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cotidiano e os sentidos que carregam. Através do diálogo, abordar o respeito, como reconhecimento do outro.
Finalizar o diálogo sobre o Tema II, retomando os principais pontos abordados. Questionar aos alunos de que forma percebem que a escola tem trabalhado a questão das relações interpessoais, a questão do preconceito e do respeito ao outro. O que acreditam ser necessário para combater o preconceito? Qual o papel de cada um para que essa realidade possa ser mudada? Qual o papel da escola nesse processo e como os estudantes avaliam que o IF tem desempenhado esse papel?
Explicar aos estudantes as próximas etapas da oficina, após a finalização do encontro, que consistirá em um momento de diálogo para identificação dos possíveis pontos a serem trabalhados no recurso, conforme a dificuldade ou interesse encontrados pela turma, divisão das equipes, delimitação do assunto de cada equipe e produção do recurso. A partir de duas frases de Paulo Freire (2005; 2011), apontar os principais fundamentos da produção do recurso. Apresentar as sugestões de temas para elaboração do recurso a ser desenvolvido e apresentado no segundo encontro. O material contendo instruções detalhadas e sugestões deverá ser enviado às equipes após a finalização do encontro.
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