Em 2014 foram criadas duas Escolas Parque em Brasília52,
situadas fora do Plano Piloto da cidade. A primeira, Escola Parque Anísio Teixeira (EPAT), foi criada na região administrativa da Ceilândia53 – RA IX. A segunda na região administrativa de Brazlândia
– RA IV, denominada Escola Parque da Natureza de Brazlândia (EPNBRAZ). Nenhuma destas escolas contou com a edificação de um prédio escolar com as devidas preocupações para suas atividades. Tampouco, as especificidades de uma sala de aula voltada para o ensino de arte.
Em Ceilândia, a Escola Parque Anísio Teixeira está abrigada no prédio que ora funcionou a instituição SESI, o qual possui uma estrutura escolar, mas não uma estrutura escolar pensada e planejada para ser uma Escola Parque. Como o prédio já conta com alguns anos
52 Luciana de Maya possui um artigo que aborda estas escolas e suas formas de atendimento em seus primeiros anos de existência. Para maiores informações vide RICARDO, 2015.
53 Para compreender melhor, não só Ceilândia, mas Brasília e o Distrito Federal, participei do curso “Brasília como espaço de apropriação: memória, identidade e sustentabilidade”, disponibilizado na oferta de 2016 pela EAPE/SEEDF/GDF. Para mais informações favor consultar a dissertação de mestrado de Tony Marcelo (OLIVEIRA, 2007) que aborda sobre a Campanha de Erradicação de Invasões (CEI) e a erradicação da Vila IAPI nas proximidades do Hospital Juscelino Kubstchek de Oliveira, onde hoje funciona o Museu Vivo da Memória Candanga.
empreendidas para que, em 2015, seis mil estudantes passem a ser atendidos em diversas atividades artísticas e desportivas” (DISTRITO FEDERAL, 2017b p.24). O que ainda fica mais dispare ao perceber a informação constante na Tabela 6 da mesma página onde informa, como resultado final do atendimento do ano de 2014, o montante de 1.600 alunos atendidos nesta escola.
Fonte: (DISTRITO FEDERAL, 2017b p.24)
Esta escola foi criada com o intuito de ofertar à população local parte dos serviços prestados na região do Plano Piloto de Brasília, como, por exemplo, as aulas ofertadas pelo Centro de Educação Profissional Escola de Música de Brasília (CEP-EMB). Entretanto, mesmo com o prefixo de Escola Parque esta escola não desempenha, como foi demonstrada, uma relação de complementaridade com outras escolas, como o faz as demais Escolas Parque do Plano Piloto de Brasília, tampouco oferta cursos à comunidade como o faz o CEP-BEM. Assim, a denominação desta escola, por si só já causa um estranhamento no que se pode esperar de sua funcionalidade e prestação de serviço.
Todavia, existe um viés socializante presente nesta escola, como também está presente na proposta anisiana de Escola Parque, que é a disponibilização de componentes curriculares como educação física e arte que não estavam presentes nas escolas, em seus respectivos contextos históricos. O fator complicador aqui é que o aluno já possui acesso a estes componentes na sua escola de origem e somente freqüenta esta Escola Parque se for de seu interesse, não sendo uma oferta de educação formal regular.
Outro fator diferencial é o número de oficinas por linguagem e/ou modalidade. Percebe-se que somente há uma oficina de artes descrito em Brasília como Escolas Tributárias, ou seja, Escolas Classe
atendidas por uma Escola Parque.
A EPAT disponibiliza oficinas54 diversas a estudantes da
rede pública do sistema de ensino distrital, com o único requisito que é estar matriculado/cursando entre o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio. O aluno tem direito de participar de três oficinas, sendo até duas de educação física. As oficinas ofertadas em 2º/2017 são: Educação Física – atletismo, basquete, esporte na areia (vôlei e futebol), fitness, futsal, ginástica rítmica para meninas, boxe, jiu jitsu, tênis de mesa, tênis de quadra, vôlei, xadrez; Artes – teatro, dança contemporânea, artes visuais, música (violão, violino, teclado, guitarra, instrumento de sopro, canto).
As oficinas compostas de carga horária dupla, aproximadamente 80 minutos, acontecem em grupos de três oficinas agrupadas em um único turno – matutino ou vespertino, uma vez que a escola não funciona no período noturno. O aluno, após adentrar a escola, não pode se ausentar antes do término do turno.
Quadro 9 – Quantitativo de alunos atendidos por semestre na Escola Parque Anísio Teixeira de Ceilândia.
Fonte: EPAT / Cleber Cardoso Xavier, 2017.
Ano Semestre alunos atendidosQuantitativo de Média anual de alunos atendidos
2014 2º 936 936 2015 1º 1.126 1.230 2º 1.333 2016 1º 2.230 1.936 2º 1.641 2017 1º 1.983 1.890 2º 1.796
No quadro anterior são apresentados os números de alunos atendidos na EPAT. Percebe-se que a média não alcança 2.000 alunos, o que contrasta com a informação prestada pela Secretaria de Estado de Educação sobre a EPAT: “com sua inauguração em 2014, cerca de 1.200 estudantes passaram a ser atendidos. Ações estão sendo
durante um turno na escola, visando apresentar as possibilidades da mesma, ou seja, um “day use”. Seu quadro docente foi composto em sua maioria, de professores efetivos recém-concursados. Além de professores efetivos, é considerável o número de educadores sociais presentes na escola até o ano de 2017.
A escola vivencia desde sua criação um processo de experimentações organizacionais e pedagógicas, tanto em relação ao público atendido quanto a forma de atendimento, sempre levando em consideração as premissas do Currículo em Movimento da SEEDF. Já atuou em complementaridade com Escolas Classe no mesmo turno e em turno contrário, visando promover educação integral em tempo integral56. Já atendeu demanda espontânea da comunidade,
durante o ano de 2015.
Percebe-se nesta escola um interesse em se aproximar ao modelo de atendimento proposto para as demais Escolas Parque do Plano Piloto de Brasília, não levando-se em consideração a questão da unidade de vizinhança, mas a relação de complementaridade existente entre as instituições Escola Classe e Escola Parque, presente no conceito de Centro Educacional Elementar anisiano. Onde é proporcionada uma educação integral ao aluno a partir da vivência e relação destas duas tipologias escolares. No Quadro a seguir é possível conhecer alguns dados sobre a EPNBRAZ.
56 Entretanto na pesquisa de BEZERRA (2015), é possível compreender uma inconsistência na estrutura desta proposta de tempo integral e permanência no ambiente da Escola Parque, a partir da transcrição: “Pra gente não faz diferença ser um programa a ou b, existe uma triagem e seleção das escolas, pela Secretaria, para parceria com a escola Parque, mas não foi em cima de projeto específico, se é de sete ou dez horas (...). Eles ficam duas horas conosco” (p.72).
visuais, teatro e dança no rol das ofertas do componente arte, enquanto são seis diferentes oficinas na linguagem música. Enfim, o interesse principal neste momento é disponibilizar ao leitor a existência desta escola e minimamente descrevê-la, não sendo o foco principal desta pesquisa. Esta é uma escola que atende sob demanda de público espontâneo que cumpre seu pré-requisito de matrícula, é gratuita e pública.