IMPLEMENTAÇÃO DOS SCRIPTS NO SOFTWARE PARA A CONCEPÇÃO

O software After Effects permite a utilização de scripts (algoritmos) em linguagem JavaScript para a animação de camadas, que são parte dos objetos criados. Para cada camada é

fornecido um valor de posição (x,y), escala, ponto âncora, transparência e rotação, nos quais podem ser inseridos scripts para movimentos de cada aspecto. No caso do pêndulo, segundo o especialista e criador Dan Ebbert’s (2016b, tradução nossa) “consiste em um sólido retangular e um quadrado sólido com uma máscara circular aplicada. O ponto de ancoragem do sólido retangular foi movida para a borda superior. O sólido quadrado é o pai do sólido retangular”. O script do pêndulo é implementado na rotação com valor de amplitude e frequência para o movimento, porém, conforme Ebbert’s (2016b, tradução nossa) o ponto âncora necessita estar no topo do objeto para a dinâmica ser adequada ao ensino.

Com a utilização destes scripts não é preciso a criação de movimento a partir de

keyframes (vide tópico 2.2.1.1 Animação) na timeline da camada, pois seria preciso verificar

quadro a quadro colocando keyframe na rotação do objeto em cada extremidade do movimento do pêndulo, repetindo o processo inúmeras vezes para que o período de oscilação esteja matematicamente correto, portanto o trabalho de viabilizar a animação com o uso de scripts diminui o tempo de mão de obra, fornece a sua reutilização e evita o trabalho custoso do animador, além da segurança e confiabilidade que é proporcionada pela matemática precisa.

4.6 DESCRIÇÃO TECNOLÓGICA

Para o desenvolvimento deste trabalho é utilizado um software que possibilita maior praticidade para a escrita do trabalho e softwares de multimídia do mercado profissional para a criação do objeto de aprendizagem.

Software: Google Docs Fabricante: Google

Descrição: Software utilizado para a edição das versões deste trabalho. É possível mais de um usuário escrever remotamente ao mesmo tempo que outro, com possibilidade de edição padrão, comentários na seleção de textos, compartilhamento, exportação e chat.

Software: Adobe After Effects Fabricante: Adobe Systems Versão: Creative Cloud 2015

Descrição: O software proporcionou a criação de todo OA, organizado por composições e renderizado no próprio software, principal software do trabalho e responsável por absorver a

pauta estudada para criação do OA através dos Scripts, além de todos movimentos, cores, textos e transições manuais.

Software: Adobe Premiere Pro Fabricante: Adobe Systems Versão: Creative Cloud 2015

Descrição: Software utilizado para a edição da videoaula, onde é feita a sincronia de áudios e imagem para fechamento e renderização do arquivo.

Software: Aplicativo Gravador de voz Fabricante: Apple Inc.

Versão: iOS 10

Descrição: Aplicativo mobile de gravador de voz para gravação da locução explicativa do OA.

4.7 APRESENTAÇÃO DO OA

O objeto de aprendizagem consta em uma videoaula que permite o ensino do conteúdo de Movimento Harmônico Simples (MHS) para alunos do ensino médio, é explicado seu conceito, fundamento com fórmulas matemáticas, comparações de fórmulas e exemplos de pêndulo simples na vida das pessoas. Com transições por opacidade o vídeo se inicia com a capa de Física Ondulatória e Movimento Harmônico Simples, após isto apresenta as ondas como movimentos periódicos e suas unidades necessárias para o aprendizado de MHS através do pêndulo simples. O vídeo simula as ondas marítimas e junta os conteúdos com a entrada de um barco e um pescador oscilando sua vara de pescar em um movimento harmônico simples, em seguida apresenta outros exemplos de pêndulo simples no cotidiano das pessoas, guindaste e exercícios na academia da terceira idade (ATI) no aparelho de movimentação lateral. Seguindo o OA, a relação de MHS e Movimento Circular Uniforme é ensinada por tópicos e animações, apresentando um exemplo de um parque de diversões, com roda gigante referenciando o MCU e barco viking o MHS. Finalmente a dinâmica do pêndulo simples é explicada por uma imagem, destacando suas unidades e seus pontos importantes, simulando o pêndulo animado e trazendo as fórmulas ensinadas no ensino médio. A comparação da fórmula do período e frequência também consta no fim da videoaula, a qual revela pontos importantes e é exemplificado com três pêndulos de comprimentos e períodos diferentes, após este quadro é feito o agradecimento do estudo ao aluno e fechamento do OA com autores e orientadores.

