Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

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(2)

Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 0136 Município: Tupã/SP

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES Qualificação: DESENHISTA PROJETISTA

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5 divisão de turma

Professor: Juliana Demarchi Polidoro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

 participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

 representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando os métodos de representação gráfica;

 adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

 interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

 interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01

02

Conceber projetos adaptados à realidade e adequados às

necessidades do consumidor e do mercado.

Distinguir nos projetos arquitetônicos as características de instalação elétricas, hidráulicas, bem como elementos determinantes na concepção do projeto de design.

1.1

1.2 1.3

1.4

1.5

2.1

2.2

Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto.

Definir o público alvo a ser atingido.

Identificar as funções para as quais o projeto se destina.

Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores.

Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes.

Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto.

01

02

03

Briefing de projeto:

 Apresentação do perfil do cliente;

 Critérios para o desenvolvimento do projeto conforme necessidade do cliente.

Simbologia do projeto:

 Representação gráfica que compõe o projeto de interiores;

 Representação gráfica de materiais e acabamentos, mobiliário e complementos decorativos.

Estudo e execução das etapas do projeto conforme a necessidade do cliente:

 Leiaute:

Estudo preliminar

 Estudo da circulação;

 Anteprojeto;

 Projeto final;

 Cortes e elevações;

 Reforma não estruturais:

(4)

03

04

Analisar e organizar procedimentos e alternativas que viabilizem o

desenvolvimento do projeto, adaptando o anteprojeto ao modelo concebido.

Analisar a linguagem técnica, formal e compositiva do desenho no projeto de design de interiores.

3.1

3.2 3.3

4.1 4.2

4.3

Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto.

Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design.

Associar modelos e estilos à composição do projeto.

Identificar os efeitos da composição no projetos de design.

Utilizar a linguagem técnica, plástica,

compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design.

Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores.

04

05 06

07

Modificações no projeto original.

 Pesquisa de materiais;

 Pesquisa de mobiliário;

 Pesquisa de equipamentos;

 Estudo da ergonomia;

 Memorial descritivo.

Caracterização e função dos ambientes:

 Aplicação dos conceitos de ergonomia apresentando soluções para o projeto adequado à necessidade do cliente.

Execução de projeto de elétrica cotado e com detalhamento de cortes.

Desenvolvimento de projetos de hidráulicas, com definições cotadas e locações dos pontos de água quente, água fria, chuveiro, etc.

Relações da linguagem plástica e compositiva na elaboração do projeto de forma harmônica.

(5)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

1.1 Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando

estruturalmente o problema proposto.

1.2 Definir o público alvo a ser atingido.

1.3 Identificar as funções para as quais o projeto se destina.

1.4 Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores.

1.5 Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

1 Briefing de projeto:

 Apresentação do perfil do cliente;

 Critérios para o desenvolvimento do projeto conforme necessidade do cliente.

2 Simbologia do projeto:

 Representação gráfica que compõe o projeto de interiores;

 Representação gráfica de materiais e

acabamentos, mobiliário e complementos decorativos.

Apresentação do perfil do cliente, com programa de necessidades abordando dificuldades encontradas, usando pesquisa para elaborar um anteprojeto

Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

22 / 07 a 25 / 09

(6)

2.1 Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes.

2.2 Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da

construção arquitetônica, adequando ao projeto

3. Estudo e execução das etapas do projeto conforme a necessidade do cliente:

 Leiaute:

Estudo preliminar

 Estudo da circulação;

 Anteprojeto;

 Projeto final;

 Cortes e elevações;

 Reforma não estruturais:

Modificações no projeto original.

 Pesquisa de materiais;

 Pesquisa de mobiliário;

 Pesquisa de equipamentos;

 Estudo da ergonomia;

 Memorial descritivo.

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir.

Aulas práticas em laboratório

28 / 09 a 30 / 10

(7)

3.1 Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto.

3.2 Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design.

3.3 Associar modelos e estilos à composição do projeto

4 Caracterização e função dos ambientes:

 Aplicação dos conceitos de ergonomia

apresentando soluções para o projeto

adequado à

necessidade do cliente.

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos.

Treinar usando a visão da forma em escala do ambiente e transpor para o desenho em projeto.

02 / 11 a 20 / 11

4.1 Identificar os efeitos da

composição no projetos de design.

4.2 Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design.

