ZIZEK, Slavoj Em defesa das causas perdidas Tradução de Maria Beatriz de Medina São Paulo: BOITEMPO, 2011 Software de Apoio

Editor de Texto, Planilha Eletrônica, Apresentação Eletrônica e Internet.

Curso: Técnico Integrado em Agropecuária, na modalidade presencial

Disciplina: Sociologia (1º ano) Carga-Horária: 30h (40h/a)

EMENTA

Sociologia como ciência. As relações indivíduo-sociedade. Os processos de socialização e sociabilidade. Grupos Sociais e Instituições Sociais. Sociologia e cotidiano.

PROGRAMA

Objetivos

 Compreender a Sociologia como ciência voltada para a análise e reflexão das relações sociais, propiciando uma visão crítica da realidade em que vive.

 Analisar os principais conceitos necessários para entender e intervir na sociedade contemporânea.  Relacionar as discussões empreendidas para que possam contribuir para reflexão dos problemas atuais.

Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

1. Sociologia: ciência da sociedade

1.1 A ciência e o conhecimento 1.2 O que é Sociologia

1.3 O contexto do surgimento da Sociologia 1.4 Os clássicos da Sociologia

2. Relações indivíduo-sociedade

2.1 Comunidade e sociedade 2.2 Relação social

2.3 Fato social, classes sociais e ação social

3. Instituições sociais e Processos de socialização

3.1 Instituições e grupos sociais

3.2 Importância dos processos de socialização

3.3 Sociabilidades contemporâneas: interações com a realidade

4. Sociologia e Cotidiano

4.1 Relações sociais na sociedade contemporânea 4.2 Trabalho e cotidiano

Procedimentos Metodológicos

 Aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreensão e análise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgação que incentivem o processo reflexivo e possível intervenção da realidade pesquisada; seminário e debates; oficinas; vídeos debate; exposições fotográficas, de poesias, músicas e vídeos; criação de ambientes virtuais (como por exemplo: blog, twitter, entre outros); aulas de campo.

 O desenvolvimento dos conteúdos podem ser relacionados às demais disciplinas do Ensino Básico e também Técnicas, permitindo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e integradores, de acordo com a realidade de cada curso e Campi.

Recursos Didáticos

 Quadro branco, pincéis para quadro branco, livro didático, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), computadores, internet, datashow.

Avaliação

O processo avaliativo pode ocorrer de forma contínua, diagnóstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, como formas de avaliar o aprendizado na disciplina serão utilizados como instrumentos avaliativos: avaliações escritas e orais; trabalhos escritos individuais e em grupos; participação em seminários, debates, júris simulados; confecção de cadernos temáticos; relatórios de aula de campo, de visitas técnicas, ou de pesquisas.

Bibliografia Básica

1. COSTA, Cristina Maria Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2002. 2. MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2004.

3. MEDEIROS, Bianca Freire. BOMENY, Helena. Tempos modernos, tempos de Sociologia. Rio de Janeiro: Ed. Do Brasil, 2010. 4. MORAES, Amaury César (Coord.). Sociologia: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,

5. OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 2010. 6. TOMAZI, Nelson Dácio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo: Saraiva, 2007.

Bibliografia Complementar

1. BERGER, P., BERGER, B. Socialização: como ser membro de uma sociedade. In: FORACCHI, M., MARTINS, J. Sociologia e Sociedade. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1977.

2. BERGER, P., LUCKMANN, T. A Construção Social da Realidade. Rio de Janeiro: Vozes, 1973. 3. COHN, Gabriel. Sociologia: Para ler os clássicos. Rio de Janeiro: Azougue, 2005.

4. DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico. São Paulo: CEN, 1975. 5. FERNANDES, F. Ensaios de Sociologia Geral e Aplicada. São Paulo: Pioneira, 1960. 6. FERNANDES, Florestan. A Sociologia no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1980.

7. FORACCHI, Marialice Mencarini & MARTINS, José de Souza. (Orgs) Sociologia e sociedade. Rio de Janeiro: LTC, 2004. 8. GIDDENS, A. Novas Regras do Método Sociológico. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

9. HORKHEIMER, M., ADORNO, T. (orgs.) Temas Básicos da Sociologia. São Paulo: Cultrix/USP, 1973. 10. MARX, Karl. O capital: crítica da economia política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006. 11. WEBER, M. Metodologia das Ciências Sociais.(partes 1 e 2) São Paulo: Cortez, 1993. 12. WEBER, Max. Ciência como vocação. Brasília/São Paulo: UnB/Cultrix, 1983.

Software de Apoio Editor de Texto, Planilha Eletrônica, Apresentação Eletrônica e Internet.

Curso: Técnico Integrado em Agropecuária, na modalidade presencial

Disciplina: Sociologia (2º ano) Carga-Horária: 30h (40h/a)

EMENTA

Cultura, diversidade e ideologia. Indústria cultural e alienação. Consumo. Cultura brasileira. Manifestações culturais e cultura regional e local.

PROGRAMA

Objetivos

 Compreender o conceito de cultura, suas características ideológicas e os valores culturais.

 Construir uma visão crítica a respeito da indústria cultural, do papel e poder dos meios de comunicação.

 Analisar as estratégias do atual sistema econômico que estimulam atitudes de consumo e sua relação com o meio ambiente.

 Relacionar as manifestações culturais com seu grupo de origem.

Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

1. Cultura, diversidade e ideologia

1.1 Conceito de cultura

1.2 Ideologia: origens e perspectivas 1.3 Identidade

1.4 Diversidade cultural 1.5 Etnocentrismo e relativismo Cultura, indústria cultural e alienação

2.1 Cultura erudita, cultura popular e cultura de massa 2.2 Juventude e movimentos culturais

2.3 Indústria cultural, alienação e mídia 3. Consumo e meio ambiente

3.1 Relações entre consumo e meio ambiente 3.2 Consumo consciente e cidadania 3.3 Ecossocialismo

4 Cultura brasileira e cotidiano

4.2 Manifestações culturais brasileiras: indígena e afro-brasileira 4.3 Cultura Regional

4.4 Manifestações culturais locais

Procedimentos Metodológicos

 Aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreensão e análise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgação que incentivem o processo reflexivo e possível intervenção da realidade pesquisada; seminário e debates; oficinas; vídeos debate; exposições fotográficas, de poesias, músicas e vídeos; criação de ambientes virtuais (como por exemplo: blog, twitter, entre outros); aulas de campo.

 O desenvolvimento dos conteúdos podem ser relacionados às demais disciplinas do Ensino Básico e também Técnicas, permitindo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e integradores, de acordo com a realidade de cada curso e Campi.

Recursos Didáticos

 Quadro branco, pincéis para quadro branco, livro didático, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), computadores, internet, Datashow,

Avaliação

O processo avaliativo pode ocorrer de forma contínua, diagnóstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, como formas de avaliar o aprendizado na disciplina serão utilizados como instrumentos avaliativos: avaliações escritas e orais; trabalhos escritos individuais e em grupos; participação em seminários, debates, júris simulados; confecção de cadernos temáticos; relatórios de aula de campo, de visitas técnicas, ou de pesquisas.

Bibliografia Básica