O objeto de aprendizagem deve ser utilizado por meio de dispositivos eletrônicos, computadores, tablets ou celulares, que tenha saída de áudio e player para execução do arquivo. O aluno deve aprender sobre MHS obtendo o conhecimento necessário para realizar exercícios do ensino médio, portanto para um melhor entendimento o OA usufrui de dois sentidos do ser humano, a visão e a audição, sobre a locução de cada quadro apresentado. A seguir, resumo de algumas propriedades do OA desenvolvido.

Título: videoaulaOA sobre o MHS “Contextualizando o pêndulo” Duração: Aproximadamente 6:25 min

Extensão do arquivo: .mp4 Tamanho do arquivo: 220 MB Número de quadros: 15

4.7.1 Metadados

Para maior eficiência e agilidade na busca dos arquivos de dados, existem palavras associadas ao tema do arquivo para relacionar a consulta ao banco de dados, são os chamados metadados. O Banco de Metadados (METABD) (2013a), caracteriza como "dados que descrevem os dados, ou seja, são informações úteis para identificar, localizar, compreender e gerenciar os dados”. Arquivos precisam ser localizados em um banco de dados através de informações, portanto foram criados padrões para organização dos dados como Dublin Core, IEEE-LOM e IPTC, porém em referência ao Banco Internacional de Objetos de Educacionais (BIOE) os metadados estabelecidos do arquivo elaborado neste trabalho são do padrão Dublin Core que de acordo com Souza, Vendrusculo e Melo (2000, p. 93) “pode ser definido como sendo o conjunto de elementos de metadados planejado para facilitar a descrição de recursos eletrônicos”. Os metadados referentes ao Objeto de Aprendizagem podem ser visualizados no quadro 1, de acordo com o modelo Dublin Core.

Quadro 1 - Dados dos Metadados do OA, no padrão Dublin Core.

Campo Dublin Core Valor Idioma

dc.description.abstract Videoaula abordando conceitos, fundamentos, fórmulas e exemplos de física ondulatória focada em Movimento Harmônico Simples (MHS)

pt_BR

dc.relation.requires videoaula_OA.mp4 *

dc.date.created 2016 - 10 - 22 *

dc.title Física Ondulatória: MHS pt_BR

dc.language pt pt_BR

dc.location.country br pt_BR

dc.audience.educationlevel Ensino médio pt_BR

dc.description.tableofcontent s Ensino médio::Física pt_BR dc.type Video pt_BR dc.subject.keyword Ondulatória pt_BR dc.subject.keyword Movimento pt_BR dc.subject.keyword Pêndulo pt_BR dc.subject.keyword Período pt_BR dc.subject.keyword Forças pt_BR

dc.contributor.author Trabalho de Conclusão de Curso – Bernardo Salles Quaresma e Giovane Brunel Paes - Unisul 2016/2

*

dc.identifier.uri https://www.youtube.com/watch?v=6mZJIqo1ub w

*

dc.subject.category Educação Básica::Ensino

Médio::Física::Movimento, variações e conservações

pt_BR

dc.description2 Adquirir conhecimento suficiente de MHS para práticas de exercícios sobre o conteúdo.

pt_BR

4.8 AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

O Objeto de Aprendizagem conta com uma gama de informações investigadas em livros acadêmicos especializados no conteúdo de física ondulatória, especialmente MHS, no entanto é necessária a avaliação de um supervisor experiente do assunto para examinar o conjunto de informações e referências e considerar o OA positivamente. Este trabalho consta com a avaliação do Professor Sandro da Silva Livramento Machado, graduado e mestre em física pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), doutorando nessa mesma universidade, leciona aulas de física para ensino médio em escolas públicas e em cursos superiores da Unisul. Ao seu ver o trabalho consta como um OA completo para o aprendizado de alunos do ensino médio, suficiente para o entendimento sobre a área. A produção do OA também teve o acompanhamento do graduado em física pela UFSC, Professor André Scotti do ensino médio do Curso e Colégio Energia, o qual auxiliou no estudo dos autores sobre o conteúdo.

