares que deveriam ocupar consoante os grupos que eu tinha previamente estipulado. Os alunos sentaram-se, eu escrevi o sumário no quadro e pedi para o copiarem para os cadernos. Tive de alertar para serem mais céleres, pois alguns demoram muito até começarem a escrever e também demoram a escrever. Distribui as folhas dos relatórios, que tinha recolhido na aula passada para não dar azo a esquecimentos. Comecei por fazer uma síntese com os alunos acerca do que tinham estado a fazer na aula anterior, discutindo e interpretando em grande grupo os resultados obtidos até então. Após este momento distribui pelos grupos uma goma e fui buscar as gomas congeladas (ao congelador que existe dentro deste laboratório) para os alunos poderem prosseguir a experiência. Infelizmente a temperatura do congelador não devia ser muito baixa pois as gomas não apresentaram o comportamento esperado. Em vez de fracturarem apenas dobraram. Ainda assim, foi possível discutir os resultados obtidos, pois ambas as gomas se comportaram de forma diferente, tendo havido uma que foi possível fracturar. Foram discutidas as variáveis da experiência e os factores que influenciam o comportamento das rochas. Posto este momento pedi aos alunos que preenchessem o relatório, dizendo que no verso da folha tinham uma breve explicação do que deveriam escrever em cada ponto. Disse que tinham até ao final da aula para o preencher e que no fim eu iria recolher para avaliar. Até ao final da aula fui passando pelos grupos e retirando as dúvidas que iam surgindo, tentando sempre que os alunos chegassem à resposta com os conhecimentos que possuíam. Quando deu o toque de saída ninguém se moveu, a certa altura fiquei com a sensação que nem tinham ouvido. Tive de lhes pedir para se levantarem para a professora de físico-química não ficar aborrecida por os alunos demorarem a chegar. Passado uns momentos os alunos levantaram-se, entregaram o relatório e saíram. Alguns alunos disseram que não tinham terminado e eu perguntei se

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queriam fazê-lo em casa. Disseram que sim e acedi. Esqueci-me de entregar a ficha de avaliação da actividade.

A aula do segundo turno correu sensivelmente da mesma forma, exceptuando o facto de ter tido de chamar mais do que uma vez a atenção a um aluno que teimava em brincar com as gomas. Também julgo que não explorei tão bem os factores que influenciam o comportamento das rochas. Neste turno houve menos alunos a terminar o relatório em aula, pelo que a maioria o levou para casa para terminar. Antes de tocar, mesmo ainda com os alunos a redigir o relatório entreguei a ficha de avaliação da actividade que pedi que preenchessem e ma entregassem no final da aula.

Reflexão

Esta aula foi uma desilusão! Mais uma vez a aula não correu como eu tinha idealizado, mas apesar disso o objectivo foi cumprido. O ponto fraco foi exactamente aquele que eu tinha pensado que ia ser o ponto forte, a goma congelada. Assim que os alunos começaram a tentar dobrar as gomas congeladas nada aconteceu, aliás, aconteceu, mas não o esperado. As gomas não quebraram, em vez disso adoptaram um comportamento dúctil! Na altura só pensei: “Como é possível isto acontecer? Esta era a minha “grande ideia”, e está tudo a ir “por água abaixo”. Tinha feito a experiência em casa e tinha funcionado na perfeição, o que se teria passado?” Experimentei todas as gomas e nenhuma teve o comportamento esperado. Agora, e depois de muito pensar, só consigo atribuir o sucedido ao facto de o congelador do laboratório da escola não atingir temperaturas tão baixas quanto o da minha casa. Isto foi algo em que não tinha pensado. Fiquei mesmo desiludida! Na altura não vale a pena pensar nisso, é preciso avançar e continuar a aula, e foi o que fiz, tentando que aquele fosse um “resultado” a ser explorado. Assim, os alunos apenas puderam comparar o comportamento entre uma goma à temperatura ambiente e uma goma semi-congelada.

Felizmente nem tudo correu mal, os grupos que formei nos dois turnos funcionaram bem, sem os atritos nem os conflitos habituais. Senti que isto foi uma vitória, pois na minha opinião muitos dos trabalhos que têm vindo a ser atribuídos não são bem concretizados devido aos conflitos que existem entre os membros dos grupos.

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O decorrer da redacção do relatório aconteceu mais ou menos segundo as minhas expectativas. Os alunos sentiram dificuldade em todos os pontos, mas estavam empenhados em fazer bem! (salvo um ou outro caso). Penso que numa próxima vez já serão um pouco mais autónomos, mas ainda assim, irão continuar a necessitar de acompanhamento por parte do professor. Só fico com pena de estas aulas serem tão curtas, e de por isso, não ter sido possível terminar o relatório em aula.

Os questionários de avaliação da actividade são sempre difíceis de aplicar. Apesar de já o ter feito nas aulas anteriores voltei a esquecer-me de o fazer no primeiro turno. Como é algo que os alunos devem fazer no final, tenho sempre ideia de ser a última coisa a fazer, mas enquanto estou em sala de aula apenas me consigo focar na interacção com os alunos, o resto passa tudo para “segundo plano”. Julgo que o facto de no segundo turno ter estado preocupada com a entrega do questionário fez com que não conseguisse estar tão concentrada, possivelmente foi por isso que penso que não consegui explorar tão bem os factores que influenciam o comportamento das rochas. Outro factor que também terá contribuído foi o ter de ter repreendido um aluno mais do que uma vez, por estar a brincar com as gomas exactamente nessa ocasião.

No final da aula, foi com algum pesar que disse aos alunos que esta seria a última aula que tinham comigo. Mas, fiquei contente quando percebi que os alunos receberam a notícia com alguma pena, significava que tinham gostado!

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