Estudantes e Ambientes de Ensino/Aprendizagem

5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Caracterização dos estudantes inscritos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem socioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais).

5.1.1.1. Por Género

5.1.1.1. Caracterização por género / Characterisation by gender

Género / Gender %

Masculino / Male 90.6

Feminino / Female 9.4

5.1.1.2. Por Idade

5.1.1.2. Caracterização por idade / Characterisation by age

Até 20 anos / Under 20 years 29.9

20-23 anos / 20-23 years 46.2

24-27 anos / 24-27 years 17.7

28 e mais anos / 28 years and more 6.1

5.1.1.3. Por Região de Proveniência

5.1.1.3. Caracterização por região de proveniência / Characterisation by region of origin

Região de proveniência / Region of origin %

Norte / North 1.4 Centro / Centre 4.9 Lisboa / Lisbon 81.1 Alentejo / Alentejo 4.3 Algarve / Algarve 3 Ilhas / Islands 3 Estrageiro / Foreign 2.4

5.1.1.4. Por Origem Socioeconómica - Escolaridade dos pais

5.1.1.4. Caracterização por origem socioeconómica - Escolaridade dos pais / By Socio-economic origin – parents' education

Escolaridade dos pais / Parents %

Superior / Higher 41.6

Secundário / Secondary 31.2

Básico 3 / Basic 3 13.9

Básico 2 / Basic 2 6

Básico 1 / Basic 1 7.3

5.1.1.5. Por Origem Socioeconómica - Situação profissional dos pais

5.1.1.5. Caracterização por origem socioeconómica - Situação profissional dos pais / By socio-economic origin – parents' professional situation

Situação profissional dos pais / Parents %

Empregados / Employed 77.9

Desempregados / Unemployed 7.2

Reformados / Retired 6.4

Outros / Others 8.5

5.1.2. Número de estudantes por ano curricular

5.1.2. Número de estudantes por ano curricular / Number of students per curricular year

Ano Curricular / Curricular Year Número / Number

1º ano curricular 121 2º ano curricular 167 3º ano curricular 99 4º ano curricular 77 5º ano curricular 77 541

5.1.3. Procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes nos últimos 3 anos. 5.1.3. Procura do ciclo de estudos / Study cycle demand

2011/12 2012/13 2013/14

N.º de vagas / No. of vacancies 83 90 96

N.º candidatos 1.ª opção / No. 1st option candidates 107 101 112

N.º colocados / No. enrolled students 90 101 105

N.º colocados 1.ª opção / No. 1st option enrolments 41 31 41

Nota mínima de entrada / Minimum entrance mark 145 141 137

Nota média de entrada / Average entrance mark 154 151 147

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. Estruturas e medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes.

A estrutura por excelência de apoio aos estudantes é a Comissão Pedagógica presidida pelo Coordenador de Curso. Em casos relacionados com percursos académicos, cada aluno pode reunir com o Coordenador, durante o horário pré-estabelecido de duas horas/semana. Apesar de não existir um sistema de precedências, procura-se informar os estudantes dos requisitos necessários para a realização de cada unidade curricular, evitando percursos académicos desajustados. Quanto ao apoio pedagógico, enfatiza-se a necessidade dos estudantes frequentarem todas as aulas das unidades curriculares a que estão inscritos, nomeadamente as teóricas. Procura-se ainda garantir que os alunos tenham um horário organizado, com períodos sem aulas para estudo e realização de trabalhos. Têm sido realizadas reuniões de preparação do semestre, em que são debatidas as dificuldades pedagógicas sentidas, e marcadas as avaliações intercalares de modo a equilibrar a avaliação entre diferentes unidades curriculares.