5. CONCLUSÃO

A ascensão da tecnologia ofereceu a possibilidade de utilização de recursos de animação para desenvolvimento de um objeto de ensino à educação básica. Este trabalho apresenta um Objeto de Aprendizagem Movimento Harmônico Simples, conteúdo de física ondulatória, contendo scripts na sua produção para os movimentos periódicos, enfatizando o pêndulo simples. Concebido no software Adobe After Effects, o trabalho visou a vantagem de reutilização de scripts pesquisados e a segurança quanto à precisão dos movimentos, ao automatizar o processo de animação, reduzindo o tempo da atividade de desenvolvimento. A pesquisa aos objetos de aprendizagem demonstrou fragmentação do conteúdo, motivando a plenitude do objeto realizado neste trabalho, a integração de conteúdo, com ênfase em conteúdos associados e introdutórios, exemplos da física explorada no cotidiano das pessoas, comparações de fórmulas, trilha sonora e locução, aspectos interativos envolventes que tornaram o OA mais aprimorado e precioso. Evidentemente o trabalho aprofundou o conhecimento dos autores sobre o assunto, tendo em vista que os pontos fundamentais foram relembrados do ensino médio. Além deste alcance, o fato de conter a revisão positiva de diferentes professores da área passou confiança e convicção sobre os resultados deste trabalho. Inicialmente, para disponibilizar o OA ele foi publicado no YouTube no seguinte endereço:

https://www.youtube.com/watch?v=6mZJIqo1ubw. A partir disso ele pode ser submetido nos

outros repositórios educacionais. O orgulho de poder colaborar com a sociedade, em uma área como a da educação, é incalculável e a experiência evolui a nossa própria sabedoria. Este trabalho passou aos autores a compreensão para no futuro seguir em frente, vencendo os obstáculos encontrados com determinação e dedicação. Uma gama de diversos assuntos foram abordados para a realização do OA, é possível integrar e ampliar seu significado. Pode se conceber a assimilação de três diferentes áreas: tecnologia da informação, multimídia e física, a relação entre elas em um trabalho nos demonstrou a força que podemos alcançar nos mais diferentes ramos e a importância do conjunto deles, bem elaborados e aproveitados de forma criativa, assim como uma equipe, colaborando um com o outro para poder alcançar os resultados assertivos, pois para o enriquecimento intelectual de cada um de nós a coletividade passa a ser um atalho.

Como trabalho futuros é proposto:

• A aplicação do OA em escolas do ensino médio, inicialmente pelos professores de física colaboradores e orientadores do projeto.

• A submissão de OA para publicação no Banco Internacional de Objetos Educacionais (na área de física: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/38), assim como, graças à indicação do professor colaborador, no Banco da Sociedade Brasileira de Física (http://www.sbfisica.org.br/v1/novopion/index.php/publicacoes/materiais-didaticos), também estão previstos, visando a divulgação, reutilização e conservação do OA. • Inserção no Youtube, no qual será possível acompanhar estatísticas como número de

visualizações, comentários, opção de avaliação e analisar o desempenho do OA no repositório, assim como um feedback.

• Também serão elaborados questionários de avaliação aos alunos que atenderão ao OA na aplicação dos professores com intuito de comparar seu desempenho.

Vale salientar que o objetivo de desenvolver o vídeo explicativo com amostra do desenvolvimento do OA será produzido durante o processo destas aplicações. Com isso também se estará contribuindo com a área de desenvolvimento de OA.

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