- executar ilustração gráfica de croquis, projetos de interiores e mobiliários, valendo-se dos procedimentos passados.
- Levantar informações necessárias para a execução de projetos de interiores e de mobiliário no Design com ilustrações que possam colaborar com a arte e forma.
- Avaliação Oral
- Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas.
- Trabalhos extraclasse
Interesse
- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas.
- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.
- Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.
Desenvolver desenhos
observando os efeitos plásticos
obtidos pela
manipulação dos elementos visuais.
-
executar representação gráfica de projetos de interiores e mobiliário, em ilustrações artísticas, que venham a valorizar o projeto, utilizando as ferramentas e técnicas desenvolvidas com a disciplina.
-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio.
- Avaliação escrita - Avaliação Oral - Pesquisas, - Seminários, - Estudo dirigido.
-Elaboração de projetos técnicos
- Projetos devidamente ilustrados com as técnicas aprendidas.
- Execução correta das
tarefas.
- Relacionamento e interação com a classe
-Domínio da técnica.
Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design.
Organização e disciplina na aplicação das técnicas de desenho.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis para desenho F ou H, HB e B, lapiseira, 05 com grafite HB e 07 com grafite B; Borracha (mole); Esquadros de 45º e 60º, com 28cm; Lápis de cor, Lápis Aquarelável, Esfuminho , demais materiais.
- Curso de Pintura,(coleção em 12 fascículos) Editora Globo .
- ZEEGEN, Lawrence. Fundamentos de Ilustração. Editora: Bookman, 2010.
- NOCOLÁS, Yaiza; ZANCHETTA, Alessandro; FERNÁNDEZ, Andrés González. Atlas da Ilustração Contemporânea. Editora: Paisagem, 2010.
- SCHLEIFER, Simone. Cores para Interiores. Editora: Kolon/ Paisagem, 2011.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Desenvolver a orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios extraclasse com execução de técnicas e práticas sugeridas.
Avaliação oral; que demonstrem a compreensão do conteúdo absorvido
-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS.
-Trabalhos extraclasse
VII– Identificação:
Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler
Assinatura: Data: 18/08/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências
Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.
Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015 Juliana Demarchi Polidoro
Coordenador de Área – Produção Cultural e Design
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec: Prof. Massuyuki Kawano
Código: 0136 Município: TUPÃ/SP
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES Qualificação: DESENHISTA PROJETISTA
Componente Curricular REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORESII
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5 H.A.
Professor: MARCOS EDUARDO DEO
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bidimensionais e tridimensionais.
- Representar formas e volumes no espaço.
- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.
- Desenvolver esboços com recursos digitais.
Atender às normas técnicas de representações gráficas.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Selecionar métodos adequados às técnicas de representação gráfica e aplicar conhecimentos da
linguagem formal e compositiva na representação do projeto.
2. Avaliar e definir materiais
adequados à representação gráfica do projeto.
1.1 - Identificar ferramentas, equipamentos, materiais e
acabamentos digitais utilizados na produção do design.
1.2 - Selecionar e utilizar os diversos tipos de ferramentas, adequados ao projeto de design.
2.1 – Identificar subsídios teóricos e práticos para a execução do projeto digitalizado
2.2. Selecionar e utilizar técnicas de representação digital adequadas ao projeto.
1- Construção de planta baixa utilizando comandos básicos com inserção de paginação de piso
.
2- Desenho de móveis em planta
3- Organização de leiaute em ambiente utilizando os comandos:
4- Introdução ao sistema de cotagem:
.manipulação dos diversos formatos de cotagem existentes, conforme normas de desenho técnico ABNT, .aplicação do sistema de cotagem em planta baixa
5- Inserção de textos
configuração de fontes e cores através
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
2.3. Eleger alternativas que viabilizem a criação do projeto de design com soluções inovadoras e adequadas.
do comando
6- Inserção de blocos de objetos especiais, elementos normalizados e simbologia utilizada em desenho técnico e arquitetônico
7- Utilização dos recursos apresentados para desenvolvimento de:
a) planta baixa
b) cortes e vistas com aplicação de cotagem
c) montagem da folha de impressão 8- Desenho de móveis:-
vistas e cortes.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semanal
1. Identificar
ferramentas,equipame ntos,materiais e acabamentos digitais utilizados na produção do design.Selecionar e utilizar os diversos tipos de ferramentas, adequados ao projeto de design.
1. Construção de planta baixa
utilizando comandos básicos. - Elaboração de plantas baixas de projetos
existentes 22/07 à 28/08
2. Utilizar técnicas de representação gráfica.
2. Desenho de móveis em planta - Elaboração de plantas baixas de projetos
existentes 31/08 à 25/09
3. Selecionar técnicas de representação gráfica adequada ao projeto de design.
3. Organização de layouts em ambientes
4- Introdução ao sistema de cotagem
5- Inserção de textos
- Elaboração de layouts de ambientes
residenciais 28/09 à 30/10
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
4. Eleger alternativas que viabilizem a criação do projeto de design com soluções inovadoras e adequadas.
5- Comando Block 6- Utilização de recursos
apresentados 7- Desenho de móveis
- Elaboração de layouts de ambientes
residenciais 03/11 à 11/12
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo: II
Competência
(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Selecionar métodos
adequados às técnicas de representação gráfica e aplicar conhecimentos da linguagem formal e compositiva na
representação do projeto.
