Figura 10 - Pórtico da Faculdade de Tecnologia do Amapá
3.3.10.1 Histórico
A Faculdade de Tecnologia do Amapá iniciou suas atividades em 1993 com a oferta dos cursos de informática livres, já com o propósito da oferta de cursos regulares, projetando-se para os cursos superiores. A IES nasce do desejo, de um sonho pessoal vinculado à formação do proprietário.
Uma IES que desde a sua origem é concebida para dar retorno financeiro, conforme colhido na entrevista com o seu dirigente máximo.
É, claro, nós da iniciativa privada o nosso objetivo é o lucro, mesmo que sempre pensando na qualidade, oferecer uma educação de qualidade cada vez melhor, mas não dá para oferecer qualidade sem o retorno financeiro, quer dizer, precisa ter o financeiro para bancar esta qualidade (Interlocutor 10).
3.3.10.2 Missão e objetivos
Conforme extraído do PDI a missão do CETE é a de:
Ser um centro avançado de estudos e ações interdisciplinar, formar profissionais de competência técnica e capacidade humanística, segundo padrões éticos, para atuar como cidadãos, nas áreas de graduação, bem como possuir boa inserção na realidade da Região Amazônica, através da realização de serviços de qualidade e úteis para o desenvolvimento sócio- econômico à comunidade, provenientes das pesquisas e dos conhecimentos produzidos pela instituição.88
A mesma IES, na seqüência do documento, apresenta os objetivos gerais que estão assim definidos:
a) a formação do indivíduo nos diferentes níveis da educação profissional: básico, técnico e tecnológico, capacitando-o intelectual, crítica e eticamente para exercer suas atividades profissionais, para participar do processo de desenvolvimento do país, e em especial, do Estado do Amapá e para desenvolver a flexibilidade capaz de fazê-lo acompanhar às mudanças do mundo moderno por meio do aprendizado contínuo;
b) o intercâmbio e a cooperação acadêmica, técnica e tecnológica, nacionais e internacionais, com instituições congêneres e os setores produtivo e governamental e a articulação com os sistemas formais da educação, elevando o nível de formação do indivíduo, a força do trabalho ativa da sociedade e a qualidade de vida da população;
c) o desenvolvimento da cultura, das artes, da ciência, da tecnologia e das relações humanas;
d) assistir à comunidade local, regional e nacional, como organismo de consulta, assessoria e prestação de serviços a instituições de direito público ou privado, em matérias vinculadas aos fins;
e) promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando jovens e adultos com conhecimentos e habilidades gerais e específicas para o exercício das atividades produtivas.
Já os objetivos específicos estão assim expressos:
a) ministrar cursos de qualificação, re-qualificação e re-profissionalização e outros de nível básico da educação profissional;
b) ministrar curso de nível técnico, destinado a proporcionar habilitação profissional, para os diferentes setores da economia;
c) ministrar curso superior de nível tecnológico, visando à formação de profissionais e especialistas na área tecnológica;
d) oferecer educação continuada, por diferentes mecanismos, visando à atualização, o aperfeiçoamento e a especialização de profissionais na área tecnológica;
e) ministrar cursos de formação de professores e especialistas, bem como programas especiais de formação pedagógica, para as disciplinas de educação científica e tecnológica;
f) realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções tecnológicas, de forma criativa, e estendendo seus benefícios à comunidade.
Quadro 2 - Instituições de educação superior privada de Macapá/AP: missão, importância
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR MISSÃO CARACTERÍSTICAS VÍNCULO
1. Centro de Ensino Superior do Amapá
(Ceap) Difusão da cultura amazônica para a solidariedade humana Foco no desenvolvimento da cultura amazônica Universidade da Amazônia (UNAMA) 2. Faculdade (Seama) Prestar serviços educacionais com eficiência Prioridade nos cursos da
área da saúde e foco no
desenvolvimento regional ASSEAMA 3. Instituto de Ensino Superior do Amapá
(Iesap) ou Escola Superior Participar do desenvolvimento estadual, regional e nacional Foco no desenvolvimento regional e ênfase nos cursos de licenciatura
Moderno – Centro de Ensino, Educação e Cultura
4. Faculdade Atual (Fat) Servir pessoas e instituições, formando profissionais demandados pela sociedade local, regional e nacional
Foco no campo da formação
para o setor educacional Sociedade Civil de Direito Privado
5. Faculdade do Amapá (Famap) Oferecer educação de excelência enfatizando a importância da qualidade
Foco na qualidade e no mercado de trabalho
Universidade Estácio de Sá
6. Instituto Macapaense de Ensino Superior
(Immes) ou Escola Superior comprometidos com a comunidade, com Formar profissionais – cidadãos elevado potencial de inserção no mercado de
trabalho
Foco na qualidade e no
mercado de trabalho Sociedade Civil de Direito Privado
7. Faculdade de Macapá (Fama) Oferecer cursos superiores de graduação, pós-
graduação, extensão e profissionalizantes Foco no desenvolvimento regional Grupo UNIC 8. Faculdade de Teologia e Ciências
Humanas (Fatech)
Participar do processo de desenvolvimento regional, estadual e nacional, como agência formadora de recursos humanos qualificados
Foco no desenvolvimento regional
Igreja Evangélica Assembléia de Deus
9. Instituto de Ensino e Cultura do Amapá
(Ieca) ou Escola Superior - Foco no mercado de trabalho Faculdade de Ensino Superior Faculdade Brasil Norte e Amazônia (Grupo Objetivo) 10. Faculdade de Tecnologia do Amapá
(Cete)
Ser um centro avançado de estudos e ações interdisciplinares, formar profissionais de
competência técnica e humanística.
Atua prioritariamente com cursos tecnológicos com foco no mercado de trabalho local
Sociedade Civil de Direito Privado
No quadro 2 procurou-se evidenciar características suscitadas na seção anterior. Nota-se no conjunto das IES em análise que as mesmas focam suas ações predominantemente no mercado de trabalho e no desenvolvimento regional. Cinco das dez IES, têm vínculo com grupos ou instituições de outras regiões do país.
4 PANORAMA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL, NA REGIÃO NORTE E NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ/AP (1990-2005)
No presente capítulo far-se-á uma exposição e análise das feições da educação superior privada de Macapá no período de 1990 a 2005. Na composição desta parte estão perfilados um conjunto de gráficos que foram construídos a partir de informações oficiais disponibilizadas pelo MEC/Inep/Deaes - quando havia dados disponíveis - a série histórica foi atualizada até o ano de 2007.
Para melhor situar a apresentação e discussão, dispor-se-á informações da educação superior do Brasil, da Região Norte e na seqüência as IES do município de Macapá objeto do estudo. Ao longo da discussão, ocasionalmente, serão incorporadas para fins de análise dados da única IES pública existente no período na cidade de Macapá/AP.