Parte I-Aspetos teóricos 1.1)Elasticidade
% Percentagem de diplomados que obtiveram emprego em sectores de actividade relacionados com a área do ciclo de estudos /
9. Proposta de acções de melhoria
9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos
9.1.1. DebilidadesA - Embora seja um cunho comum a todos os cursos da FCT, a interdisciplinaridade imposta ao MIEM, pode impedir um maior grau de especialização em áreas específicas da engenharia mecânica. A diversidade de oferta de disciplinas de opção nas áreas específicas de engenharia mecânica é ainda reduzida.
9.1.1. Weaknesses
B - Although a flagship common to all study cycles of FCT, the interdisciplinary imposed on MIEM, can prevent a greater degree of specialization in specific areas of mechanical engineering. The offer diversity of elective curricular
units in specific areas of mechanical engineering is still limited.
9.1.2. Proposta de melhoria
A – Criação daquilo a que poderemos chamar de “forças tarefa académicas”, em ligação com a Comissão Científica do ciclo de estudos, cuja função será: identificar áreas de investigação emergentes ou problemas técnicos relevantes e atuais; identificar a área ou áreas da engenharia mecânica fundamentais para a abordagem desses temas; criar as sinergias para propor disciplinas e para elaborar propostas de projetos de investigação ou de parcerias em que esses temas sejam abordados.
9.1.2. Improvement proposal
A - Creation of what we call "academic task forces", in connection with the Scientific Commission of the study cycle, whose function will be to identify emerging research areas or current relevant technical problems; identify the underlying area or areas of mechanical engineering for approaching these issues; create synergies to propose disciplines and prepare proposals for research projects or partnerships in which these issues are addressed.
9.1.3. Tempo de implementação da medida
A - Um ano.
9.1.3. Implementation time
A - One year.
9.1.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
A – Alta.
9.1.4. Priority (High, Medium, Low)
A- High.
9.1.5. Indicador de implementação
A - Incremento da eficiência e diversidade formativa no MIEM. Incremento da atividade científica. Aumento do número de dissertações realizadas na área de investigação.
9.1.5. Implementation marker
A - Increased training efficiency and diversity in MIEM. Increase scientific activity. Increase in the number of dissertations conducted in the research area.
9.2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade.
9.2.1. DebilidadesAlgum atraso na implementação de mecanismos formais de garantia da qualidade não permitiu ainda a concretização total do ciclo de melhoria contínua.
9.2.1. Weaknesses
Some delay in the implementation of formal quality assurance mechanisms has not allowed yet the full accomplishment of the continuous improvement cycle.
9.2.2. Proposta de melhoria
A - Implementação online do template do relatório de monitorização anual do ciclo de estudos B - Elaboração do relatório do ciclo de estudos referente a 2012/13.
C – Otimizar a estrutura dos questionários dos estudantes, reduzindo o número de questões e tempo de preenchimento.
9.2.2. Improvement proposal
A - Online implementation of the template to be used in the production of the study cycle annual monitoring report B - Production of study cycle monitoring report for 2012/13
C – Optimize students questionnaires reducing the number of questions and fulfilling time
9.2.3. Tempo de implementação da medida
A –2013/14 B –2013/14 C –2013/14
A –2013/14 B –2013/14 C –2013/14
9.2.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
A –Alta B –Alta C –Alta
9.2.4. Priority (High, Medium, Low)
A –High B –High C –High
9.2.5. Indicador de implementação
A - Implementação online concluída
B - Produção do relatório final de monitorização do ciclo de estudos referente a 2012/13. C – Implementação nova versão dos questionários.
9.2.5. Implementation marker
A - Online implementation concluded
B - Production of study cycle monitoring report for 2012/13. C – Implementation of new version of the questionnaires.
9.3 Recursos materiais e parcerias
9.3.1. DebilidadesA - Constrangimentos, quer na reparação de material laboratorial e aquisição de consumíveis quer na manutenção do edifício;
B - Sérios constrangimentos na aquisição de novo equipamento laboratorial.
9.3.1. Weaknesses
A - Constraints, either in repair of the laboratory and acquisition of consumables or building maintenance; B - Serious constraints on the acquisition of new laboratory equipment.
9.3.2. Proposta de melhoria
A - Alteração da política de gestão de verbas;
B - Alteração da política de gestão de verbas + procura de parcerias.
9.3.2. Improvement proposal
A - Change of funds management policy;
B - Change of funds management policy + seeking funding partnerships.
9.3.3. Tempo de implementação da medida
A – Um ano no mínimo; B – Dois anos no mínimo.
9.3.3. Implementation time
A – At least one year; B - At least two years.
9.3.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
A – Alta; B – Média.
9.3.4. Priority (High, Medium, Low)
A – High; B – Medium.
9.3.5. Indicador de implementação
A - Aquisição/manutenção de material laboratorial, aumento dos trabalhos laboratoriais nas diferentes unidades curriculares e da produção científica;
9.3.5. Implementation marker
A - Acquisition/maintenance of laboratory equipment, increase of the laboratory works in the different curricular units and of the scientific production;
B - Acquisition of new equipment, increase of the pedagogical support component and of the scientific production.