2. Avaliar e definir materiais adequados à representação gráfica do projeto.
.
1.Da utilização correta da linguagem de desenho em CAD
2. Da compreensão de enunciados e interpretação de informações.
3. Do desenvolvimento de habilidades para utilizar as técnicas de representação gráfica.
4. Da aplicação de conhecimentos de outras matérias em função do desenvolvimento de desenhos em CAD
Resolução de Atividades Autoavaliação
Observação geral sobre o desenvolvimento do aluno em conhecimentos, habilidades e atitudes.
entrevistas
1. Da utilização correta da linguagem no
desenvolvimento de projetos.
2. Da compreensão de enunciados e interpretação de informações.
3. Do desenvolvimento de habilidades para utilizar as técnicas de representação gráfica.
4. Da aplicação de conhecimentos de outras matérias em função do desenvolvimento de
A correta utilização dos comandos de AUTOCAD para a execução dos desenhos propostos.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
5. Da iniciativa na busca de informações, desenvolvendo a curiosidade e o gosto de aprender, interessando-se pela pesquisa
projetos, em situações reais.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Bibliografia
APOSTILA DE EXERCÍCIOS ELABORADA PELO PROFESSOR
OLIVEIRA, Mauro Machado de,: Autodesk Autocad 2007, Guia Prático 2D e 3D, Campinas, Ed. Komedi, 2006.
MONTENEGRO, Gildo A.: Desenho arquitetônico
PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Análise de qual(is) competência(s) não tem domínio - Orientação individual com revisão das bases tecnológicas - Revisão dos conteúdos
- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.
- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades
VII– Identificação:
Nome do professor: MARCOS EDUARDO DEO
Assinatura: Data: 14/08/2015 VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências
Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.
Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015 Juliana Demarchi Polidoro
Coordenador de Área – Produção Cultural e Design
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
-Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais ; - Representar em perspectiva soluções para o ambiente. ;
- Demonstrar domínio em geometria espacial (perspectiva, descritiva, tridimensional).
- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.
Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 0136 Município: Tupã/SP
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES Qualificação: DESENHISTA PROJETISTA
Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL - I - RGE
Módulo: II C.H. Semanal: 2,5 divisão de turma
Professor: Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade e Mara Regina Arenhardt Tomaz
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL- I - RGE Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
Representar bidimensional e tridimensionalmente o esboço do projeto de design concebido.
Selecionar e representar graficamente dentro de padrões, regras estabelecidas e de conhecimento do projeto de design de interiores.
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
Aplicar a linguagem plástica, compositiva e visual do desenho como instrumento do projeto.
Executar modelo volumétrico do projeto de design e aplicar materiais voltados à representação tridimensional.
Utilizar conhecimentos gráficos para a resolução de problemas apresentados.
Aplicar técnicas de execução de perspectivas na leitura de desenhos.
Representar os objetos nas 3 (três)
dimensões, formando a figura graficamente.
.
01
02
03
04
Fundamentos das perspectivas
;
Fundamento da perspectiva isométrica – ambiente interno
Fundamento da perspectiva isométrica – externa
Fundamento da perspectiva de 1 ponto de fuga – ambiente interno
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL – I - RGE Módulo: I I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma /
Dia e Mês
1.1. Aplicar a linguagem plástica, compositiva e visual do desenho como instrumento do projeto.
1. Fundamentos das perspectivas
;
-Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades.-Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos,
27 / 07 a 31/ 08
1.2. Executar modelo volumétrico do projeto de design e aplicar materiais voltados à representação
tridimensional.
2. Fundamento da perspectiva isométrica – ambiente interno
Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design;
Interiores e mobiliário em perspectiva.
-Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos
01 / 09 a 30/ 09
1.3. Utilizar conhecimentos gráficos para a resolução de problemas apresentados.
3. Fundamento da perspectiva isométrica – externa
Aula com observação à técnica de representação gráfica do projeto de interiores;
Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de volumetrização a partir de desenho proposto, observando uma demonstração de projeto de interior e seu exterior.
01/ 10 a 29/ 10
2.1. Aplicar técnicas de execução de
perspectivas na leitura de desenhos. 4. Fundamento da perspectiva de 1 ponto de fuga – ambiente interno
Aulas praticas trabalhos individuais e em grupos, com desenhos a mão livre e com instrumentos treinando a visão da forma, percepção, ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário.
Trabalhar coordenação motora e aplicação de técnica.
02/ 11 a 11/ 12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETOS DE INTERIORES - IPI Módulo: II Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho Representar
bidimensional e tridimensionalmente o esboço do projeto de design concebido.
- executar representação gráfica de croquis, projetos de interiores e mobiliários, valendo-se dos procedimentos passados.
- Levantar informações necessárias para a execução de projetos de interiores e de mobiliário no Design, em volumetria.
- Portfólio dos trabalhos.
- Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas.
- Trabalhos extraclasse
Interesse
- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas.
- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.
- Clareza e objetividade nos desenhos e representações, conforme conceitos.
Selecionar e
representar
graficamente dentro de padrões, regras estabelecidas e de conhecimento do projeto de design de interiores.
.