5.2.1. Structures and measures of pedagogic support and counseling on the students' academic path.

The quintessential structure to student support is the Pedagogical Committee chaired by the Course Coordinator. In cases related to student’s academic route, each student may meet with the Coordinator, during the prearranged time of two hours/week. Although no precedence system exists, the students are informed on the prerequisites of each curricular unit, in order to avoid improper academic paths. Concerning pedagogical support, the importance of attending all classes is continuously stressed, including theoretical ones. It further seeks to ensure that students have an organized time schedule, with periods without classes for study and homework. Meetings have been held to prepare for the semester, in which are discussed the pedagogical difficulties experienced, and scheduled intercalary

assessments to balance the evaluation between different curricular units.

5.2.2. Medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.

A FCT promove um Programa de Integração do Estudante do 1º ano (1ºciclo e M. Integrados) que engloba: -Sessão de Esclarecimento sobre o Funcionamento Pedagógico da FCT realizada pelo Subdiretor para o Conselho Pedagógico;

-Apresentação da Biblioteca “Há mais na Biblioteca do que imaginas”;

-Visita organizada pelo Coordenador do curso ao respetivo departamento com o objetivo de apresentar o curso, os docentes e as instalações;

Adicionalmente, a FCT tem uma secção de Aconselhamento Vocacional e Psicológico para: -Acolher e apoiar os estudantes na sua integração na FCT;

-Efetuar o aconselhamento vocacional e psicológico dos estudantes;

-Apoiar os estudantes na gestão do tempo, nos métodos de aprendizagem e noutros aspetos psicopedagógicos e, ou terapêuticos;

-Desenvolver iniciativas que visem a melhoria das condições educativas e de vivência dos estudantes portadores de deficiência física e sensorial.

5.2.2. Measures to promote the students’ integration into the academic community.

FCT promotes an integration program for the 1st year students (1st cycle and Integrated Master), which includes:

-Session conducted by the Vice-Dean for the Pedagogical Council to present the pedagogical functioning of the School;

-Presentation of the Library -"There are more than you think in the Library";

-Visit organized by the Coordinator of the study program to the respective department aimed at presenting the program, academic staff and facilities;

Additionally, FTC has a Vocational and Psychological Counselling service to: -Welcome and support students in their integration;

-Provide vocational and psychological counselling for students;

-Support students in time management and learning methods and other psycho-pedagogical or therapeutic issues -Develop initiatives to improve the educational conditions and social life in the Campus of students with

disabilities.

5.2.3. Estruturas e medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego.

Na FCT existe a Secção de Apoio ao Estudante–Integração na Vida Ativa, a qual desenvolve, essencialmente, as seguintes atividades:

- Promoção da inserção laboral de estudantes e diplomados;

- Divulgação de ofertas de emprego, estágios, concursos, cursos de pós-graduação e profissionais, programas de apoio à criação de autoemprego, bolsas de investigação ou de outro tipo em Portugal e no estrangeiro;

integração na vida profissional;

- Apoio a empresas no recrutamento de estudantes e de diplomados, através da organização, ao longo do ano, de apresentações e de entrevistas para recrutamento e da afixação de anúncios de recrutamento nas instalações da FCT e através da Internet;

Existe uma plataforma de emprego online (http://emprego.fct.unl.pt) onde os estudantes e diplomados se inscrevem para receberem e responderem a ofertas de emprego e/ou estágio.

5.2.3. Structures and measures for providing advice on financing and employment possibilities.

At FCT the Student Support Section–Integration in working life develops the following activities: - Promotion of insertion of students and graduates into the labor market;

- Dissemination of information about vacancies, internships, contests, postgraduate and professional study

programmes, programmes to support the creation of self-employment, research grants or other grants in Portugal and abroad;

- Dissemination of information about students and graduates, including the respective curricula vitae, with the purpose of integrating them into the job market;

- Support companies in the recruitment of students and graduates through organization of presentations and interviews, carried out throughout the year, and posting of recruitment advertisements on FCT premises and in the Internet;

In addition, there is an online job platform (http://emprego.fct.unl.pt) through which students and graduates can receive job and/or internships offers and apply for them.

5.2.4. Utilização dos resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes na melhoria do processo ensino/aprendizagem.