4.3 Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores

5 Execução de projeto de elétrica cotado e com detalhamento de cortes.

6 Desenvolvimento de projetos de hidráulicas, com definições cotadas e locações dos pontos de água quente, água fria, chuveiro, etc.

7 Relações da linguagem plástica e compositiva na elaboração do projeto de forma harmônica.

Aulas de identificação de pontos elétricos e hidráulicos usando normas da ABNT, identificando a elaboração de um projeto elétrico e hidráulico

23 / 11 a 11 / 12

(8)

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação¹

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho 01. Conceber projetos

adaptados à realidade e adequados às necessidades do consumidor e do mercado.

1.1 Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto.

1.2 Definir o público alvo a ser atingido.

1.3 Identificar as funções para as quais o projeto se destina.

1.4 Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores.

1.5 Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

-Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Observação da habilidade de percepção dos alunos

Clareza e Precisão.

Organização Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie

Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

02. Distinguir nos projetos

arquitetônicos as

características de instalação elétricas, hidráulicas, bem

como elementos

determinantes na concepção do projeto de design.

2.1 Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes.

2.2 Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto.

Trabalho individual Exercícios práticos.

Trabalho em grupo.

Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional

adequada e organização.

(9)

03. Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto.

Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design.

Associar modelos e estilos à composição do projeto

3.1 Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto.

3.2 Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design.

3.3 Associar modelos e estilos à composição do projeto

Exercícios práticos.

Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual

Prova escrita

Entrega de trabalho de pesquisa.

Apresentação dos

resultados do assunto apresentado.

-Demonstra interesse e participação.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

04. Analisar a linguagem técnica, formal e compositiva do desenho no projeto de design de interiores.

4.1 Identificar os efeitos da composição no projetos de design.

4.2 Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design.

4.3 Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores.

Trabalho em grupo.

adequada e organização

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

 O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico.

São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada).

 Instalações Elétricas –

 MANUAL DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS (residenciais) – ELEKTRO/ PIRELLI – 1996 – revisado 2010. 3 edição.

 Normas Técnicas NBR 5410, NBR 5444, NBR 9050

 Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico.

 Programa de software AUTO CAD 2015

 NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed.

Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

 GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais.

7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

 STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo:

Publifolha, 2012

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática

VI – Identificação:

Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: Data: 18/08/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015 Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Produção Cultural e Design

(11)

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM ARQUITETÔNICA II

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: MARCOS EDUARDO DEO

- Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais - Levantar e organizar as premissas que nortearão o projeto de design - Interpretar terminologia técnica

- Relacionar especificações técnicas do desenho

- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

(12)

Componente Curricular: Representação da Linguagem Arquitetônica II Módulo: II

1.

2.

3.

4.

5.

Analisar os fatores que condicionam um projeto arquitetônico e as etapas

fundamentais em que ele se desenvolve .

Elaborar projetos completos, conforme normas da prefeitura.

1.

2.

3.

4.

5.

1.1- Representar graficamente projetos arquitetônicos.

1.2- Elaborar e planejar projetos visando à integração entre diversos setores de execução.

1.3- Aplicar as normas e legislações existentes

1.4- Interpretar o desenho de projeto arquitetônico 2.1- Utilizar normas e convenções usuais

referentes à representação do Projeto para Prefeitura.

2.2- Executar projetos arquitetônicos em planta baixa, planta de cobertura, cortes, elaborando a cotagem e a representação gráfica de escadas.

1.

2.

3.

Escadas:

a) conceituação;

b) cálculos;

c) tipos de escadas d) desenhos variados

e) cortes longitudinais e transversais.

Rampas:

a) conceituação;

b) cálculos;

c) desenhos variados

d) cortes longitudinais e transversais.

Normas da prefeitura para execução de projetos:

a) planta: pavimento térreo e superior;

b) cortes: longitudinal, transversal e em desvio;

c) cobertura d) fachadas e) gradil

f) detalhamento escada

g) tabela de insolação e ventilação

(13)

2.3- Executar o desenho arquitetônico utilizando suas bases teóricas, normas e legislação detalhando a sua execução.

h) padronagem do modelo exigido pela Prefeitura.

(14)

Componente Curricular: Representação da Linguagem Arquitetônica II Módulo: II

1. Representar graficamente projetos arquitetônicos.

2. Utilizar normas e convenções usuais referentes

à representação do Projeto para Prefeitura.

