EIXO TEMÁTICO: HOMEM, SOCIEDADE E CULTURA I Tema: História e historiografia

1. Subtema: História e construção do conhecimento histórico. o Fontes

o O tempo como problema da História. o Espaço e conhecimento histórico. o A construção do conhecimento histórico. o Verdade histórica.

o Sujeitos históricos.

II Tema: Das sociedades primitivas às sociedades complexas

2. Subtema: processo de hominização e o controle do meio ambiente. o O elo perdido: origens e evolução do homem.

o A Guerra do Fogo: caçadores e coletores nas lutas pela sobrevivência da espécie humana. o Da economia coletora à economia produtora: A Revolução Neolítica e suas implicações. o O limiar da civilização e a propriedade privada: raízes das desigualdades entre os homens? 3. Subtema: Terra, poder político e sociedade:

o Da Mesopotâmia a Roma: as Antiguidades Oriental e Ocidental o Sacerdotes, guerreiros e trabalhadores: as bases da sociedade feudal. o No berço da humanidade: as Sociedades africanas.

o Da América Pré-Colombiana à colonização da América. o Formação territorial do Brasil.

o Os mecanismos do poder político no Brasil. III Tema: Movimentos e práticas culturais

4. Subtema: Fé, religião e ciência

o O homem em busca de explicações: mito e religião em diferentes tempos e espaços. o O legado da civilização greco-romana.

o Judaísmo, Cristianismo e islamismo: origens, expansão e confrontos. o O Renascimento cultural: antropocentrismo e racionalismo. o Reformas Religiosas.

Procedimentos Metodológicos

 Os conteúdos que compõem o Eixo Temático Homem, Sociedade e Cultura serão abordados por meio de problematizações. A organização dos conteúdos por temas e subtemas possibilitará o domínio de linguagens, a compreensão e a interpretação de fatos históricos, a solução de problemas e a construção de argumentação. Para tanto, serão empregados métodos e técnicas variados tais como: aulas expositivas, dinâmicas de grupo, análise de fontes e documentos históricos, pesquisas bibliográficas, pesquisas na Internet, práticas de estudo do meio e seminários.

Recursos Didáticos

 Parte desses métodos e técnicas são possíveis de serem realizados por meio de recursos convencionais de exposição didática, pesquisa e reflexões articuladas ao uso de tecnologias simples, como quadro, uso de mapas, fichas de registros, recortes de revistas, jornais, fotografias etc. A outra parte depende de tecnologias mais sofisticadas, como DVD player, data-show, computador, softwares e internet.

Avaliação

 As avaliações serão formativas e contínuas. Serão avaliados a produção intelectual do aluno, o domínio dos conteúdos, bem como sua capacidade de utilizar coerentemente as terminologias próprias do discurso historiográfico.

 Os instrumentos de avaliação serão provas operatórias, avaliação do desempenho em trabalhos individuais e coletivos, produção textual, atitudes importantes para a formação da cidadania, tais como: pontualidade, assiduidade, cumprimento dos prazos na entrega de tarefas e realização de trabalhos, participação em sala de aula em debates, dinâmicas de grupos etc.

Bibliografia Básica

1. BETHELL, Leslie. História da América Latina – Volume I,II, III – América Latina Colonial. São Paulo/Brasília, Edusp/Fundação Alexandre Gusmão, 1997.

2. CARDOSO, Ciro Flamarion. Deuses, Múmias e Ziguratts : um estudo comparado das religiões do Egito e Mesopotâmia. Porto Alegre: Edpucrs, 1998.

3. ______. Sete Olhares sobre a Antiguidade Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 1994.

4. FIGUEIREDO, Luciano (Org.). Raízes africanas. Rio de Janeiro: Sabin, 2009. (Coleção Revista de História no Bolso; 6) 5. FRANCO JUNIOR, Hilário. A Idade Média: o nascimento do Ocidente – São Paulo: Editora Brasiliense, 2001.