9.4. Pessoal docente e não docente
9.4.1. DebilidadesA - Número de docentes insuficiente face ao número crescente de estudantes, problema que se agrava face aos previsíveis pedidos de aposentação;
B - Número reduzido de Professores Associados e Catedráticos no DEMI;
C - Número insuficiente de pessoal não docente, particularmente a nível de apoio técnico qualificado nos laboratórios, problema que se agudiza face aos previsíveis pedidos de aposentação.
9.4.1. Weaknesses
A - Number of teachers insufficient face to the increasing number of students, problem that worsens face to predictable requests for retirement;
B - Reduced number of Associate and Full Professors in the DEMI;
C - Insufficient number of non-academic staff, especially with regard to qualified technical support in the laboratories, problem that worsens face to the predictable order of retirement.
9.4.2. Proposta de melhoria
A - Contratação de docentes a tempo integral;
B - Abertura de concursos de lugares de topo de carreira, de modo a consolidar os grupos do DEMI; C - Contratação de dois técnicos qualificados, um administrativo e outro de apoio aos laboratórios.
9.4.2. Improvement proposal
A - Recruitment of full-time teaching staff members;
B - Opening of top teaching career positions in order to consolidate DEMI groups;
C - Recruitment of two qualified technicians, an administrative and other to support the laboratories.
9.4.3. Tempo de implementação da medida
A – Dois anos no mínimo; B – Dois anos no mínimo; C - Um ano no mínimo.
9.4.3. Implementation time
A - At least two years; B - At least two years; C - At least one year.
9.4.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
A – Alta; B – Alta; C – Alta.
9.4.4. Priority (High, Medium, Low)
A – High; B – High; C – High:
9.4.5. Indicador de implementação
A - Aumento do rácio docente a tempo integral/estudante e da qualidade do ensino; B – Consolidação dos grupos de disciplinas do DEMI, e grupos de disciplinas mais fortes; C - Contratação de dois técnicos qualificados.
9.4.5. Implementation marker
A - Increase of the full-time teacher/student ratio and of the teaching quality; B - Consolidating the curricular groups of DEMI, and stronger curricular groups; C - Recruitment of two qualified technicians.
9.5.1. Debilidades
- Constata-se que um número significativo dos estudantes admitidos tem carências de conhecimentos em matérias básicas de matemática e de física;
- Os estudantes particularmente nos primeiros anos apresentam dificuldade em adaptar-se à cultura de rigor exigida no curso, com falta de hábitos de trabalho e participação ativa menor do que o desejável.
9.5.1. Weaknesses
- A significant number of students present serious deficiencies in their skills in mathematics and physics;
- Students particularly in the early years have difficulty in adapting to the culture of rigor required in the study cycle, with lack of work habits and active participation lower than the desirable.
9.5.2. Proposta de melhoria
Criar estímulos à presença ativa e participativa dos alunos nas aulas teóricas e práticas, que poderão passar pela concessão de créditos com influência na nota final. Com a avaliação contínua incutir nos estudantes hábitos de trabalho e de rigor, através das questões teóricas, dos problemas, dos trabalhos e projetos propostos aos alunos. Harmonizar o tipo de avaliação das unidades curriculares de cada semestre para que seja diversificada e não haja períodos de grande concentração de avaliações.
9.5.2. Improvement proposal
Create incentives for the active presence and participation of students in lectures and practices, which may involve the granting of credits with influence in the final grade. With the continuous evaluation instill in students habits of work and rigor through the theoretical, the problems, the works and projects proposed to the students. Harmonize the type of evaluation of the curricular units of each semester in order to be diversified and without overload periods of assessments.
9.5.3. Tempo de implementação da medida
A decorrer;
9.5.3. Implementation time
In progress
9.5.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
Alta
9.5.4. Priority (High, Medium, Low)
High
9.5.5. Indicador de implementação
Aumento do sucesso escolar nas disciplinas em geral. Nomeadamente, através de uma avaliação contínua
diversificada e sem períodos de grande concentração de avaliações, que podem conduzir a uma menor assiduidade às aulas e consequente diminuição do sucesso escolar.
9.5.5. Implementation marker
Lower retention level in all curricular units in general. Namely, through a continuous assorted evaluation and without periods of large concentration of assessments, that can lead to a lower student attendance to classes and consequent reduction of school success.
9.6. Processos
9.6.1. DebilidadesA - Falta de salas com dimensão para acolher o crescente número de alunos que passou a vir às aulas;
B - A componente prática com utilização de meios laboratoriais não é ainda a desejada, não por falta de laboratórios ou de equipamento, mas por falta de docentes ou monitores.
9.6.1. Weaknesses
A - A lack of class rooms with dimensions to accommodate the growing number of students now coming to school; B - The practical component with use of laboratory facilities is not yet the desired, not by lack of laboratories or equipment, but due to teacher’s insufficient number or instructor’s inexistence.
