ETAPA 2 – DELINEAMENTO DO ESTUDO E ESTRUTURAÇÃO DO MÓDULO EDUCACIONAL

O conteúdo da disciplina de Ciências para estudantes do 7º ano do ensino fundamental, antiga 6ª série, o sistema reprodutor feminino ainda é considerado um tabu para ser trabalhado na escola, principalmente nessa etapa de ensino marcada pela transição entre infância e adolescência, conhecida como puberdade.

Falar da estruturação do órgão genital feminino ou masculino, de onde vem o bebê, como é feito, o porquê as meninas sangram certo período do mês e os outros dias não, as doenças que podem ser contraídas por meio do ato sexual, cuidados e prevenções, são conceitos que acabam esbarrando no termo sexualidade e que expressam tensão por parte de muitos professores, pelas crenças e tabus que envolvem essa abordagem. No entanto, apesar de serem temas complexos faz-se necessário dar a devida atenção, até mesmo pela falta de conhecimento e imaturidade por parte de muitos estudantes.

Se abordar o tema sistema reprodutor feminino para estudantes videntes é desafiador, abordá-lo para estudantes cegos se torna mais desafiador ainda, pois caberá ao professor além do conhecimento sobre o assunto, conduzir o estudante cego a compreender seu corpo e suas transformações, sendo elas físicas ou não, sem ter o conhecimento visual do seu próprio corpo. É desafiador e instigante pela complexidade que envolve a situação.

Nessa segunda etapa foi estruturado um módulo educacional com o título “Compreendendo o Corpo e suas Transformações", cujo objetivo permeou em orientar a estudante cega quanto às transformações que ocorreram no corpo em razão das alterações hormonais no período da adolescência, especificamente, a puberdade.

Para tanto, os assuntos abordados foram estruturados em três planos de estudo, sendo estes: Como meu corpo cresce? Enfocando o tema puberdade, Entendendo melhor a menstruação, com o tema ciclo menstrual e Trabalhando a sexualidade abordando os demais temas, sistema reprodutor feminino, gravidez, doenças sexualmente transmissíveis – DST, mitos e tabus e sexo e sexualidade. Os conteúdos foram retirados de sites educacionais e trabalhos acadêmicos, como: artigos, dissertações e livros que falam sobre o assunto.

Para auxiliar a execução deste estudo foi necessária a confecção de dois modelos táteis, além da utilização de mais dois modelos que já encontravam-se na sala de recursos. Tais modelos foram utilizados de acordo com o conteúdo abordado em cada encontro.

Ao confeccionar um modelo tátil deve-se preservar a informação contida nele para que esta seja clara, objetiva e inteligível ao estudante que irá manuseá-lo. Como forma de assegurar e preservar tal informação uma estratégia deve-se criar o modelo tátil sobre o modelo original, quando assim for possível.

O primeiro modelo tátil retrata o sistema reprodutor feminino de modo tridimensional (Foto 1), este modelo foi confeccionado em uma oficina sobre sexualidade feminina que tinha como principal objetivo a mulher se conhecer e explorar o seu corpo.

Foto 1 – Modelo tátil tridimensional – sistema reprodutor feminino

Fonte: Foto Capturada pela pesquisadora

Para a confecção do modelo tátil exposto na Foto 1 foram necessários os seguintes materiais: espuma de poliuretano, tampa de garrafa pet, tecido, linha, agulha, caneta esferográfica, estilete, cola de sapateiro em spray e o molde do colo do útero. A imagem a direita representa a abertura do canal vaginal e a imagem a esquerda é a parte interior, a parte em azul representa o clitóris, a parte da vagina mais sensível ao toque e, em laranja escuro, o colo do útero, porção inferior do útero onde se encontra a abertura do órgão.

O segundo modelo tátil confeccionado apresenta a tabelinha do ciclo menstrual, (Foto 2), utilizada para calcular o período fértil, que serve tanto para quem quer engravidar, como para quem quer evitar uma gravidez indesejada. Porém, a ideia de construir essa tabelinha partiu da necessidade de orientar a estudante cega quanto às etapas que ocorrem no ciclo menstrual e mediante as dificuldades nela identificadas de percepção dos sintomas que o corpo sofre nesse período.

Para a confecção desse modelo contei com a ajuda de Valente, que gentilmente comprou os materiais necessários para a construção do modelo. Assim que fora confeccionada, fizemos um teste com a estudante cega e identificamos algumas dificuldades dela no manuseio do modelo, sendo necessárias algumas modificações.

Foto 2 – Modelo tátil – tabelinha ciclo menstrual

Fonte: Foto Capturada pela pesquisadora

Para confecção do modelo tátil exposto na Foto 2 foram necessários os seguintes materiais: lixa fina, papel laminado, cartolina, barbante, tesoura, cola branca, cola colorida alto relevo, papel para escrita em Braille – resma, máquina Braille e modelo impresso da tabelinha do ciclo menstrual.

Na imagem, a parte laminada prata corresponde à fase pré-menstrual, é a fase que antecede à menstruação. Nesse período há maior liberação dos hormônios estrógeno e progesterona, o corpo sofre alterações, os seios ficam sensíveis ao toque, a barriga incha, o humor altera, dá mais vontade de comer coisas doces, entre outros. A parte em vermelho escuro representa o período menstrual caracterizado pela eliminação de pequena quantidade de sangue. Nessa fase o teor dos hormônios estrógeno e progesterona, é baixo. É no primeiro dia de menstruação que inicia-se o ciclo menstrual. A parte em vermelho claro representa o período pós- menstrual, que inicia-se quando a menstruação termina, nessa fase o ovário começa a desprender o óvulo, essa ação é denominada ovulação e há maior liberação do hormônio estrógeno. Essa fase é conhecida também como período fértil. O modelo impresso da tabelinha do

ciclo menstrual utilizada para construir o modelo tátil da Foto 2 para a estudante cega pode ser visualizado na Figura 5 da página 58.

Além dos modelos supracitados foram utilizados mais dois modelos táteis já existentes na escola (Fotos 3 e 4). A Foto 3 é a representação do sistema reprodutor feminino estruturado de forma plana e a Foto 4 é o calendário anual em Braille, ambos disponíveis na sala de recursos.

Foto 3 – Modelo tátil plano – sistema reprodutor feminino

Fonte: Foto Capturada pela pesquisadora

Foto 4 – Modelo tátil – calendário anual em Braille

O modelo tátil da Foto 3 foi confeccionado por Valente para ser trabalhado com a estudante cega na sala de recursos para dar suporte ao conteúdo sobre sistema reprodutor feminino quando foi estudado no ensino regular.

O modelo tátil exposto na Foto 4, assim como os livros impressos em Braille disponíveis na biblioteca da Escola Jequitibás e da Escola Eucalipto foram disponibilizados pela Fundação Dorina Nowill em parceria com as instituições de ensino para atender a demanda e as necessidades dos estudantes com deficiência visual e cegos.

5.3 ETAPA 3 – APLICAÇÃO DO MÓDULO EDUCACIONAL, ENTREVISTAS E