Grelha de registo dos dados dos blogues (GRB)

Para procedermos à análise dos blogues efetuados pelos alunos elaboramos uma grelha de registo dos dados dos blogues (GRB), tendo como base os parâmetros sugeridos por Alvim (2007), Bartlett-Bragg (2003) e Fonseca, (2007) referidos na fundamentação teórica. O objetivo principal das GRB é registar o máximo de informação sobre conteúdos, questões técnicas e modo de elaboração dos blogues, de forma a identificar a aquisição/aplicação de conhecimentos e o desenvolvimento de competências. Enunciamos os parâmetros de análise que as autoras utilizam. Alvim (2007) analisa o tema, os conteúdos, o acesso e facilidade, o desenho, o público-alvo e os objetivos do blogue; Fonseca (2007) procede à identificação geral, funcionalidades da comunicação, funcionalidades técnicas e o conteúdo constantes nos blogues e Bartlet-Brag (2003) analisa as etapas sobre a criação do blogue, a reflexão e introspeção sobre esse processo. Agrupámos as ideias das três autoras referidas e construímos uma grelha para registo das informações dos blogues (anexo 3). Alvim (2007) alerta contudo que, dada a constante renovação dos blogues, é necessário que a sua análise seja contínua, para se acompanhar a evolução desta ferramenta na Internet. Esta avaliação está longe de ser global, e outros fatores deverão ser estudados devido à constante atualização dos blogues (Alvim, 2007),

razão que nos levou à compilação dos parâmetros das diferentes autoras. Na Figura 9 constam as variáveis, parâmetros de análise e objetivos da GRB.

Dimensões Variáveis Parâmetros de

Análise Objetivos

Localização e alojamento

Verificar qual a URL utilizada para a construção do blogue E sistema de alojamento.

Data de consulta Verificar a evolução dos registos, num determinado espaço de

tempo. Tipologia da autoria

Identificar os responsáveis da construção do blogue, permitindo analisar a credibilidade;

Verificar a possibilidade de contactar o responsável do blogue.

Nome do Blogue Identificar o nome do blogue.

Template Identificar se Template é do autor ou é predefinida.

Conteúdo técnico

Tags Identificar a existência de sistema de Tags.

Pesquisa Permite atualizações dinâmicas;

Permite pesquisar conteúdos das entradas por categorias.

Organização

Identificar se é de leitura clara. Apresenta facilidade de interpretação;

Verificar se possui lista dos últimos comentários, se tem arquivo de entradas visíveis.

Acesso e Facilidade

Acessibilidade Verificar se é de fácil acesso e se é fácil de navega” no blogue.

Elementos Gráficos Identificar se os elementos gráficos valorizam o blogue;

Identificar se os elementos gráficos são pouco significativos.

Criatividade Apresentam espírito criativo na construção do blogue.

Inovação

Identificar se permite realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa;

Identificar se apresentam espírito inovador na construção do blogue.

Desenho Gráfico

Aspeto Gráfico

Verificar se permite reconhecer os aspetos da apresentação Verificar o aspeto (agradável/ não agradável).

Criatividade /Inovação

Demonstração de uma compreensão natural dos conceitos; Facilidade do uso das tecnologias.

Processamento de dados

Verificar se há uma boa seleção de informação; Identificar se há ou não o tratamento da informação.

Id e n ti fi ca ção G e ral Procedimentos Tecnológicos Conteúdo Geral

Observa-se número total de entradas. Número total de “post”: Caracterizar dos post. Caracterização dos comentários; Identificar se apresenta links.

Título Verificar se o tema está implícito no título ou noutro local do blogue;

Verificar se existe correspondência entre o tema e o título. Amplitude

Verificar se o tema é demasiado específico; Verificar se apresentam tópicos relacionados;

Verificar se existe informação adicional à temática abordada.

Profundidade Identificar o grau de aprofundamento do tema.

Tema

Observações Espaço para reflexão do investigador.

Explícitos

Identificar se os objetivos estão claramente apresentados; Identificar se está definido o público-alvo.

Criatividade/ Inovação

Identificar se os estudantes conseguem construir o seu conhecimento;

Observar se mostram espírito de iniciativa na escolha de objetivos. Objetivos

Observações Espaço para reflexão do investigador.

Precisão

Verificar se a informação é exata e precisa;

Verificar se as fontes de informação estão bem identificadas.

Atualidade Verificar se as entradas estão atualizadas.

Originalidade Verificar se as entradas contêm informação útil.

B lo g u e s Id e n ti fi ca ção E sp e cí fi ca Conteúdos Específico

Identificar se o autor do blogue demonstra espírito crítico face aos comentários.

Qualidade da Escrita Identificar se os conteúdos expressam correção em Língua

Portuguesa.

Pesquisa Verificar indícios de Pesquisa, seleção e organização de informação

para a transformar em conhecimento mobilizável. Conceitos

Apresentados

Usa corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. Apresenta corretamente conceitos referidos no blogue;

Os conceitos estão relacionados com o tema escolhido.

Observações Espaço para reflexão do investigador.

Figura 9. Dimensões, variáveis, parâmetros de análise, e respetivos objetivos considerados na elaboração da GRB

A nossa análise dos blogues, como se pode observar na Figura 9, incidirá sobre dois aspetos fundamentais, identificação geral e a identificação específica. Relativamente a cada uma delas pretendemos identificar ações ou manifestações que indiciem construção de conhecimento por parte dos alunos participantes. Na identificação geral, e para cada parâmetro de análise estabelecemos diferentes objetivos, por exemplo e tal como é possível observar na Figura 9, no Acesso e Facilidade pretendemos identificar se a pesquisa permite ou não atualizações, se permite pesquisar os conteúdos das entradas por categorias; se a organização permite uma leitura clara, se é fácil interpretar o que se encontra no blogue, se possui lista de comentários, se tem arquivo de entradas visíveis, se a acessibilidade é fácil, e se é intuitivo ou não a navegação no blogue. Dependendo da informação obtida para cada uma destes parâmetros de análise, podemos perceber o modo como os alunos mobilizam os seus conhecimentos considerando cada um dos objetivos referidos na Figura 8. Após a informação registada na tabela identificação geral e identificação específica foi possível inferir uma comparação entre o que cada blogue apresenta. Visto que os aspetos conteudais não estavam contemplados na GRB optámos pela análise dos conteúdos, registando esses conceitos e conteúdos necessários para a execução dos blogues. Enumeramos os itens que consideramos nos aspetos conteudais: os conteúdos específicos da biologia/geologia, conteúdos TIC (Office, Internet), Biotecnologia, outros não enquadráveis nos definidos e informações extra. Classificámos os conceitos informação - extra, os inscritos nos blogues mas que não estão diretamente relacionados com a temática escolhida pelos alunos. Relativamente à separação da temática Biotecnologia da Biologia/Geologia, foi com o objetivo de tratar este conteúdo

em separado, dada a relevância atribuída nos currículos do 12º ano e pelos próprios alunos.

3.5.3. Documento de orientação para as reflexões críticas individuais