1.Escadas:

a) conceituação;

b) cálculos;

c) tipos de escadas d) desenhos variados e) cortes longitudinais e transversais.

Aulas expositivas, pesquisas sobre

construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos

desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o

desenvolvimento das plantas e vistas de escadas passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das plantas e escadas.

22/07 à 04/09

3. Executar projetos arquitetônicos em planta baixa,

planta de cobertura, cortes, elaborando a cotagem e a

representação gráfica de escadas

2.Rampas:

a) conceituação;

b) cálculos;

c) desenhos variados d) cortes longitudinais e transversais.

desenvolvimento das plantas e vistas de escadas passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das escadas e rampas.

08/09 à 02/10

(15)

4. Aplicar as normas determinadas pela Prefeitura

para executar um projeto completo de residência.

5. Executar o desenho arquitetônico utilizando suas

bases teóricas, aplicando a legislação e detalhando a sua

execução.

3.Normas da prefeitura para execução de projetos:

a) planta: pavimento térreo e superior;

b) cortes: longitudinal, transversal e em desvio;

c) cobertura d) fachadas e) gradil

f) detalhamento escada g) tabela de insolação e ventilação

h) padronagem do modelo exigido pela Prefeitura.

desenvolvimento das plantas, cortes e fachada de um sobrado, bem como do

modelo exigido pela Prefeitura passo a passo.

Aulas de laboratório para desenho das plantas, cortes e fachada do sobrado.

05/10 à 11/12

(16)

Avaliação¹

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar os fatores que condicionam o projeto arquitetônico e as etapas fundamentais em que ele se desenvolve.

2. Elaborar projetos completos de uma residência, conforme normas da prefeitura.

.

Interpretação de figuras geométricas e plantas de projetos arquitetônicos Organização e visão espacial dos elementos no espaço

Resolução de atividades individuais e em grupo com pesquisa e apresentação escrita / oral.

Desenhos de plantas, cortes e fachadas de projetos

arquitetônicos.

Auto Avaliação.

Observação geral sobre o desenvolvimento do aluno em conhecimentos, habilidades e atitudes.

Entrevistas.

Estudo de caso.

Observação direta.

Sinopses de consultas bibliográficas.

Execução de projetos arquitetônicos e atividades

propostas com precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e utilizando os materiais corretamente.

Utilização correta dos instrumentos de desenho e simbologias.

Execução dos exercícios.

Uso correto de termos técnicos além de uma linguagem adequada.

Conhecimento das normas e padrões do desenho

arquitetônico.

A correta utilização das técnicas aprendidas para a execução dos desenhos propostos.

Noções de composição do espaço apresentado.

Registros e exposições orais fundamentadas em preceitos teóricos.

(17)

- Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia

- MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico

- PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores

- Análise de qual competência não foi alcançada.

- Orientação Individual.

- Revisão dos conteúdos.

- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.

- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades.

Nome do professor: MARCOS EDUARDO DEO

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

(18)

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5 divisão de turma

Professor: Juliana Demarchi Polidoro

 participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

 representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando os métodos de representação gráfica;

 adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

 interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

 interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

(19)

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM Módulo: II

01

02

Analisar as variáveis adequadas às técnicas de execução do projeto.

Desenvolver projetos, definindo especificidades e características do produto, adequando às necessidades do mercado.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

Identificar tipos de materiais e equipamentos apropriados ao desenvolvimento de projetos.

Identificar dados que determinem detalhes, materiais e equipamentos indispensáveis à execução de projetos.

Elaborar projeto conforme as especificidades dos mobiliários.

Aplicar no desenho de móveis dados de pesquisas sobre materiais e acessórios.

Executar os projetos de design de móveis conforme as necessidades do usuário e as demandas do mercado.

Desenvolver esboços, perspectivas e desenhos de móveis normatizados, definindo materiais e acessórios.

01

02

03

04

05

Tipos de chapas de madeira:

compensado;

MDF;

aglomerado;

MDP;

OSB

Tipos de revestimentos e acabamentos:

seladora;

verniz;

laca;

laminados melamínicos;

folhas de madeira

Normas da Abimóvel

1º Diedro:

conceito;

usabilidade;

projeções ortográficas

Conceituação sobre materiais e

acabamentos utilizados na execução do

(20)

03 Elaborar esboços de desenhos de móveis identificando suas características e aspectos específicos, adequando-os às necessidades do mercado.