No final de cada edição, os alunos devem responder a um inquérito sobre vários aspetos do funcionamento das UC que frequentaram, nomeadamente a sua satisfação global com a UC, a sua perceção sobre o desempenho dos docentes, e ainda sobre aspetos da natureza e organização da UC (e.g. relevância da sua aprendizagem e o desenvolvimento de competências que promove, métodos de ensino e avaliação, correspondência entre o tempo dedicado à UC e os ECTS atribuídos). Os resultados destes inquéritos são mantidos no sistema de informação da FCT/UNL (CLIP) devendo os docentes, na autoavaliação das UC de que são responsáveis, comentar as opiniões dos alunos, e sugerir medidas de melhoria, nomeadamente nos pontos em que a essa visão esteja abaixo de um limiar considerado aceitável. A autoavaliação é subsequentemente validada pelo coordenador do CE e pelo respetivo presidente do Departamento, para assegurar que as medidas consideradas necessárias sejam implementadas.

5.2.4. Use of the students’ satisfaction inquiries on the improvement of the teaching/learning process.

At the end of each edition, students are required to answer a survey on various aspects of the functioning of the units (CU) they attended, including their overall satisfaction with the CU, their perception on the performance of teachers, and other issues regarding the nature and organization of the CU (eg relevance of its learning and skills whose

development it promotes, teaching methods and assessment, correspondence between the time devoted to UC and the ECTS assigned to it). The results of surveys are maintained in the information system of the FCT / UNL (CLIP) and teachers, in self-assessment of the CU they are responsible of, should comment on the opinions of students, and suggest measures for improvement, particularly in situations where such opinion is below an adequate threshold. This self-assessment is subsequently validated by the Coordinator of the Study Cycle and the Head of the respective Department, to ensure that the measures deemed necessary are implemented.

5.2.5. Estruturas e medidas para promover a mobilidade, incluindo o reconhecimento mútuo de créditos.

A FCT tem um Coordenador geral Erasmus e coordenadores/área científica. A Divisão Académica - Acolhimento e Mobilidade assegura os processos inerentes à Mobilidade (nacional e internacional), nas várias vertentes. Promove a divulgação dos acordos bilaterais existentes junto de docentes, não docentes e discentes, incentivando a mobilidade, trata da renovação de todos os Acordos e apoia o estabelecimento de novos. Promoção: Outgoing- Sessão anual (dias antes da abertura das pré-candidaturas) sobre a Mobilidade Erasmus, destinada a todos os estudantes interessados. Conta com o testemunho de estudantes que já fizeram um período de estudos Erasmus. Incoming- Sessão de Boas Vindas no início do ano letivo, com visita guiada ao Campus da FCT, e um Tour guiado por Almada e Caparica. O plano de estudos a cumprir na universidade de acolhimento é previamente aprovado pelas 2 instituições envolvidas.

Creditação de conhecimentos: garantida equivalência às unidades curriculares oferecidas na FCT.

5.2.5. Structures and measures for promoting mobility, including the mutual recognition of credits.

FCT has a general Erasmus Coordinator and coordinators/scientific study area. The Academic Division – Lodging and Mobility ensures all processes pertaining national and international Mobility in its various forms, promotes the

dissemination of existing bilateral agreements among teachers, non-teaching staff and students, encouraging mobility; ensures renovation of agreements and gives support to the establishment of new ones. Promotion: Outgoing- Annual Session (days before the opening of pre-applications) on Erasmus Mobility, addressed to all interested students. It counts on the direct testimony of students who have experienced an Erasmus study period. Incoming- Welcome Session at the beginning of the school year, followed by a guided visit to FCT Campus, and a Guided Tour (Almada, Caparica). Study plans to be carried out at host University need prior approval by both institutions involved. Crediting of acquired knowledge: granted by equivalences on curricular units offered at FCT.

6.1. Objectivos de ensino, estrutura curricular e plano de estudos

6.1.1. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes, operacionalização dos objectivos e medição do seu grau de cumprimento.

