Ensino: definições e perspectivas

Novamente, percebe-se uma variedade de concepções por parte dos licenciandos, desta vez sobre o ensino. A seguir, as respostas dos cinco entrevistados são apresentadas.

Ensinar, para Nina, é construir conhecimento de forma conjunta: o professor construindo conhecimento junto com o aluno, estabelecendo, ao mesmo tempo, pontes entre o cotidiano deste e o meio acadêmico:

E acho que é construir junto assim tanto o professor com a experiência que ele tem, do meio acadêmico mesmo, porque esse conteúdo ele é importante [...] mas o professor aproveitar dessa bagagem e também associar com o que os alunos já sabem, de construir essa ponte assim [...] (Nina)

Apesar de ter declarado que acreditava mais na eficiência do método da investigação, a licencianda comentou que as aulas expositivas não eram totalmente negativas:

Eu acho que é aquilo que a gente tava falando mesmo, de investigação, de proporcionar ao aluno essa metodologia de pesquisa assim, [...] de não manipular os resultados, eles perceberem como que a coisa é feita, acho que isso ajuda no aprendizado, [...] eu acho que aulas expositivas não são de tudo negativas, [...] porque quando você vai fazer um fechamento daquela atividade, acaba sendo aquela coisa, por mais que você busque mostrar os alunos o que eles conseguem conectar, vai ter um pouco de exposição também [...] (Nina)

Finalmente, é relevante, para Nina, o professor mostrar a realidade de pesquisa para seus alunos, destacando como a Biologia e a Ciência trabalham, de fato, e propor atividades lúdicas, estimulando as habilidades de seus alunos:

É, eu não sei os nomes que pode dar pra isso, mas seria associar assim, mostrar a realidade de laboratório, mostrar a realidade de pesquisa de campo, por exemplo, porque, né, a biologia e a ciência não trabalham só dentro de laboratório [...] você joga uma brincadeira, uma coisa que eles podem explorar outras habilidades, e fazer

relação com o conteúdo, não sei se poderia juntar tudo numa coisa de investigação, mas seriam caminhos que acho que ajudariam nessa mediação assim do professor com o aluno [...](Nina)

Beto considera que ensinar é ajudar uma pessoa a entender um processo, interligando os conhecimentos. O professor ensina quando, por exemplo, ajuda seu aluno a resolver um problema de Matemática:

É você ajudar uma pessoa a entender aquele processo, aquele primeiro processo, ou mesmo outro processo, interligando os conhecimentos, alguma coisa assim [...] (Beto)

[...] Você tá com dúvida em alguma coisa, alguma questão, por exemplo, algum problema matemático, a pessoa vai lá, e te ajuda a resolver, mostra como pode ser o caminho, é [...](Beto)

Léo disse que ensinar era tornar outra pessoa capaz de reproduzir algo, e também torná-la capaz de andar com suas próprias pernas:

Hum, ensinar? [...] seria tornar a pessoa capaz de reproduzir aquilo que se está ensinando, é, por exemplo, [...] ensinar é tornar a pessoa capaz de andar com a própria perna, conseguir se virar naquilo que você ensinou naquele meio ali, [...] você passou ali por aquele processo em sala de aula, independente de como foi, como não foi, você aprendeu pra fazer a prova, se você aprende, vamo dizer assim, independente se foi com o professor ou se você aprendeu sozinho, ou se você decorou, você consegue se virar ali, ensinar seria isso, tornar a pessoa capaz de se virar ali dentro do que foi proposto, do que foi ensinado, entende?(Léo)

Ensino, segundo o licenciando, é o que acontece quando um colega de laboratório mostra o funcionamento deste ao calouro:

Ah, não sei [...] seria isso mesmo de tornar a pessoa capaz de tá se virando, igual, você entrou lá no laboratório, apareceu um calouro lá no laboratório, então, assim, ele não sabe nada do laboratório, aí eu passo pra ele as coisas lá dentro do laboratório, então [...] você já vai aprendendo a rotina de um laboratório, você vai aprendendo a se virar, mesmo que você não vá seguir essa área aqui dentro da botânica, mas as coisas acabam se repetindo em outros laboratórios, de metodologia, de ter que buscar uma bibliografia pra fazer um trabalho, de tá lendo, essas coisas [...] (Léo)

Para Pedro, qualquer pessoa, qualquer ser humano é capaz de ensinar, seja nos gestos, seja nas mínimas coisas. Ensinar é passar algo da própria história de vida para outra pessoa, modificando a vida da mesma:

Nossa, a primeira coisa que eu entendo por ensinar é você ser humano, a partir do momento que você é um ser humano você ensina, né, seja nas mínimas coisas, seja num exemplo, num gesto que você faz, você tá ensinando, você tá passando alguma coisa pra pessoa, eu acho que o ensinar vai mais do que passar conteúdo, é você passar uma história de vida e modificar a vida dessa pessoa [...] Se a pessoa entrou,

conversou com você e saiu, sem modificar um quezinho que seja, você não ensinou. Acho que é uma coisa meio utópica assim, o que eu falo [...] (Pedro)

De acordo com a perspectiva do licenciando, ensinar pode ser um processo muitas vezes inconsciente:

Mesmo que a pessoa não tenha consciência de que tá ensinando, de que tá modificando, por exemplo, eu vou conversar com o Zé das Couve sobre agricultura, aí ele me fala sobre a história de vida dele [...] então ele já me ensinou alguma coisa [...] acho que a partir do momento que você modifica, você ensina [...] (Pedro)

Segundo Bia, quem ensina é aquele professor, cuja preocupação é trazer acréscimos aos conteúdos já conhecidos pelo aluno. O professor ensina quando constrói conceitos com seus alunos, abordando coisas relevantes para os mesmos: Tá, eu acho que ensinar é [...] acrescentar no que o aluno já sabe, né, algumas coisas que, no nosso caso, por exemplo, na biologia, eu vou construir com o aluno conceitos, tanto biológicos quanto, conceitos que relacionam a vida dele, o cotidiano, conceitos que ele consegue aplicar, acho que são mais válidos assim, [...] processo de ensinar, é trabalhar com alunos não coisas que sejam válidas pra mim, mas coisas que vão valer a pena pra ele, pro cotidiano deles, que eles vão conseguir resgatar isso de alguma forma, e tentando relacionar também com o que ele já sabe [...] (Bia)

Dada a descrição das respostas dos licenciandos relacionadas ao ensino, passa- se, a seguir, àquelas referentes à aprendizagem de ciências.