Foi possível verificar que alguns temas selecionados pelos alunos, como objeto de investigação do seu TCC, sofreu influência da formação de seus professores orientadores. Tal conclusão pode ser verificada mediante a consulta do Currículo Lattes dos professores orientadores, observando sua formação acadêmica e seus trabalhos científicos publicados ou apresentados em congressos.
Durante o período de 2000 a 2005 identificamos vinte e dois professores que orientaram monografias de graduação no curso de História de Pires do Rio. São eles:
PROFESSORES FORMAÇÃO ACADÊMICA TEMAS ORIENTADOS
1 – Beatriz Apº Fernandes História UEG/UnU Gênero; Patrimônio Cultural;
Cidade.
2 – Edson Pacelli Não tem currículo cadastrado. Economia; Cidade; Estrada de
Ferro.
3 – Enival Mamede Leão História UFG/Catalão
Esp. Metodologia do Ensino de História/UEG
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4 – Erland Bilac A. Medeiros História UFG
Mestre em História UFG
Populismo; Patrimônio Cultural e Histórico; Música; Poesia; Cultura Popular; Partidos Políticos; Saúde Pública; Desigualdade Social.
5 – Francisco Martins História/UEG
Esp. Em Metodologia
Formação Social.
6 – Gislaine V. de L. Tedesco História/UFG
Mestre em História/UFG
Arqueologia; Cidades Históricas de Goiás; Cultura material.
7 – Heloisa Candido de Souza Pedagogia/UFG
Esp. em Didática
Educação.
8 – Juliana Coralho Quinam Pedagogia/UFG
Mestre em Educação/PUC/SP
Cantigas de Roda; Artesanato; Ensino de História.
9 – Keides Batista Vicente História/UFG/Catalão
Mestre em História/UFU
Medicina Popular; Imaginário social; Práticas religiosas; Movimentos estudantis; Ditadura militar; Memória.
10 – Luene Gonçalves dos Santos História/UEG
Esp. História Regional/UEG
Cidade; Medicina popular; memória de idosos e dos ferroviários; Lendas.
11 – Luciene di Souza Não tem currículo cadastrado Educação; Teologia; Trabalho
Infantil; Cooperativa Rural.
12 – Liberalina T. de Rezende História/UEG
Mestre em Educação/CORPO
Religião; Patrimônio; Mito; Festas.
13 – Mara Rúbia Vieira Pedagogia/UFG
Esp. em Educação/UFG
Cultura Urbana e Educação.
14 – Marcelo Benfica Marinho História/UCG
Mestre em História/UFG
Gênero; Identidade e
representações culturais; Umbanda; Maçonaria; Agroindústria; História Oral.
15 – Maria Conceição F. de Barros Pedagogia e Letras/USP
Esp. Metodologia/UEG
Música de protesto; Coluna Prestes; Cinema; Literatura; Curandeirismo.
16 – Marcos Antônio da Silva Filosofia/UFG
Mestre em História/UNB
Estrada de Ferro; Reforma Agrária; Gênero; Movimentos Sociais.
17 – Marilena Julimar Fernandes História/UFG-Catalão
Mestre em História/UFU
Memória e região; Música caipira; Gênero; Ferrovia; Coronelismo; Revolução de 30.
18 – Mônica Izabel C. Nunes Pedagogia/UCB
Esp. em Educação
Educação.
19 – Renato César Carvalho Geografia/UEG
Esp. em Formação Sócio- Econômica do Brasil/SALGADO
Turismo Religioso.
20 – Rubislei Sabino da Silva História/UFG – Catalão
Esp. História Cultural/UFG
Fonte Oral; Cidade de Urutaí; Memória.
21 – Ruth de Fátima O. Tavares História/UEG
Esp. em Formação Sócio- Econômica do Brasil/SALGADO
Religião; Medicina Popular; Fotografia.