Os mestres em Engenharia Mecânica da FCT desenvolvem aptidões que asseguram o nível de conhecimentos, capacidade de compreensão e competências de análise, especificação, projeto e utilização de produtos e serviços relacionados com a Área Científica de Engenharia Mecânica a um nível compatível com o requerido pelos artigos 15.º e 18.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008, de 25 de junho e republicado em anexo do mesmo. A aquisição destas aptidões é feita ao longo dos 10 semestres do curso. Nos primeiros seis semestres os estudantes adquirem uma base sólida de conhecimentos teóricos, em áreas fundamentais do

conhecimento como Matemática, Física, Química e em ciências de engenharia cobrindo os domínios do Desenho e da Informática, da Mecânica Aplicada, dos Sólidos e dos Fluidos, da Termodinâmica Aplicada, da Mecânica Estrutural, da Eletrónica e Automação, das Características e Comportamento dos Materiais e dos Processos de Manufatura. Esta formação visa incutir, no estudante, o rigor científico e a estruturação do pensamento, nomeadamente na sua capacidade de abstração e de modelação da realidade, bem como a adaptação a novas realidades decorrentes da evolução tecnológica. Os quatros últimos semestres são dedicados a fornecer uma formação tecnológica avançada, com caráter interdisciplinar que permita dotar o estudante da capacidade de realizar projetos integrados de

média/elevada dimensão, promovendo a competência de lidar com sistemas complexos. Nestes anos de formação específica os estudantes são ainda obrigados a realizar uma unidade curricular obrigatória de empreendedorismo e a escolher 6 ECTS de áreas científicas distintas da engenharia mecânica, sendo assim possível complementar a sua formação em áreas adjacentes, como sejam as relacionadas com a gestão de projetos e/ou gestão de qualidade, entre outras. Ao longo dos cinco anos o plano curricular inclui, juntamente com todos os cursos da FCT, um conjunto de módulos de 3 ECTS de formação complementar genérica, designada por “soft-skills”, que visam dar ao estudante aptidões que facilitem a sua integração na futura vida profissional. A aferição do nível de conhecimentos e aptidões dos estudantes é feita através de um cuidadoso sistema de avaliação contínua das diferentes unidades curriculares, bem como pelo reconhecimento das entidades empregadoras, através da elevada taxa de empregabilidade verificada nos últimos anos.

6.1.1. Learning outcomes to be developed by the students, their translation into the study programme, and measurement of its degree of fulfillment.

The Mechanical Engineering master degree holder from the FCT develops skills that ensure the level of knowledge, comprehension and skills of analysis, specification, design and use of products and services related to Scientific Area of Mechanical Engineering at a level consistent with the requirements of Articles 15. and 18. Form Decree-Law n.º 74/2006, of March 24, as amended by Decree-Law n.º 107/2008 of June 25 and republished in its Annex. The acquisition of these skills is made over the 10 semesters of the program. In the first six semesters students acquire a solid foundation of theoretical knowledge in key areas of knowledge such as Mathematics, Physics, Chemistry and engineering sciences covering areas of Drawing and Informatics, Applied Mechanics, Solids and Fluids, Applied Thermodynamics, Structural Mechanics, Electronics and Automation, Characteristics and Behaviour of Materials and Manufacturing Processes. This training aims to instil in students the scientific rigor and structure of thought,

particularly in their capacity for abstraction and modelling of reality, as well as the skill to adapt to new realities arising from technological developments. The last four semesters are dedicated to providing advanced technological training with interdisciplinary character. This training allows the student to acquire the ability to develop integrated projects of medium/large size, promoting the competence to deal with complex systems. In these years of specific training students are still required to conduct a mandatory course in entrepreneurship and to choose 6 ECTS form scientific areas distinct from Mechanical Engineering and, thus complementing their training in adjacent areas, such as those related to project management and/or quality management, among other. Over the five years the study cycle includes, along with all study cycles of FCT, a set of 3 ECTS modules for generic additional training, the so called soft-skills, aimed at providing the student with transferable skills to facilitate the integration into his future professional environment. The assessment of the students’ level of knowledge and skills is done through a careful system of continuous evaluation of the different courses, as well as by the recognition of the employers, through a steady high employability rate during the last years.