9.6.2. Proposta de melhoria
A - Tendo em atenção os desafios resultantes do novo Perfil Curricular a FCT deverá prever um novos espaços de salas de aulas, nomeadamente para os alunos dos anos propedêuticos. No edifício do DEMI seria ideal haver uma sala específica para cada um dos três últimos anos do curso, com dimensão suficiente, onde os alunos pudessem ter a maioria das suas aulas e permanecer para estudo e realização dos seus trabalhos;
B – Concessão de bolsas a estudantes finalista, monitores, para darem apoio aos trabalhos das aulas laboratoriais, nomeadamente dos laboratórios em que não há pessoal técnico.
9.6.2. Improvement proposal
A - Noting the challenges resulting from the new FCT Curriculum Profile new spaces for classrooms should provide, particularly for students from workup years. In DEMI building would it would be ideal that a class room will be assigned for each one of the last three years of the study cycle, with sufficient size, where students could take most of their classes and stay for study and conduct their works;
B - Grant of scholarships for finalist students, monitors, to provide support to the work of the laboratory classes, namely in the laboratories where there is no technical personnel.
9.6.3. Tempo de implementação da medida
A – Não está ao alcance DEMI definir este prazo; B – Um ano.
9.6.3. Implementation time
A – Not available to DEMI to define this term; B - One year.
9.6.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
A – Média; B – Alta.
9.6.4. Priority (High, Medium, Low)
A – Medium; B - High.
9.6.5. Indicador de implementação
A – Maior número de salas de aula ajustadas à dimensão dos cursos. Maior assiduidade dos estudantes. Maior sucesso escolar;
B - Realização de um maior número de trabalhos laboratoriais. Incentivar os alunos com maior vocação para a investigação a prosseguir para doutoramento.
9.6.5. Implementation marker
A - Highest number of classrooms adjusted to the size of the courses. Student’s attendance increased. Greater academic success;
B - Realization of a greater number of laboratory works. Encourage students with higher research vocation to pursue PhD program.
9.7. Resultados
9.7.1. DebilidadesA - Com especial incidência no primeiro ciclo do mestrado integrado, a fraca formação de base em matemática e física dos novos alunos leva a uma dificuldade em concluírem este ciclo no número de anos previsto;
B - A grande procura, pelo tecido empresarial, dos alunos logo no quarto ano do MIEM, provoca grandes atrasos na elaboração da dissertação e, por vezes, mesmo o abandono;
C - Esta procura leva a que mesmo os jovens mestres com maior capacidade para a investigação não sigam para doutoramento;
D - O número de publicações em revistas internacionais na área do ciclo de estudos, embora tenha aumentado nos últimos anos, não atingiu ainda o patamar de excelência ambicionado.
9.7.1. Weaknesses
A - With particular focus on the first cycle integrated Masters, weak background in mathematics and physics of new students leads to a difficulty in completing this cycle in expected years;
B - The employees’ high demand for students attending the fourth year of MIEM causes major delays in the students’ dissertation work and, sometimes, even abandonment;
C - This employees’ high demand means that even young masters with greatest capacity for research do not follow for doctoral program;
D - The number of publications in international journals of the Mechanical Engineering scientific area, although increasing in recent years, is still below the desired level of excellence.
9.7.2. Proposta de melhoria
A - Reforço de ações previstas em 9.5.2.A e 9.5.2.B;
B - Estreitar a relação orientador/estudante. Criar metas para realização dos trabalhos bem definidas e escrita de relatórios de progresso;
C + D - Captação de mais estudantes de doutoramento, oferecendo bolsas e apoiando processos de candidatura a Bolsas financiadas pela Fundação param a Ciência e a Tecnologia.
9.7.2. Improvement proposal
A - Reinforcement of actions planned in 9.5.2.A and 9.5.2.B;
B - Strengthen the relationship between the student and advisor. Explicit definition of deadlines to carry out the work defined and elaboration of written progress reports.
C + D - Enrollment of more doctoral students, by providing scholarships and providing assistance to the application process for grants financed by the national Foundation for Science and Technology.
9.7.3. Tempo de implementação da medida
A - A decorrer; B - Um ano; C + D - Dois anos. 9.7.3. Implementation time A - In progress. B - One year. C + D - Two years.
9.7.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)
A – Alta; B – Alta; C + D – Alta.
9.7.4. Priority (High, Medium, Low)
A – High; B – High; C + D – Hight.
9.7.5. Indicador de implementação
A - Incremento do sucesso escolar nas unidades curriculares dos dois primeiros anos; B - Incremento da eficiência formativa no MIEM;
C + D - Aumento do número de publicações em revistas internacionais (captação de mais estudantes de doutoramento em 2 anos, aumento de publicações em 3 anos).
9.7.5. Implementation marker
A - Lower retention rates in the first two years of the program; B- Increased number of Graduates per year;
C + D - Increase the number of publications in international journals (enrollment of more PhD students in 2 years, increase of publications in 3 years).