3.2

3.3

3.4

Identificar o detalhamento dos desenhos definitivos dos projetos e adequá-los às necessidades projetuais, técnicas ou formais.

Elaborar desenhos executivos de projetos de mobiliário.

Aplicar orientações, legislação e normas específicas do desenho de mobiliário.

06

07

08

móvel:

conceituação;

utilização no mobiliário

Perspectiva isométrica e explodida:

conceituação;

aplicação em mobiliário

Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/

correr/ articulada):

vistas ortográficas;

vistas auxiliares;

cortes e seções;

cotagem;

perspectivas explodidas

Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia):

definições de medidas/ alturas;

padronagens para divisões internas (Normas Abimóvel);

gavetas e suas funções;

prateleiras e suas funções;

sapateiras e suas representações;

cabideiros e suas definições de espaços;

maleiros;

rodapé/ roda-teto

(21)

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM Módulo: II

1.1. Identificar tipos de materiais e equipamentos apropriados ao desenvolvimento de projetos.

1.2. Identificar dados que determinem detalhes, materiais e equipamentos indispensáveis à execução de projetos.

1. Tipos de chapas de madeira:

compensado;

MDF;

aglomerado;

MDP;

OSB

2. Tipos de revestimentos e acabamentos:

seladora;

verniz;

laca;

folhas de madeira

5. Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do móvel:

conceituação;

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos ..

Apresentação de materiais na forma de aulas praticas para fixação de conteudo

22 / 07 a 21 / 08

(22)

2.1. Elaborar projeto conforme as especificidades dos mobiliários.

2.2. Aplicar no desenho de móveis dados de pesquisas sobre materiais e acessórios.

2.3. Executar os projetos de design de móveis conforme as necessidades do usuário e as demandas do mercado.

3. Normas da Abimóvel 4. 1º Diedro:

conceito;

usabilidade;

projeções ortográficas 6. Perspectiva isométrica e explodida:

conceituação;

7. Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/

articulada):

vistas auxiliares;

cortes e seções;

cotagem;

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir.

24 / 08 a 25 / 09

(23)

3.1. Desenvolver esboços, perspectivas e desenhos de móveis normatizados, definindo materiais e acessórios.

3.2. Identificar o detalhamento dos desenhos definitivos dos projetos e adequá-los às necessidades projetuais, técnicas ou formais.

3.3. Elaborar desenhos executivos de projetos de mobiliário.

3.4. Aplicar orientações, legislação e normas específicas do desenho de mobiliário.

articulada):

vistas auxiliares;

cortes e seções;

cotagem;

8. Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia):

prateleiras e suas funções;

sapateiras e suas representações;

cabideiros e suas definições de espaços;

maleiros;

rodapé/ roda-teto

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos.

Treinar usando a visão da forma em escala do ambiente e transpor para o desenho em projeto.

28 / 09 a 11 / 12

(24)

Avaliação¹

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho 1. Analisar as variáveis

adequadas às técnicas de execução do projeto.

1. Tipos de chapas de madeira:

compensado;

MDF;

aglomerado;

MDP;

OSB

2. Tipos de revestimentos e acabamentos:

seladora;

verniz;

laca;

folhas de madeira 3. Normas da Abimóvel

-Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Observação da habilidade de percepção dos alunos

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie

Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

2. Desenvolver projetos, definindo especificidades e características do produto, adequando às necessidades do mercado.

5. Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do móvel:

conceituação;

Trabalho em grupo.

adequada e organização.

03. Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto.

4. 1º Diedro:

conceito;

usabilidade;

projeções ortográficas

Exercícios práticos.

Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual

Organização Objetividade

Apresentação dos

resultados do assunto apresentado.

-Demonstra interesse e

(25)

6. Perspectiva isométrica e explodida:

conceituação;

articulada):

vistas auxiliares;

cortes e seções;

cotagem;

8. Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia):

Prova escrita

Entrega de trabalho de pesquisa.

Criticidade participação.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

(26)

 NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed.

Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

 GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais.

7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

 STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo:

Publifolha, 2012

 Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico.