6.1.2. Demonstração de que a estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.

O curso de Engenharia Mecânica da FCT é um mestrado integrado com uma organização vocacionada para uma engenharia conceptual conforme os princípios do Processo de Bolonha. De acordo com a lei, o ciclo de estudos tem a duração total de 10 semestres (300 ECTS). A realização dos 180 ECTS correspondentes aos primeiros seis semestres confere o grau de Licenciado em Ciências de Engenharia Mecânica. Os primeiros seis semestres conferem uma sólida formação de base que engloba conhecimentos de áreas científicas básicas e de ciências de engenharia. Os últimos quatro semestres do curso são direcionados para a aquisição de uma formação tecnológica avançada que garante ao aluno o domínio relevante das mais modernas tecnologias e ferramentas computacionais aplicadas às áreas de Engenharia Mecânica. No 9º semestre letivo, o estudante tem de realizar 21 ECTS em unidades curriculares de engenharia mecânica à sua escolha de entre num bloco de unidades curriculares (48 ECTS) oferecidas nas diferentes áreas científicas da engenharia mecânica. Isto permite ao aluno criar o seu próprio perfil, em função das suas preferências ou do tema de dissertação de mestrado escolhido. A realização do trabalho de suporte à dissertação é efetuada nos últimos dois semestres do curso se bem que o grosso do trabalho seja realizado no segundo semestre, no 9º semestre a Introdução à Dissertação 3 ECTS e no 10º semestre a Dissertação 30 ECTS. A maioria das

dissertações tem tido um caráter científico (em oposição a projetos ou estágios). Nos últimos anos tem-se verificado num número crescente de dissertações elaboradas com a coorientação de professores de outras instituições afins e da indústria.

According to the principles of Bolonha recommendations, the FCT program in Mechanical Engineering is an integrated master with an organization dedicated to a conceptual engineering. Following the law, the cycle of studies lasts a total of 10 semesters (300 ECTS). The completion of the first 180 ECTS, corresponding to the first six semesters, confers the degree of Bachelor in Mechanical Engineering Science. These first six semesters provide a solid base of knowledge that includes basic general science and engineering sciences. The program’s last four semesters are directed to the acquisition of an advanced technological training that gives the student the relevant knowledge in the field of modern technologies as well as the computational tools applied to the areas of Mechanical Engineering. In the 9th semester, the student must carry 21 ECTS in mechanical engineering courses chosen from a block of courses (48 ECTS) offered in different scientific fields of mechanical engineering. This allows the student to create his own profile, depending on their preferences or the theme chosen dissertation. The completion of the work supporting the dissertation is made in the last two semesters, but the bulk of the work is done in the second one, in the 9th semester Introduction to

Dissertation 3 ECTS and in the 10 semester Dissertation 30 ECTS. The majority of dissertations have had a scientific character (as opposed to projects or internships). In recent years there have been an increasing number of

dissertations prepared with the co-supervision of teachers of other related institutions and industry staff.

6.1.3. Periodicidade da revisão curricular e forma de assegurar a actualização científica e de métodos de trabalho.

As bases de garantia da qualidade da UNL, definidas pelo Conselho de Garantia da Qualidade do Ensino, preveem que as revisões curriculares sejam efetuadas de 5 em 5 anos ou de 6 em 6 anos. No entanto, podem ser feitas revisões sempre que tal se justifique (e.g. orientações estratégicas da Escola, recomendações decorrentes de avaliações efetuadas por entidades externas). Como exemplo, refere-se a recente revisão com efeitos a partir de 2012/13 (Perfil Curricular FCT: http://www.fct.unl.pt/perfil-curricular-fct). A atualização científica e de métodos de trabalho é feita pelos

No documento ACEF/1314/13832 Guião para a auto-avaliação (páginas 49-55)