6. ______. O ano 1000. Tempo de medo ou de esperança?. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. 110 p. (Coleção Virando Séculos)

7. FUNARI, P. P. A. (Org.) . As religiões que o mundo esqueceu. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2009. v. 1. 224 p.

8. FUNARI, P. P. A. ; NOELLI, F. S. Pré-História do Brasil. 3a. ed., 1a. reimpressão 2009. 3a.. ed. São Paulo: Contexto, 2009. v. 1. 110 p.

9. GRUZINSKI, Serge. A passagem do século 1480-1520: as origens da globalização. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. (Coleção Virando Séculos)

10. HERMANN, Jacqueline. 1580-1600: o sonho da salvação. São Paulo: Companhia da. Letras, 2000. 120 p. (Coleção Virando Séculos)

11. KI-ZERBO, Joseph (editor.). História geral da África. v. I-VIII, 2.ed. rev. – Brasília : UNESCO, 2010. 12. LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente Medieval. São Paulo: EDUSC, 2005.

13. LEROI-GOURHAN, André. Pré-História. São Paulo: Pioneira/USP, 1981.

14. MONTEIRO, Denise Mattos. Introdução à história do Rio Grande do Norte. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2002.

15. PELEGRINI, S. ; FUNARI, P. P. A. . O que é patrimônio cultural imaterial 4a. reimpressão. 4a. ed. São Paulo: Brasiliense, 2011. v. 1. 116 p.

Bibliografia Complementar

1. ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. São Paulo : Brasiliense 1992.

2. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 102. 3. BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros

Curriculares Nacionais. Brasília, 2005.

4. CARDOSO, Ciro Flamarion. Sociedades do Antigo Oriente Próximo. São Paulo: Ática, 1994.

5. DEAN, Warren. A ferro e fogo: a história e a devastação da Mata Atlântica brasileira. 1. ed. São Paulo: Cia. das Letras, 2004. 484 p.

6. FRANCO JÚNIOR, H. . O ano 1000. Tempo de medo ou de esperança?. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. 110 p. 7. FUNARI, P. P. A. ; PINON, A. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2011.

v. 1. 128 p.

8. FUNARI, P. P. A. Antiguidade Clássica: a História e a cultura a partir dos documentos. 2a.. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2003. 155 p.

9. FUNARI, P. P. A. . Grécia e Roma. 4a. ed., 2a. reimpressão. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2009. v. 1. 144 p. 10. MATTOS, Regiane A. de . História e Cultura Afro-Brasileira. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2007. v. 1. 217 p. 11. PINSKY, Jaime. 100 Textos de História Antiga. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2000. (Textos e Documentos: 1). 12. _____. (org.). História da América através de textos. 5.ed. São Paulo: Contexto, 1994. (Textos e Documentos, 4).

13. SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar história no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2007.

Software de Apoio Editor de Texto, Planilha Eletrônica, Apresentação Eletrônica e Internet.

Curso: Técnico Integrado em Agropecuária, na modalidade presencial

Disciplina: História II Carga-Horária:60h (80h/a)

EMENTA

Principais formas de relações de trabalho no decorrer dos processos históricos nos mais diferentes espaços e tempos. Transformações políticas e econômicas por meio dos diferentes processos que resultaram na constituição dos estados democráticos contemporâneos. Transformações na vida e no trabalho perpetradas pelo advento da industrialização.

PROGRAMA

Objetivos

 Apreender as principais formas de relações de trabalho no decorrer dos processos históricos nos mais diferentes espaços e tempos.

 Compreender as transformações políticas e econômicas por meio dos diferentes processos que resultaram na constituição dos estados democráticos contemporâneos.

 Analisar as transformações na vida e no trabalho perpetradas pelo advento da industrialização. Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

EIXO TEMÁTICO: TEMPOS, ESPAÇOS E PRÁTICAS ECONÔMICAS E SOCIOCULTURAIS