 Programa de software AUTO CAD 2015

 Manuais e catálogos

 Normas Abimovel

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática

Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro

(27)

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

 Situar historicamente as diversas formas de manifestação artística, subsidiando a análise e a crítica da produção do design.

 Distinguir características de estilos e modelos de design nos diversos períodos de seu desenvolvimento.

 Contextualizar a prática do design no processo histórico em seus aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos.

 Demonstrar conhecimento artístico e estético.

 Demonstrar capacidade de expressão verbal, escrita e gráfica.

 Manter atualização com as tendências de mercado.

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: ALESSANDRA SCALISE BATISTA LOPES

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

(28)

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES Módulo: II

1

2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Propor soluções

parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1

2

1.1. Identificar demandas e situações- problema no âmbito da área profissional.

1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

2.2. Registrar as etapas do trabalho.

2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1

2

3 4

Estudo do cenário da área profissional:

 Características do setor (macro e micro regiões);

 Avanços tecnológicos;

 Ciclo de Vida do setor;

 Demandas e tendências futuras da área profissional;

 Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações- problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC:

● análise das propostas de temas segundo os critérios:

◦ pertinência;

◦ relevância;

◦ viabilidade

Definição do cronograma de trabalho

Técnicas de pesquisa:

● documentação indireta:

◦ pesquisa documental;

(29)

5

6

7

8

◦ pesquisa bibliográfica

● técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

● documentação direta:

◦ pesquisa de campo;

◦ pesquisa de laboratório;

◦ observação;

◦ entrevista;

◦ questionário

● técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

◦ questionários;

◦ entrevistas;

◦ formulários etc

Problematização

Construção de hipóteses

Objetivos:

● geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Justificativa (Por quê?)

(30)

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês 1.1. Identificar demandas e

situações-problema no âmbito da área profissional.

1- Estudo do cenário da área profissional:

 Características do setor (macro e micro regiões);

 Avanços tecnológicos;

 Ciclo de Vida do setor;

 Demandas e tendências futuras da área profissional;

 Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Estudo em Grupo Aula expositiva, Pesquisa.

22/ 07 a 04/ 09 1.2. Identificar fontes de pesquisa

sobre o objeto em estudo.

1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

2- Identificação e definição de temas para o TCC:

● análise das propostas de temas segundo os critérios:

◦ pertinência;

◦ relevância;

◦ viabilidade

Estudo em grupo;

Pesquisa;

Aula expositiva,

22/ 07 a 04/ 09

(31)

2.2 Registrar as etapas do trabalho.

3- Definição do cronograma de trabalho.

Estudo em grupo;

Aula expositiva,

08/ 09 a 02/10

2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

4- Técnicas de Pesquisa

● documentação indireta:

◦ pesquisa documental;

◦ pesquisa bibliográfica

● técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

● documentação direta:

◦ pesquisa de campo;

◦ pesquisa de laboratório;

◦ observação;

◦ entrevista;

◦ questionário

● técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

◦ questionários;

◦ entrevistas;

◦ formulários etc 5- Problematização

6- Construção de hipóteses 7- Objetivos:

● geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8- Justificativa (Por quê?)

Estudo em Grupo;

Aula expositiva;

Pesquisa.

05/ 10 a 11/12

(32)

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES Módulo: II Competência Indicadores de Domínio

Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Saber coletar e selecionar

informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

-Relatório de trabalho em grupo;

-Observação direta;

- Interação;

- Participação;

- Clareza.

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na Identificação e análise de informações em pesquisas empíricas e bibliográficas.

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos

problemas identificados no âmbito da área profissional.

Saber consultar a Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto, registrando as etapas do trabalho e organizando os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

- Observação direta;

- Trabalho em grupo;

- Exercício;

- Apresentação oral e escrita dos trabalhos de pesquisa.

- Clareza;

- Raciocínio lógico;

-Criticidade;

- Participação e assiduidade.

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio em propor soluções embasadas na viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

(33)

BRYAN LAWSON. Como Arquitetos e Designers Pensam. Editora: Oficina de Textos. 2011.

BELTRÃO, André. Quanto Custa Meu Design? Gestão Financeira para Freelancer. Editora: 2AB, 2010.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípios científicos e educativos. São Paulo: Cortez, 1991.

FIGUEIREDO, Nébia M. Almeida. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2. ed. São Caetano do Sul: Yendis Editora, 2007.