22 – Ubirtan Paulo Galli Vieira História/UFG
Esp. em História
Econômica/Faculdade de Filosofia “Bernado Sayão”
Migração; Cidade; Gênero; Religião; Estrada de Ferro; Monumentos Históricos; Movimento Sindical; Festas
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Religiosas; Cavalhadas; Reforma Agrária; Coronelismo; Museu.
Ao verificar os dados de formação acadêmica dos professores da UEG de Pires do Rio que atuaram como orientadores de TCC, durante o período de 2000 a 2005, observa-se que a grande maioria concluiu a sua graduação em História na UFG. Talvez por isso a orientação teórica seja, predominantemente, baseada na História Nova, tendência essa que reflete o perfil dos professores do Curso de Graduação em História da UFG.
Outra conclusão, ainda da formação acadêmica dos professores, é que a UEG têm formado parte do seu próprio corpo docente, o que comprova a sua função social e educacional no Estado de Goiás. No entanto, é preocupante constatar que dos vinte e dois professores que atuaram no curso de História de Pires do Rio durante o período estudado, cinco são graduados em pedagogia, um graduado em geografia e outro em filosofia. Verifica- se ainda um baixo índice na qualificação acadêmica desses professores. Não identificamos professores com a titulação de doutor em História, sendo que apenas seis são mestres em História e dois em Educação.
Os temas de TCC orientados pelos professores refletem não só a sua formação acadêmica, como também a natureza das suas pesquisas apresentadas em forma de artigos em congressos e encontros acadêmicos. Constata-se um baixo índice na produção científica desses professores, sendo que alguns deles não apresentam em seus currículos qualquer modalidade de trabalho científico.
Diante do quadro exposto, torna-se urgente que o governo de Goiás fomente políticas de qualificação acadêmica para os professores da UEG, possibilitando, assim, um redimensionamento na qualidade do ensino e da pesquisa no ensino superior estadual de Goiás.
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3 AVALIAÇÃO DOS TEMAS ABORDADOS PELAS MONOGRAFIAS DOS ALUNOS DA UEG DE PIRES DO RIO: TENDÊNCIAS TEMÁTICAS, TEÓRICAS E METODOLÓGICAS
Ao fazer um levantamento da produção monográfica dos alunos do Curso de História da UnU de Pires do Rio, foi possível catalogar 112 monografias produzidas ao longo dos seis anos em estudo. Observa-se que deste total, dezoito são referentes ao tema Religião e/ou Festas Religiosas; dez abordaram aspectos da economia regional; dez avaliaram questões ligadas ao ensino; oito investigaram a construção do Patrimônio Histórico; seis trataram de aspectos ligados ao estudo de Gênero; seis estudaram questões mais amplas relacionadas com a História do Brasil; seis pesquisaram o Mito; cinco discorreram a Música numa perspectiva regional; quatro analisaram o Patrimônio Cultural Local; quatro examinaram o fenômeno social do Coronelismo; quatro discutiram a relação Ferrovia e o desenvolvimento local e as outras trinta e uma monografias estão diluídas em outros temas.
Nota-se que em relação às técnicas mais utilizadas na coleta de dados o recurso predominante é a fonte oral, seja na modalidade estruturada ou dirigida, ou seja, conduzida por um roteiro de perguntas previamente elaboradas na forma de questionário; seja na modalidade semi-dirigida ou não estruturada, conduzida por perguntas temáticas com o objetivo de estimular a memória de alguém sobre um determinado fenômeno, como na história de vida. As fontes documentais primárias ou impressas também foram bastante investigadas. O manuseio desses documentos acabaram provocando nos pesquisadores uma conscientização sobre a necessidade da sua preservação, uma vez que a maioria deles se encontram mal conservados. Em relação aos autores citados com mais freqüência nas monografias destacam-se os clássicos conhecidos a nível nacional, sendo também utilizado frequentemente a citação de autores regionais. Esses variam de acordo com as temáticas em estudo. É perceptível que em muitos trabalhos as bibliografias são idênticas, reproduzindo, em alguns casos, conceitos generalizados e até mesmo superados.