MATIAS – PEREIRA, José. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica, São Paulo: Atlas,2007.

OLIVEIRA, N. M.; ESPÍNDOLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. 1. ed. São Paulo: Centro Paula Souza / Copidart, 2003.

MOURA, Dácio G.; BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com Projetos, 2. ed.– Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

REVISTAS : Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo

INTERNET.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula

Nome do professor: ALESSANDRA SCALISE LOPES

(34)

Etec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município:TUPÃ

Área de conhecimento: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I

Série: MÓDULO II C. H. Semanal: 2,5 h/a Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

 Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

 Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo.

 Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.

 Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design.

 Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

(35)

Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I Módulo: II

1

2

3 - Analisar as expressões artísticas no decorrer dos períodos históricos do mobiliário.

- Analisar a importância da teoria da história do

mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de

design.

- Interpretar a evolução do

design ao longo do processo

histórico industrial,

distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

1

2

3 1.1. Pesquisar tipos e estilos de mobiliários.

1.2. Identificar as características de estilos e mobiliários.

2.1. Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico.

2.2. Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto.

2.3. Selecionar dados para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário.

3.1. Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de

design.

3.2. Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

3.3. Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

1

2 3 4 5 6

- Antiguidade:

 Egito;

 Grécia;

 Roma.

- Idade Média:

 Bizâncio;

 Gótico.

- Renascimento Italiano e Francês - Barroco Inglês e Francês

- Rococó Inglês e Francês

- Neoclassicismo Inglês e Francês

(36)

Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I Módulo: II

/ Dia e Mês

1.1. Pesquisar tipos e estilos de mobiliários.

- Antiguidade:

 Egito;

 Grécia;

 Roma.

- Idade Média:

 Bizâncio;

 Gótico.

- Aulas expositivas e dialogadas;

- Projeção, com auxílio de multimídias, de esquemas e/ou vídeos ilustrativos;

- Exercícios de desenho;

- Pesquisas;

- Seminários.

22 / 07 a 24 / 09

1.2. Identificar as características de estilos e mobiliários.

2.1. Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico.

- Renascimento Italiano e Francês

- Barroco Inglês e Francês - Rococó Inglês e Francês

- Neoclassicismo Inglês e Francês

- Aulas expositivas e dialogadas;

- Projeção, com auxílio de multimídias, de esquemas e/ou vídeos ilustrativos;

- Pesquisas;

- Seminários,

- Atividades práticas;

2.2. Selecionar e sistematizar as referências das

manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto.

2.3. Selecionar dados para análise e interpretação das

realizações do design de mobiliário. 01 / 10

3.1. Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de

objetos, no desenvolvimento de um projeto de design. a

3.2. Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

10 / 12

3.3. Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

(37)

Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho 1- Analisar as expressões

artísticas no decorrer dos períodos históricos do mobiliário.

Saber pesquisar e Identificar as características de estilos e mobiliários.

Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisa e apresentação;

Seminários.

- Clareza;

- domínio de técnicas;

- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie o domínio na pesquisa e

Identificação das características de estilos e mobiliários.

2 - Analisar a importância da teoria da história do

mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design.

Conhecer as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências das manifestações artísticas do mobiliário para análise e

interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível aplicação num novo contexto.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas;

Seminários.

- Clareza;

- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a assimilação de técnicas

construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível aplicação num novo contexto.

3- Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico industrial,

distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

Saber utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as

características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas;

Seminários

- Clareza;

- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a aplicação de dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

(38)

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

GOMBRICH, Ernst Hans. A História da Arte. 16ª Edição. Editora: LTC, 2000.

GYMPEL, Jan. Historia da Arquitectura. Da Antiguidade aos Nossos Dias. Editora:

Konemann.

KOCH, Wilfried. Dicionário dos Estilos Arquitetônicos.3ªEd.-São Paulo: Martins Fontes,2004.

MALLALIEU, Huon. História Ilustrada das Antiguidades. São Paulo: Nobel, 1999.

MONTENEGRO, Ricardo. Guia de História do Mobiliário. Lisboa: Editorial Presença, 1995.

WOLFFLIN, Heinrich. Conceitos Fundamentais da História da Arte. 3ª Edição. Martins Editora, 2001.

INTERNET - www.educacao.uol.com.br ; www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br - Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula

Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz

VII – Parecer do Coordenador de Curso: